說課 第三節(jié) 空中飛行的動物—鳥

1、八年級生物 第三節(jié) 空中飛行的動物鳥 經(jīng)安中學(xué) 董永巧 2010、9教材地位：本節(jié)課是人教版八年級生物第五單元生物圈中其他生物第一章各種環(huán)境中的生物第三節(jié)空中飛行的生物，講述了鳥類適于飛行的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)及內(nèi)部生理特點。是在前兩節(jié)生物與環(huán)境相適應(yīng)總結(jié)特征的基礎(chǔ)上，孩子們掌握了分析問題的方法，而成功的總結(jié)出，鳥的飛行特點。教學(xué)目標(biāo)：知識目標(biāo)1、通過對鳥的形態(tài)結(jié)構(gòu)、生理行為的觀察與探究，使學(xué)生能闡明鳥類適于空中飛行的特點。2、通過對各種鳥的觀察與比較，使學(xué)生能概述鳥類的主要特征。能力目標(biāo)1、通過探究活動，培養(yǎng)獨立探究能力。2、通過對“鳥的資料”的閱讀和學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生形成和具有善于搜集和積累課外知識的

2、能力和習(xí)慣。3、通過概括鳥類的特征，培養(yǎng)總結(jié)概括的能力。情感目標(biāo)通過觀看有關(guān)鳥類的錄像資料，培養(yǎng)熱愛自然的情感。教學(xué)重點：探究鳥適于飛行的特點教學(xué)難點：如何有效的引導(dǎo)學(xué)生運用資料進行探究學(xué)情分析：根據(jù)學(xué)生已有的生活經(jīng)驗、知識基礎(chǔ)和對鳥的一些認(rèn)識，以及在水中生活的動物，陸地生活的動物，適應(yīng)環(huán)境特征總結(jié)分析的基礎(chǔ)上探究鳥類飛行的特點。教學(xué)策略：在學(xué)生總體認(rèn)知的基礎(chǔ)上，利用課件展示探究資料，圍繞實現(xiàn)飛行的條件（形態(tài)、重量、動力等）進行小組討論，探尋鳥類適于飛行的特點。在探究過程中，注意探究的邏輯順序，由整體到局部，由外而內(nèi)，進行有目的的探究。 本節(jié)課是一節(jié)實驗探究課，我采取了，觀察法、收集和分析資料

3、法。孩子們在課堂上發(fā)揮自主權(quán)利，使課堂氛圍融洽。孩子們掌握了鳥適于飛行生活的特點，鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題和概括能力。在教學(xué)中我主要采取以下方法：1、 觀察法通過孩子們用肉眼觀察，分析出鳥的外部形態(tài)與飛行相適應(yīng)的特點。孩子們親自去感知，然后教師引導(dǎo)由外及里，考察到肌肉、骨骼，從而師生共同總結(jié)出鳥的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)。2、收集和分析資料法課本中收集了鳥的生理作用的三則資料；消化系統(tǒng)、循環(huán)系統(tǒng)、呼吸系統(tǒng)。結(jié)合日常鳥的日常生活習(xí)性及現(xiàn)象識別鳥類適于飛行的生理特點。3、動畫、音頻效果的使用鳥的雙重呼吸視頻，鳥類飛翔樂曲，一個真實的故事講解，都勾起了孩子們的學(xué)習(xí)興趣，記憶力提高了，學(xué)習(xí)興趣濃厚了?？傊?/p>

4、節(jié)課以鳥類的飛翔生活為例，通過討論探究和制定相關(guān)的觀察計劃，來引導(dǎo)學(xué)生探究鳥類的體形、飛翔器官、運動的動力產(chǎn)生和身體平衡的維持、減輕體重的體內(nèi)外結(jié)構(gòu)特點等方面是如何與其飛翔生活相適應(yīng)的，使學(xué)生理解鳥類的共同特點，鍛煉了學(xué)生的分析問題、解決問題和概括能力。通過布置課后作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生積極上進，精益求精的學(xué)習(xí)態(tài)度和人生態(tài)度。教學(xué)教具準(zhǔn)備：各種鳥類飛行的視頻、鳥類適于飛行的特點的圖片、教學(xué)課件、紙飛機、羽毛扇子等。教學(xué)過程：一、激情導(dǎo)入：仰望藍(lán)天高飛的鳥，你也許會想：我要是能飛該多好！是的像鳥兒一樣在空中飛翔，是人類早就有的夢想，直到一百年前，人類才借助飛機實現(xiàn)了飛行的夙愿，然而自然界中會飛的動物早在

5、幾億年前就出現(xiàn)了，先是無脊椎動物中的昆蟲，后來是脊椎動物中的鳥，以及哺乳動物中的蝙蝠，他們既是陸生動物，又適于飛行，下面就請同學(xué)們欣賞鳥飛行的音樂寂靜森林，領(lǐng)略鳥飛行的美麗。二、探究過程：1、設(shè)置疑問。人類有了翅膀能夠飛翔嗎？展示麻雀圖片，總結(jié)鳥的外部形態(tài)適于飛行的特征.在教師的指導(dǎo)下分析。特點：（1）身體呈流線型（2）體表被覆羽毛（3）前肢變成翼 2、結(jié)合課課本中的圖片，總結(jié)鳥的內(nèi)部結(jié)構(gòu)與飛行相適應(yīng)的特征：特點：鳥的胸骨和胸肌也是與飛行生活相適應(yīng)的。3、閱讀課本資料，總結(jié)鳥的生理特點與飛行相適應(yīng)的特征：小組探究，發(fā)揮小組長的帶頭作用。特點：A、鳥類的消化系統(tǒng)適于飛翔生活的特點。（1）食量大，

6、消化能力強提供高空飛行需要大量的能量。（2）口內(nèi)無牙齒，直腸短，糞便不貯存減輕了體重，利于飛翔。（3）消化系統(tǒng)發(fā)達，消化吸收和排出糞便都很迅速。 B、鳥類的心臟肌肉發(fā)達，工作能力強。循環(huán)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)完善。運輸營養(yǎng)物質(zhì)和氧氣的功能強，釋放的能量多，保證鳥類飛行時高能量的消耗。C、氣囊輔助肺進行呼吸。（雙重呼吸的視頻）由上可推測出鳥的外部形態(tài)結(jié)構(gòu)與內(nèi)部生理特點是與鳥類的飛行相適應(yīng)的，從而也總結(jié)出鳥屬于恒溫動物。三、知識小結(jié)：學(xué)生談收獲，疑問。四、課外延伸：師：所有的鳥都會飛嗎？生：鴕鳥、企鵝師：（展示在不同環(huán)境中生活的鳥類的圖片）并不是所有的鳥類都會飛，但鳥類適應(yīng)環(huán)境的能力卻很強，你想知道原因嗎？讓我

7、們一起來了解。師：（出示資料卡片:恒溫動物）師：由此可見鳥不但適于飛行，適應(yīng)環(huán)境的能力也很強，上面咱們已把鳥類適于飛行的特征進行了探究，下面咱們共同把鳥類的主要特征總結(jié)一下。生：體表被覆羽毛，前肢變成翼，具有迅速飛翔的能力；身體內(nèi)有氣囊；體溫高而恒定。五、檢測驛站（小組完成）六、課內(nèi)升華：人類對環(huán)境的破壞導(dǎo)致鳥類無家可歸，呼吁同學(xué)們愛護鳥類。師：（出示瀕臨滅絕的鳥的圖片）鳥是人類的朋友，可是卻有越來越多的鳥無家可歸，你知道這是為什么嗎？生：討論保護鳥類的辦法師：同學(xué)們的想法都很好，他為了保護一只受傷的丹頂鶴獻出了自己寶貴的生命，至今仍讓人難以忘懷，希望我們有更多的人加入到愛鳥、護鳥的行列中來，還給鳥兒一片寧靜的藍(lán)天。（在“一個真實的故事”的歌聲中結(jié)束本課的學(xué)習(xí)）七、板書：1、體形：流線形，可減少飛行時的阻力。2、體