小學語文北師大二年級上冊教學設(shè)計考驗

1、第十二單元考驗教學目標:1. 認識本單元26個兒類字,能規(guī)范書寫15個一類字2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章的思想感情3. 養(yǎng)成良好的寫字習慣和讀書習慣提高閱讀興趣課時安排：78課時特殊的考試教學目標：1. 認識本課11個生字,能規(guī)范書寫其中的7個生字2. 正確流利有感情朗讀課文,理解課文內(nèi)容,感悟文章思想3. 鞏固已有的識字方法4. 養(yǎng)成良好的學習習慣5. 激發(fā)學生參與興趣教學準備：掛圖教學過程：教師行為學生活動引入新課同學們我們都參加過考試,今天我們所說的考試與我們所說的考試與我們平時的考試可不一樣,你們想知道是一次什么樣的考試嗎?板書課題傾聽齊讀課題初讀課文學習生字打

2、開書59頁,試讀課文,解決遇到的不認識的字剛才同學們讀的非常認真,下面水源一讀給大家?其他同學邊聽編著以它的字音是否讀的準確現(xiàn)在同學們基本能把課文讀下來,接下來就讀一讀課后的生字把一類字描一描寫一寫,看誰寫的最好用自己喜歡的方式知名度,其他同學注意傾聽評價小組長檢查獨立完成,小組評價合作探究深入學文指名讀課文,其他同學邊聽邊想:課文主要寫的是什么?這次考試考的是什么?組織學生交流課文主要講了一件什么事情在這次考試中為什么只有小白兔被錄取了,其他動物沒有錄取?默讀課文化處關(guān)鍵的詞語.組織學生交流匯報.教師根據(jù)學生回答相繼引導1 學生匯報第二自然段的時候，指導學生有感情朗讀，體會小猴、小狐貍、小熊

3、都很講衛(wèi)生。2 學生匯報3、4、5自然段的時候。注意體會小猴、小狐貍、小熊當時的心情指名讀回答問題小組內(nèi)自由交流默讀課文邊讀邊畫小組內(nèi)交流自己的想法集體交流抓住重點邊沿感悟回歸整體請同學們把課文中的情景表演出來指導：先來想象一下此時各種小動物的心理可能會怎樣想？先同學之間互相說一說組織同學以小組為單位到前面來表演頒發(fā)“最佳表演獎?wù)隆狈纸M完成找同學來表演課外拓展通過對課文的學習，老師相信每個同學一定都意識到保護環(huán)境的重要性。課下老師希望每組同學出一道環(huán)保“考題”小組內(nèi)商量一個有創(chuàng)造性的“考題”小馬過河教學目標：1.學會本課11個生字和由生字組成的詞語。練習用“四周、如果”造句。2.理解課文內(nèi)容，

4、使學生懂得遇到問題，不能光聽別人說，要自己動腦筋獨立思考，從實踐中去尋求問題的答案。3.能正確、流利、有感情地朗讀課文。教學準備：掛圖教學過程：第一課時一、啟發(fā)、談話，揭示課題。小朋友們，今天我們再學習一篇童話故事，小馬過河，看到這個題目，你們想知道什么呢？(想知道小馬為什么過河？小馬怎樣過河？結(jié)果怎樣？)好，我們就帶著這些問題來學習這篇課文。二、讓學生輕聲自由讀課文，把不認識的字看拼音多讀兩遍。教師檢查自學效果。1.讀下面帶生字的句子。(1)一匹(p!)小馬連蹦(b8ng)帶跳地馱著半(b4n)口袋麥(m4i)子向磨坊跑去。(2)一條河擋住了去路，小馬向四周(zh#u)望望，怎么辦呢？如(r

5、*)果媽媽在身邊多好哇！(3)牛伯伯(b$bo)說：“水很淺，剛沒小腿，能趟過去?！?4)松鼠說：“水深得很哩！小馬，你不要命啦！昨(zu$)天，我的一個伙伴(b4n)就是掉在這條河里淹死的?！?5)小馬甩甩(shu3ishu3i)尾巴，跑回家去問媽媽。2.抽讀詞卡。一匹半口袋麥子伙伴如果四周牛伯伯昨天甩尾巴3.抽讀字卡。匹半麥伴如周伯昨甩三、整體感知課文內(nèi)容。教師范讀課文。請同學們標出自然段序號并想一想，課文里講了幾種小動物？講了他們的什么事？第二課時一、深入理解課文內(nèi)容。1.請同學們一邊認真讀課文，一邊思考以下問題。(1)小馬為什么過河？媽媽怎樣說的？小馬聽了怎樣？(2)小馬過河遇到什么困

6、難？它當時怎樣想的？怎樣做的？(3)老牛和松鼠對小馬各是怎樣說的？小馬以后怎么做的？(4)小馬跑回家后對媽媽說了些什么？媽媽怎么說的？(5)小馬聽了媽媽的話后怎么做的？結(jié)果怎樣？要求：先自己在書上找出答案，然后小組交流，再全班討論。重點指導以下部分：(1)、(2)題，通過指導朗讀理解：“怎么不能？我很愿意幫您做事”，用高興的語氣，讀出小馬的天真活潑?！拔夷懿荒苓^去呢？”要讀出為難的語氣。第(3)題，通過抓重點詞語，指導朗讀去理解；老牛的話“水很淺能趟過去?！庇脻M不在乎的語氣讀；松鼠為什么“大叫”？(著急，害怕小馬淹死。)為什么“認真”地說？(為讓小馬相信它的話；水很深，淹死了它的伙伴是真的，不

7、是開玩笑)它的話要讀得聲音響亮、急促。兩個“別過河”，速度要快，第二個比第一個語氣要重些；通過給“立刻”、“連忙”換詞的方法，理解小馬聽了老牛的話“立刻”要過河，聽了松鼠的話“連忙”收住腳步，它“光聽別人說，自己不去動腦筋”。第(4)、(5)，通過朗讀指導，讀出小馬回到家里對媽媽說話難為情、不好意思、吞吞吐吐的樣子和老馬心平氣和，講道理的大人語氣，通過給“既又”換個詞(又又)理解小馬親自試試，趟過河去，河水不深也不淺。第三課時一、分角色朗讀課文。二、繼續(xù)深入理解課文。思考：1.老牛和松鼠的話對不對？為什么？2.“光聽別人說”行不行？為什么？學習方法：在個人獨立思考的基礎(chǔ)上，小組討論，全班交流。

8、表達要求：可以用“因為所以”的句式幫助學生用規(guī)范的語言回答。(因為老牛個子高腿長，河水才沒過它的小腿，小馬比老牛矮，腿短一些，所以覺得河水不像老牛說得那么淺；因為松鼠的個子小，到水里就會被淹沒，小馬比松鼠的個子高得多，所以覺得不像松鼠說的那么深。而老牛和松鼠說的話，對于它們自己來說是對的，適合它們自己的身體情況，對小馬來說就不對了，因為小馬既不像老牛那么高，也不像松鼠那么矮，所以它覺得水既不深也不淺。)第2題，從小馬親自試了試的結(jié)果來證明老馬的話是對的。但要讓學生弄清，“光聽別人說”不是不聽，而是不能只聽，重要的是聽了別人的話應(yīng)該是動腦筋想一想。三、談感受。學了這篇課文，你懂得了什么？(要結(jié)合

9、實際，可舉例說明。)四、識記字形。1.“匹”和“半”的筆順指導。2.“麥”和“青”比較記憶。3.“周”和“甩”比較記憶。4.“伯、昨、伴、如、啦”等字，可啟發(fā)學生利用熟字加偏旁的方法記憶。5.重點指導“蹦”的書寫。左右結(jié)構(gòu)，左邊是“足字旁”，右上是“山”，右下是“朋”，注意指導占格位置。五、課后練習。完成課后24題。語文天地教學目標1 能正確規(guī)范寫好“低、淺、試”三個字2 能給“沒、為”兩個多音字組詞3 初步了解形聲字聲旁表音的特點4 練習數(shù)量詞的搭配教學過程：教師行為學生活動寫一寫描一描觀察65頁字，說一說斜鉤怎樣寫猜好看組織學生在書中描一描寫一寫，敘事指導觀察后說明互相評價多音字組詞出示多音字“沒、為”組織學生在學過的課文中找到這兩個字，并說明他們在課文中讀什么？找一找讀一讀讀一讀出示讀一讀的前四組，思考你發(fā)現(xiàn)了什么？滲透性聲字，并根據(jù)學生的發(fā)言指出形聲字，聲旁表音出示后四組，讀一讀，找同學說一說發(fā)現(xiàn)了什么？小組交流交流匯報小組討論填一填讀一讀完成65頁的“填一填讀一讀”題目你是如何做的學生試做匯報交流照例字體問題出示例句