初級(jí)中學(xué)計(jì)劃文本

1、 學(xué)校發(fā)展計(jì)劃文本（2013 2016 學(xué)年）學(xué)校名稱: 龍勝各族自治縣初級(jí)中學(xué) 學(xué)校代碼： 57683123-7 學(xué)校類型： 全日制公辦 校長(zhǎng)姓名： 梁 結(jié) 目 錄 學(xué)校發(fā)展委員會(huì)組成人員名單一、近三年學(xué)校認(rèn)知與分析1.社區(qū)概況及新變化2.學(xué)校概況及新變化3.上一周期計(jì)劃執(zhí)行狀況 4.特色建設(shè)方向二、未來(lái)三年發(fā)展愿望（展望）三、未來(lái)三年發(fā)展目標(biāo)四、未來(lái)三年總體思路五、第一年度工作計(jì)劃1.年度工作預(yù)期2.本年度優(yōu)先解決問(wèn)題（分類表達(dá)）3.本年度目標(biāo)（問(wèn)題轉(zhuǎn)化過(guò)來(lái)）4.本年度工作措施（對(duì)應(yīng)本年度各類目標(biāo)）5.年度工作成果清單（預(yù)期產(chǎn)出）六、部門(mén)工作計(jì)劃（總計(jì)劃的部門(mén)分解）七、崗位（人員）工作計(jì)劃

2、（總計(jì)劃的人員分解）八、學(xué)校周歷表（總計(jì)劃的時(shí)間分解）九、本學(xué)年學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的監(jiān)測(cè)與評(píng)估附件：附件1：學(xué)校師生基本情況統(tǒng)計(jì)表附件2：教學(xué)設(shè)備設(shè)施及使用情況表附件3：學(xué)校財(cái)務(wù)收支情況統(tǒng)計(jì)表附件4：學(xué)校發(fā)展委員會(huì)會(huì)議記錄附件5：學(xué)校征集問(wèn)題過(guò)程的原始檔案（另附）學(xué)校發(fā)展管理委員會(huì)組成人員名單職務(wù)姓 名性別年齡民族文化程度職 業(yè)聯(lián)系電話主任梁 結(jié)男43壯研究生龍勝初級(jí)中學(xué)校主任龍軍華男39壯本科初級(jí)中學(xué)副校員洪德清男46漢本科教育局教研室主克海男38壯大專龍勝鎮(zhèn)派出所干明友男44漢高中龍勝鎮(zhèn)山東村

3、支良志男37壯本科初級(jí)中學(xué)副校文德男40漢本科初級(jí)中學(xué)科研主子成男41苗本科初級(jí)中學(xué)副校長(zhǎng)谷男40漢高中三門(mén)鎮(zhèn)交其村村會(huì)安男42瑤小學(xué)泗水鄉(xiāng)里茶村村庭忠男40壯初中瓢里鎮(zhèn)瓢里村支海英女44侗高中平等鄉(xiāng)甲河村村美鑾女41侗高中樂(lè)江鄉(xiāng)地靈村村紅革男44侗本科龍勝縣發(fā)改鳳苗女33侗本科龍勝初級(jí)中學(xué)教愛(ài)艷女41瑤大專龍勝

4、初級(jí)中學(xué)教運(yùn)華女14漢初中龍勝初級(jí)中學(xué)學(xué)生注：“職業(yè)”一欄是指校長(zhǎng)、教師、村長(zhǎng)、村民、宗教界人士等目前常用身份。3一、 近三年學(xué)校認(rèn)知與分析1.社區(qū)概況及新變化社區(qū)概況（站在學(xué)校角度看社區(qū)，簡(jiǎn)明扼要地從與教育相關(guān)角度去概括社區(qū)的情況）龍勝各族自治縣位于廣西東北部、桂林市西北部，東臨興安、資源，南接靈川、臨桂，西與融安、三江為鄰，北毗湖南城步，西北與湖南通道接壤。全縣總面積 2538平方千米，全境為山地，是一個(gè)典型的“九山半水半分田”的山區(qū)縣，居住有苗、瑤、侗、壯、漢等五個(gè)民族，轄七鄉(xiāng)三鎮(zhèn)，119個(gè)行政村，1469個(gè)村民小組，總?cè)丝?6.7萬(wàn)人，其中少數(shù)民族12.88萬(wàn)

5、人，占總?cè)丝诘?7.22%，是中南地區(qū)第一個(gè)成立的民族自治縣。我校處于龍勝縣城北岸開(kāi)發(fā)新區(qū)日新路，前有桑江，后倚觀音山，風(fēng)景優(yōu)美，氣勢(shì)磅礴。學(xué)校所在片區(qū)，附近有公安局、司法局、檢察院、民政局、交通局、國(guó)土局、計(jì)生局和龍勝鎮(zhèn)政府等十幾家政府職能部門(mén)；有農(nóng)村商業(yè)銀行、中國(guó)移動(dòng)公司、寶立廣場(chǎng)和龍脊國(guó)際大酒店等多家企業(yè)；以及縣婦幼保健院和縣第二幼兒園等縣直醫(yī)療教育機(jī)構(gòu)，是黨政機(jī)關(guān)、企事業(yè)單位相對(duì)比較集中的辦公區(qū)域，整個(gè)社區(qū)及其周邊地區(qū)經(jīng)濟(jì)建設(shè)及其它建設(shè)處于蓬勃發(fā)展中，為實(shí)現(xiàn)社區(qū)共建提供了便利條件。目前，我校主要生源來(lái)自全縣10個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)，區(qū)域廣、分布散、路程遠(yuǎn)，少數(shù)民族多，語(yǔ)言不同，文化各異，經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)差距

6、較大,家長(zhǎng)素質(zhì)參差不齊，留守兒童比較多，家長(zhǎng)重視教育不夠，家庭教育相對(duì)滯后，學(xué)生教育難度大。發(fā)生的變化（SWOT分析）優(yōu)勢(shì)：1.新建學(xué)校，硬件條件優(yōu)越，環(huán)境優(yōu)美，社區(qū)環(huán)境和諧，有利教學(xué)和管理。2.開(kāi)發(fā)新區(qū)，交通便利、規(guī)劃合理，配套設(shè)施逐步完善。劣勢(shì)：1.離縣城中心相對(duì)較遠(yuǎn)，教師上班和學(xué)生上學(xué)成本增加。2.由于學(xué)校地勢(shì)較高，水廠供水困難，師生生活用水成問(wèn)題。威脅：1.目前北岸新區(qū)仍在開(kāi)發(fā)中，流動(dòng)人員多，周邊環(huán)境比較復(fù)雜，部分路段甚至還沒(méi)有路燈，存在一定安全隱患。機(jī)遇：1.待北岸新區(qū)開(kāi)發(fā)完成，各單位新辦公區(qū)投入使用后，此片區(qū)的社會(huì)環(huán)境和人文氣息應(yīng)相對(duì)比較理想。2.可以利用轄區(qū)單位及共建單位的資源優(yōu)

7、勢(shì)，促進(jìn)社區(qū)各項(xiàng)工作的開(kāi)展。3.新區(qū)新校，是教育布局調(diào)整成果的“窗口”，為學(xué)校發(fā)展帶來(lái)新機(jī)遇。2、學(xué)校概況學(xué)校概況龍勝各族自治縣初級(jí)中學(xué)于2007年12月動(dòng)工興建，2011年8月正式開(kāi)始招生投入使用，是我縣作為全國(guó)推進(jìn)民族地區(qū)教育均衡發(fā)展機(jī)制改革試點(diǎn)縣、全區(qū)中小學(xué)布局調(diào)整綜合改革試點(diǎn)縣的重大舉措，也是龍勝縣城北岸新區(qū)建設(shè)的重點(diǎn)工程，計(jì)劃總投資1.3億元。學(xué)校位于縣城北岸開(kāi)發(fā)新區(qū)育才路，占地面積72畝，建筑總面積37035，現(xiàn)有教學(xué)班49個(gè)，在校生2320人，其中少數(shù)民族學(xué)生占92%，全校教職工238人，其中專任教師165人，在職教師中中學(xué)高級(jí)教師 7人；中學(xué)一級(jí)教師 111人，中學(xué)二級(jí)教師47

8、人，中級(jí)以上教師占專任教師總數(shù)的比例為72%。學(xué)校是新建學(xué)校，硬件設(shè)施建設(shè)較好，優(yōu)化了教師隊(duì)伍，為教師專業(yè)化發(fā)展和業(yè)務(wù)水平的提高提供了很好的發(fā)展平臺(tái)，促進(jìn)了教師專業(yè)化發(fā)展。龍勝是少數(shù)民族縣，龍勝初級(jí)中學(xué)生源來(lái)自全縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，生源結(jié)構(gòu)更為復(fù)雜，各少數(shù)民族學(xué)生之間磨合融洽需要較長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育難度大，但學(xué)生可塑性強(qiáng)，學(xué)校實(shí)現(xiàn)全封閉寄宿制管理，狠抓內(nèi)部管理，真抓實(shí)干，走內(nèi)涵式發(fā)展道路，學(xué)校管理更加規(guī)范化，有利于學(xué)生健康成長(zhǎng)，學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)步較快，集中辦學(xué)的效益開(kāi)始顯現(xiàn)，這些都為學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展奠定了良好的發(fā)展基礎(chǔ)，有利于學(xué)校在構(gòu)建學(xué)校文化體系的過(guò)程中，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況定位特色學(xué)校建設(shè)的

9、方向。發(fā)生的變化（SWOT分析）學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)：1.環(huán)境優(yōu)美，硬件設(shè)施好，教學(xué)設(shè)備較為齊全。2.學(xué)校重視對(duì)教師的培養(yǎng)，學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)銳意進(jìn)取，有魄力。3.全封閉的寄宿制管理有利于培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣。4.教師責(zé)任心強(qiáng)，有很強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)意識(shí)。特色學(xué)校發(fā)展計(jì)劃有序開(kāi)展。學(xué)校發(fā)展的機(jī)會(huì)：1.社會(huì)各界逐步認(rèn)可集中辦學(xué)的成效，生源廣，有各具特色的少數(shù)民族文化，學(xué)校特色文化發(fā)展空間大。2.參與式教學(xué)積極開(kāi)展，有效提高了課堂效率。3.學(xué)校環(huán)境優(yōu)美，布局合理。4.政府給予教育的政策好，上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)、社區(qū)領(lǐng)導(dǎo)越來(lái)越重視、關(guān)心學(xué)校發(fā)展。學(xué)校發(fā)展的劣勢(shì)：1.生源不均衡，后進(jìn)生比例過(guò)大，各民族區(qū)域的學(xué)生拉幫結(jié)伙問(wèn)題解決難度大，班

10、級(jí)管理沒(méi)有創(chuàng)新。2.家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校工作支持力度不夠，家長(zhǎng)配合少。3.教學(xué)設(shè)備不到位，如電腦、圖書(shū)等，班主任在學(xué)校無(wú)住房和休息間。4.生源均來(lái)自農(nóng)村，家庭教育滯后。學(xué)校發(fā)展的挑戰(zhàn)：1.師資力量較薄弱，缺乏學(xué)科帶頭人和把關(guān)人才。2.學(xué)校發(fā)展面臨新一輪讀書(shū)無(wú)用論的沖擊，學(xué)生厭學(xué)問(wèn)題嚴(yán)重學(xué)生行為習(xí)慣很差，后進(jìn)生轉(zhuǎn)化難度很大。3.班主任隊(duì)伍不夠穩(wěn)定，綜合素質(zhì)欠佳，發(fā)揮團(tuán)體優(yōu)勢(shì)方面有所挑戰(zhàn)。4.經(jīng)費(fèi)不足，不能滿足教師培訓(xùn)和改善教學(xué)環(huán)境的需要。3.上一周期計(jì)劃執(zhí)行狀況 上一周期目標(biāo)及達(dá)標(biāo)評(píng)估情況，未達(dá)標(biāo)的主要原因分析，本周期的解決策略我校是新建學(xué)校，在學(xué)校引入學(xué)校發(fā)展計(jì)劃SDP前，我校對(duì)學(xué)校發(fā)展做出了一定的思考

11、和定位，2012年6月我校作為參加廣西中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目（龍勝縣）第一批學(xué)校，學(xué)校全體教職工對(duì)廣西中小學(xué)教師專業(yè)化發(fā)展項(xiàng)目（產(chǎn)出一）的實(shí)施內(nèi)容和項(xiàng)目任務(wù)有了較明確的了解，學(xué)校組織了全體教職工使用SWOT分析法，自下而上地開(kāi)展了學(xué)校認(rèn)知與分析，廣泛征求意見(jiàn)和建議，經(jīng)過(guò)自治區(qū)項(xiàng)目專家跟進(jìn)指導(dǎo)和完善，明確了辦學(xué)思路，提煉了核心辦學(xué)理念，目前學(xué)校已將特色文化建設(shè)的方向定位為“成功教育”，形成了初步實(shí)施方案。學(xué)校嚴(yán)格按照SDP的工作程序，完成了各項(xiàng)規(guī)定的工作程序，于2012年12月底完成特色學(xué)校發(fā)展總體方案（SDP）文本，待經(jīng)過(guò)專家論證和修改文本后，2013年開(kāi)始按照特色學(xué)校發(fā)展總體方案（SDP）

12、開(kāi)展學(xué)校工作。4.特色建設(shè)方向特色學(xué)校建設(shè)方向；本周期延續(xù)特色學(xué)校建設(shè)方向的思考龍勝初級(jí)中學(xué)生源來(lái)自全縣十個(gè)鄉(xiāng)鎮(zhèn)農(nóng)村，不同民族語(yǔ)言、生活習(xí)俗、文化背景，不同學(xué)業(yè)基礎(chǔ)，不同經(jīng)濟(jì)基礎(chǔ)的學(xué)生集中在一起，學(xué)生之間磨合融洽需要較長(zhǎng)時(shí)間，后進(jìn)生、學(xué)困生、單親家庭子女、留守學(xué)生較多，生源基礎(chǔ)較差，而且農(nóng)村的學(xué)生性情較內(nèi)斂，自信心不足，學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育難度大，同時(shí)，師資力量相對(duì)較薄弱?；诖它c(diǎn)，學(xué)校根據(jù)現(xiàn)實(shí)情況和學(xué)校發(fā)展的要求，秉承學(xué)?！俺扇?、成學(xué)、成才、成功”的校訓(xùn)，將特色學(xué)校建設(shè)的方向定位為“成功教育”，確立“自信自強(qiáng)、博學(xué)正雅”為核心價(jià)值取向，造就具有自信自主，自強(qiáng)自勵(lì)、博學(xué)正雅、善于合作良好品質(zhì)的

13、學(xué)生。教育均衡發(fā)展的根本目的是為了學(xué)生的均衡發(fā)展，學(xué)校文化建設(shè)的出發(fā)點(diǎn)是學(xué)生，落腳點(diǎn)也是學(xué)生，學(xué)校“成功教育”通過(guò)管理制度建設(shè)和校園文化建設(shè)，從細(xì)節(jié)上、多層次、多方位的植入“成功教育”特色內(nèi)涵，發(fā)展和創(chuàng)新現(xiàn)有管理制度，構(gòu)建和諧民主的管理與和諧人文校園環(huán)境，通過(guò)正雅德育、成功講壇、有效課堂和陽(yáng)光體育、特色藝術(shù)等途徑，以創(chuàng)設(shè)成功機(jī)會(huì)，幫助學(xué)生成功為核心，關(guān)注學(xué)生發(fā)展的過(guò)程，側(cè)重于激勵(lì)和表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)，突出評(píng)價(jià)的發(fā)展性功能，幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)自我，以利于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的潛能，發(fā)揮學(xué)生特長(zhǎng)，促進(jìn)學(xué)生在原有水平有所提高，使學(xué)生在挫折中得到鼓勵(lì)，在成功時(shí)得到肯定和贊賞，從進(jìn)步中獲取信心和力量，激發(fā)學(xué)生自信自強(qiáng)，在“多元智

14、能”理論指導(dǎo)下，發(fā)展學(xué)生個(gè)性，促進(jìn)學(xué)生均衡和諧發(fā)展，廣泛支持每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力獲得多方面、多層次成功體驗(yàn)。二、未來(lái)三年學(xué)校發(fā)展展望（愿景）本周期完成后，全體師生員工對(duì)學(xué)校將變成一所什么樣的學(xué)校的共同的主觀想象式的圖景描繪，是一段生動(dòng)的充滿期待向往而又概括的圖景式的話語(yǔ)。通過(guò)全體師生共同努力，有步驟地按照三年學(xué)校發(fā)展計(jì)劃實(shí)施，營(yíng)造溫馨和諧，充滿人文關(guān)懷的校園環(huán)境，學(xué)校的各個(gè)方面能夠真正滲透成功教育的特色內(nèi)涵，能廣泛支持每一個(gè)學(xué)生通過(guò)努力獲得多方面、多層次成功體驗(yàn)，讓學(xué)生在反復(fù)成功的快樂(lè)體驗(yàn)中，建立成功的信念，讓學(xué)生個(gè)性充分展示，才干充分發(fā)揮，學(xué)生均衡和諧發(fā)展，從而形成良性的循環(huán)，用成功激勵(lì)學(xué)生形

15、成自我教育能力，激發(fā)出更大的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生自信自主，善于合作，樂(lè)學(xué)善學(xué)的精神風(fēng)貌，讓學(xué)校真正成為師生成長(zhǎng)的精神家園。三、未來(lái)三年發(fā)展目標(biāo)突出“成功教育”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，把“自信自強(qiáng)、博學(xué)正雅”的核心價(jià)值理念滲透到學(xué)校工作生活的各個(gè)方面，成為廣大師生的自覺(jué)意識(shí)、自覺(jué)行動(dòng)，培育學(xué)校文化的特色。1.規(guī)范管理：創(chuàng)新學(xué)校管理制度，完善各部門(mén)管理職責(zé)，理順管理體系，更新班子教育觀念和管理理念，逐步實(shí)現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)和校本管理，建立一支勤政廉潔、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，具有科研意識(shí)，善管理、精業(yè)務(wù)、

16、執(zhí)行力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。建立科學(xué)的評(píng)價(jià)體系，發(fā)揮評(píng)價(jià)的激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生嘗試成功，通過(guò)努力不斷獲得多方面、多層次成功體驗(yàn)，逐步學(xué)會(huì)自主成功。2. 正雅德育：把“三自”德育工作全面滲透到班主任日常工作中，加大班級(jí)文化建設(shè)力度，讓班級(jí)文化建設(shè)成為“成功教育”的一道風(fēng)景，促進(jìn)班主任工作水平的提高；加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，學(xué)生自我教育能力初步形成，學(xué)生學(xué)額鞏固率達(dá)98%以上，犯罪率為零；申報(bào)文明學(xué)校，平安校園稱號(hào)；寄宿制生活管理規(guī)范化。3.和諧家校：完善校園環(huán)境的美化和綠化，建成優(yōu)美怡人的校園文化環(huán)境，開(kāi)展實(shí)踐綠色體驗(yàn)實(shí)踐活動(dòng)實(shí)現(xiàn)多樣化和常態(tài)化；家長(zhǎng)學(xué)校、警校共建、社區(qū)共建網(wǎng)絡(luò)同步化，使家長(zhǎng)、社區(qū)成為合作者，成為學(xué)

17、校資源，三方面形成合力初見(jiàn)成效。4.智慧團(tuán)隊(duì)：制定個(gè)人專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，通過(guò)以校本教研和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的師資培訓(xùn)方式，建設(shè)一支師德高尚，觀念先進(jìn)，業(yè)務(wù)精湛，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，結(jié)構(gòu)基本合理的“科研型”的教師隊(duì)伍，形成激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師內(nèi)在自我發(fā)展的潛能，為學(xué)校凸顯“成功教育”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。打造縣級(jí)有影響的名師23名，學(xué)科帶頭人34名，校級(jí)骨干教師1016名，使一些經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型教師轉(zhuǎn)變，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。5.成功講壇：專家講壇、教師講壇、學(xué)生講壇形成較為成熟的模式，成為師生交流成長(zhǎng)的平臺(tái)。6.有效課堂：開(kāi)展高效課堂教學(xué)的行動(dòng)研究，探索構(gòu)建“自主、合作、探究”的陽(yáng)光高效課堂，規(guī)范課

18、堂教學(xué)行為和學(xué)習(xí)方式，依托“參與式教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，形成適合我校課堂教學(xué)的流程、結(jié)構(gòu)和策略。關(guān)注學(xué)生個(gè)體的主動(dòng)學(xué)習(xí)，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到充分改善，使學(xué)生能學(xué)得主動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)，更好促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，中考升學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)在原有的基礎(chǔ)上逐年提高.7.多彩社團(tuán)、陽(yáng)光體育、特色藝術(shù)：基本滿足寄宿制學(xué)生的校園業(yè)余生活多元文化需求，在促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展的同時(shí)，充分挖掘?qū)W生的潛能，發(fā)揮學(xué)生的各種特長(zhǎng)，在班級(jí)、學(xué)校、社區(qū)開(kāi)展的各類活動(dòng)中能充分展示各自的作用，并獲得活動(dòng)經(jīng)驗(yàn)，提高心理素質(zhì)，提高活動(dòng)能力，展示學(xué)生自強(qiáng)不息、積極向上的精神風(fēng)貌。力爭(zhēng)每一個(gè)社團(tuán)都培養(yǎng)出5-10個(gè)在某一方面特長(zhǎng)特別優(yōu)秀的學(xué)生，隨時(shí)

19、能參加各種比賽活動(dòng)和展示活動(dòng)，培養(yǎng)“合格十特長(zhǎng)”的成功學(xué)子。四、未來(lái)三年總體思路一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)年度目標(biāo)及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1領(lǐng)導(dǎo)班子建設(shè)建立一支勤政廉潔、團(tuán)結(jié)務(wù)實(shí)、大膽創(chuàng)新，具有科研意識(shí)，善管理、精業(yè)務(wù)、執(zhí)行力強(qiáng)的管理隊(duì)伍。目標(biāo)：修改、完善各部門(mén)管理職責(zé)，理順管理體系，更新班子教育觀念和管理理念，逐步實(shí)現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)和校本管理。措施：1.通過(guò)開(kāi)展中層干部系列培訓(xùn)，提高中層干部管理能力。2.抓好年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。3.建章立制，堅(jiān)持民主集中原則，凸顯領(lǐng)導(dǎo)班子的表率作用，保證學(xué)校政令暢通。目標(biāo)：建設(shè)一支“學(xué)術(shù)型”“研究型”的領(lǐng)

20、導(dǎo)干部隊(duì)伍，適應(yīng)學(xué)校特色發(fā)展的需要。措施：1.定期進(jìn)行學(xué)校管理的研討2. 加強(qiáng)校際管理干部經(jīng)驗(yàn)交流3. 為青年干部提供外出考察學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)4. 繼續(xù)抓好年級(jí)組長(zhǎng)、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)崗位培訓(xùn)。目標(biāo)：建立一支敢于創(chuàng)新、科學(xué)管理、執(zhí)行力強(qiáng)的干部隊(duì)伍措施：1. 通過(guò)學(xué)習(xí)加強(qiáng)“依法治?！钡囊庾R(shí)，樹(shù)立“以人為本”的理念2. 強(qiáng)調(diào)遵循制度的前提下“目標(biāo)化”和“參與式”管理模式3. 及時(shí)總結(jié)交流管理心得4. 建立學(xué)校干部述職考評(píng)制度、落實(shí)干部管理的責(zé)任制。一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)年度目標(biāo)及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1師資隊(duì)伍建設(shè)通過(guò)以校為本和專業(yè)引領(lǐng)相結(jié)合的師資培訓(xùn)方式，

21、建設(shè)一支師德高尚，觀念先進(jìn)，業(yè)務(wù)精湛，具有開(kāi)拓創(chuàng)新精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，結(jié)構(gòu)基本合理的，適應(yīng)學(xué)校創(chuàng)建“成功教育”特色文化的教師隊(duì)伍。目標(biāo)：建設(shè)一支師德形象、敬業(yè)精神、教育理念新、能夠理解“成功教育”辦學(xué)思路的教師隊(duì)伍。打造縣級(jí)有影響教師12名，學(xué)科帶頭人12人，校級(jí)骨干教師68人。措施：1. 抓好政治學(xué)習(xí)和業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，開(kāi)展系列教師職業(yè)道德教育，以良好的師風(fēng)帶頭和促進(jìn)學(xué)風(fēng)、校風(fēng)的根本轉(zhuǎn)變2. 進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)參與式教學(xué)的進(jìn)程3. 制定教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高4. 完善教師業(yè)績(jī)考核制度5. 加速青年教師培養(yǎng)，建立導(dǎo)師制，開(kāi)展青年教師校本培養(yǎng)課題目標(biāo)：建設(shè)一支

22、師德，高尚，業(yè)務(wù)精湛，有創(chuàng)新精神、能具體操作實(shí)施“成功教育”辦學(xué)思路的教師隊(duì)伍。縣級(jí)有影響教師23名，學(xué)科帶頭人23名，校級(jí)骨干教師812名。措施：1. 構(gòu)筑“以教師發(fā)展為本”的學(xué)校管理機(jī)制2. 進(jìn)一步完善教師業(yè)績(jī)考核制度，形成比較規(guī)范、科學(xué)、可行的教師考核評(píng)價(jià)體系3. 加強(qiáng)教師參與式教育教學(xué)業(yè)務(wù)實(shí)際操作的實(shí)踐培養(yǎng)4. 加強(qiáng)科研課題的過(guò)程管理目標(biāo)：建設(shè)一支“科研型”“學(xué)者型”的教師隊(duì)伍，形成激勵(lì)機(jī)制，引導(dǎo)教師內(nèi)在自我發(fā)展的潛能。為學(xué)校凸顯“成功教育”建設(shè)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策?？h級(jí)有影響教師34名，學(xué)科帶頭人34名，校級(jí)骨干教師1016名。措施：1. 提升并推廣科研課題的成果，以課題為載體，構(gòu)建師資培養(yǎng)的平

23、臺(tái)2. 增加師資培養(yǎng)的經(jīng)費(fèi)3. 吸納新人充實(shí)骨干力量，積極引進(jìn)，加強(qiáng)人才的流動(dòng)4. 支持學(xué)科帶頭人、骨干教師參加各級(jí)學(xué)習(xí)，并創(chuàng)造條件發(fā)揮他們的輻射作用一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)年度目標(biāo)及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1教學(xué)管理1.狠抓“成功課堂”建設(shè)，依托“參與式教學(xué)”實(shí)驗(yàn)，形成適合我校課堂教學(xué)的流程、結(jié)構(gòu)和策略。2學(xué)生的學(xué)習(xí)方法得到充分改善，使學(xué)生能學(xué)得主動(dòng)，獲得成功體驗(yàn)。3為廣大教師創(chuàng)設(shè)平臺(tái)，提高教學(xué)水平，總結(jié)先進(jìn)的辦學(xué)理論和經(jīng)驗(yàn)，推出在縣內(nèi)有影響力的“名師”。4教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提高。促使教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)中有升，中考升學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)在原有的基礎(chǔ)上逐年提高。目標(biāo)：建立和完

24、善教學(xué)常規(guī)的各項(xiàng)規(guī)章制度，形成以教務(wù)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為一體的管理體系；樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，改變教師的教學(xué)方式和學(xué)生學(xué)習(xí)方式，適應(yīng)課程改革的需要。措施：1.選任骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)。開(kāi)展一系列的崗位培訓(xùn)，促使教學(xué)工作常規(guī)化、規(guī)范化。2.以廣西中小學(xué)常規(guī)管理42條以依據(jù)，加強(qiáng)常規(guī)管理3.針對(duì)“參與式教學(xué)”活動(dòng)，推行課堂教學(xué)有效性的探討與實(shí)踐。目標(biāo)：明確各學(xué)科帶頭人，尋找適合我校發(fā)展的科研課題，以科研為載體，提高課程改革的實(shí)效性，構(gòu)建“自主、合作、探究”的高效課堂；為青年教師的成長(zhǎng)創(chuàng)設(shè)平臺(tái)；在常規(guī)管理基礎(chǔ)是凸顯特色；爭(zhēng)取在學(xué)科競(jìng)賽、特色發(fā)展上有成績(jī)。措施：1.推行適應(yīng)課改的

25、教學(xué)管理模式2.加強(qiáng)考核和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制，完善教學(xué)評(píng)價(jià)體系3.建立青年教師成長(zhǎng)檔案，以發(fā)展性眼光進(jìn)行評(píng)價(jià)4.通過(guò)培養(yǎng)引進(jìn)等方式構(gòu)建合理的教師結(jié)構(gòu)，保持師資隊(duì)伍的可持續(xù)性發(fā)展5.加強(qiáng)教研組建設(shè)，把教研組建設(shè)作為提高教師整體素質(zhì)的重要途徑目標(biāo)：重視畢業(yè)班的工作，形成畢業(yè)班管理的固定模式；爭(zhēng)取學(xué)生畢業(yè)、升學(xué)各項(xiàng)指標(biāo)有所提高；形成我校教學(xué)管理系統(tǒng)；科研課題出成果，申報(bào)市級(jí)課題；青年教師中能涌現(xiàn)出縣內(nèi)有影響的名師。措施：1.完善教師考核、評(píng)價(jià)體系2.逐步樹(shù)立名師3.加強(qiáng)青年教師的培養(yǎng)4.加大科研力度，通過(guò)科研為教改提供重要的理論和經(jīng)驗(yàn)一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)年度目標(biāo)及措施2013.22014.12014.22015.

26、12015.22016.1特色學(xué)校建設(shè)突出 “成功教育”的辦學(xué)理念，強(qiáng)化“三風(fēng)”建設(shè)，為學(xué)生的發(fā)展、教師的發(fā)展和學(xué)校的發(fā)展創(chuàng)造優(yōu)良的人文環(huán)境，使學(xué)校成為師生身心愉悅、情感陶冶的成長(zhǎng)樂(lè)園，從而形成能夠充分展示學(xué)校個(gè)性魅力和辦學(xué)特色的校園文化。目標(biāo)：從基礎(chǔ)開(kāi)始，挖掘?qū)W校特色，明確學(xué)校人才培養(yǎng)目標(biāo)，確定校園文化建設(shè)的方向。根據(jù)時(shí)代發(fā)展的需要規(guī)劃校園文化發(fā)展的前景。措施：1. 定期與廣西中小學(xué)教師專業(yè)化項(xiàng)目專家交流研討。2. 開(kāi)展不同層面的“校園文化大家談”活動(dòng)，使師生形成共同愿景。3. 加大宣傳、培訓(xùn)力度，促使學(xué)生、教師、家長(zhǎng)、社區(qū)共同參與校園文化建設(shè)。4. 設(shè)計(jì)和規(guī)劃好學(xué)校的文化環(huán)境，讓校園充滿教

27、育性、體現(xiàn)文化特質(zhì)。5.以大課間操為抓手，社團(tuán)活動(dòng)及各項(xiàng)文藝特色活動(dòng)為支撐點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)，培養(yǎng)“合格十特長(zhǎng)”的成功學(xué)子。目標(biāo)：形成各處室、年級(jí)組、學(xué)科組、班級(jí)等不同層面的文化，形成校園文化特色。措施：1. 創(chuàng)設(shè)各種文化設(shè)施，建設(shè)師生作品長(zhǎng)廊、學(xué)校榮譽(yù)室等思想、文化教育陣地，陽(yáng)光體藝活動(dòng)形成特色。2. 做好信息化學(xué)校試點(diǎn)工作，建成學(xué)校完善的校園網(wǎng)系統(tǒng)，利用學(xué)校校刊、班班通和網(wǎng)站及時(shí)播發(fā)校園新聞和優(yōu)秀事跡。3. 加強(qiáng)教師個(gè)人教育博客建設(shè)，形成個(gè)人風(fēng)格；通過(guò)網(wǎng)絡(luò)加強(qiáng)師生文化教育，提高文化修養(yǎng)。目標(biāo)：把“自信自強(qiáng)、博學(xué)正雅”的核心價(jià)值理念滲透到學(xué)校工作生活的各個(gè)方面，成為廣大師生的自覺(jué)意識(shí)

28、、自覺(jué)行動(dòng)，培育學(xué)校文化的特色。措施：1. 深化校園文化建設(shè)階段成果，開(kāi)展校花、學(xué)校標(biāo)志建筑、校歌征集等活動(dòng)，讓校園每個(gè)角落都是教育的陣地，都賦予生命的色彩。2. 做好校園文化建設(shè)課題的研究、總結(jié)，以及成果的推廣工作。3.加大形成的校園文化宣傳力度，擴(kuò)大影響力，樹(shù)立品牌。一級(jí)目標(biāo)二級(jí)目標(biāo)年度目標(biāo)及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1德育管理建設(shè)一支綜合素質(zhì)較高、管理能力較強(qiáng)，能吃苦，樂(lè)于奉獻(xiàn)的班主任工作隊(duì)伍，培養(yǎng)24名在全縣有一定知名度的優(yōu)秀班主任；學(xué)校的學(xué)風(fēng)、校風(fēng)有明顯好轉(zhuǎn)，為教學(xué)質(zhì)量提高打下良好基礎(chǔ)；申報(bào)文明學(xué)校，平安校園稱號(hào)；學(xué)生學(xué)額鞏固率達(dá)98%

29、以上，犯罪率為零；抓好扎實(shí)德育課題，把“三自”德育工作、特色辦學(xué)、家長(zhǎng)學(xué)校等工作全面滲透到班主任日常工作中，促進(jìn)班主任工作水平的提高。加大班級(jí)文化建設(shè)力度，讓班級(jí)文化建設(shè)成為“成功教育”的一道風(fēng)景。目標(biāo)：把“三自”德育工作、德育課題、特色辦學(xué)融入班主任工作中；建立適合學(xué)校德育工作的邏輯框架；學(xué)額鞏固率達(dá)98%以上，犯罪率為零措施：1. 健全學(xué)校德育工作管理體制，由分管副校長(zhǎng)政教處年級(jí)組長(zhǎng)班主任學(xué)生的良性管理體制，分管副校長(zhǎng)、政教主任、年級(jí)組長(zhǎng)為一體的管理核心，與家長(zhǎng)、社區(qū)等聯(lián)合構(gòu)建德育網(wǎng)絡(luò)2. 加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)，定期組織班主任學(xué)習(xí)研討，深入開(kāi)展“三自”德育培訓(xùn)，德育隊(duì)伍基本掌握“三自”德育框架。寄

30、宿制生活管理規(guī)范化。3. 建立班主任工作檔案，班級(jí)管理進(jìn)行發(fā)展性評(píng)估，使班主任工作逐步走向?qū)I(yè)化4. 構(gòu)建 “成功教育” 學(xué)生活動(dòng)體系，摸索適合我校學(xué)生發(fā)展的特色活動(dòng)。目標(biāo)：德育教育制度深入人心并落實(shí)到位，班主任工作專業(yè)化取得較好效果，結(jié)合學(xué)校特色辦學(xué)思路，積極實(shí)施“三自”德育序列化和德育課題工作，班級(jí)管理水平大有提高，班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)明顯改進(jìn)；團(tuán)隊(duì)、學(xué)生會(huì)參與班級(jí)、年級(jí)管理，全面開(kāi)展教育活動(dòng)，學(xué)生自我教育初步形成；全面開(kāi)展家校聯(lián)教、社區(qū)教育活動(dòng)，家校聯(lián)教初見(jiàn)成效；學(xué)額鞏固率達(dá)98%，犯罪率為零措施：1. 進(jìn)一步制定和完善德育工作管理制度和“三自”德育工作，并以實(shí)踐促管理，積極開(kāi)展德育課題科研

31、工作，加大年級(jí)特色管理的力度。2. 加強(qiáng)考核和競(jìng)爭(zhēng)機(jī)制。3. 做好家長(zhǎng)學(xué)校工作，做到社區(qū)學(xué)校家庭三位一體式教育，充分發(fā)揮家長(zhǎng)委員會(huì)、社區(qū)的教育功能。4. 通過(guò)豐富多彩的德育活動(dòng)加強(qiáng)校園文化建設(shè)以及學(xué)生心理健康教育。目標(biāo)：完成“三自”德育序列化工作。遵守學(xué)校規(guī)章制度已成為大多數(shù)學(xué)生的自覺(jué)行為；形成以政教處、團(tuán)委、學(xué)生會(huì)為主體的德育網(wǎng)絡(luò)；學(xué)額鞏固率達(dá)99%，犯罪率為零；力爭(zhēng)出現(xiàn)34名市級(jí)優(yōu)秀班主任和先進(jìn)班集體措施：1. 以科研促班主任成長(zhǎng)，及時(shí)總結(jié)課題及“三自”德育序列活動(dòng)、特色辦學(xué)中班級(jí)文化的成功經(jīng)驗(yàn)，積淀升華為學(xué)校品牌特色。2. 建立科學(xué)的德育工作評(píng)價(jià)體系， 3. 借助學(xué)校網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)優(yōu)

32、勢(shì)，集合校內(nèi)外德育資源，以平臺(tái)共享，用電子白板之力，開(kāi)展形式多樣的德育工作，以此更好推動(dòng)德育網(wǎng)絡(luò)的完善。4. 依托社區(qū)，拓展德育課堂，使學(xué)校、社會(huì)、家庭形成合力。 一級(jí) 目標(biāo)二級(jí) 目標(biāo)年度目標(biāo)及措施2013.22014.12014.22015.12015.22016.1科研 管理科研管理制度化、規(guī)范化。依托科研帶動(dòng)教學(xué)質(zhì)量的提高，體現(xiàn)課改的理念，使參與式教學(xué)改革深入人心，用課題研究體現(xiàn)學(xué)校的特色，側(cè)重于教師校本培訓(xùn)、有效課堂的研究和校園文化建設(shè)。建立一支科研骨干隊(duì)伍，使一些經(jīng)驗(yàn)型教師向科研型，整體優(yōu)化教師隊(duì)伍。目標(biāo)：繼續(xù)有效課堂的研究；完成校園文化建設(shè)的課題立項(xiàng)工作；完善科研管理制度，做好規(guī)劃

33、；掌握基本的科研方法和策略。措施：1. 定期召開(kāi)科研培訓(xùn)工作，加大對(duì)科研的宣傳。2. 完成好現(xiàn)有課題。 3. 市級(jí)科研課題立項(xiàng)4. 成立科研骨干教師培訓(xùn)班。目標(biāo)：以點(diǎn)帶面，擴(kuò)大課題的研究范圍，將課題研究成為教學(xué)的自覺(jué)行為；擴(kuò)大研究范圍，由教師自報(bào)參與市課題，確認(rèn)立項(xiàng)。措施：1. 加強(qiáng)課題研究成果的宣傳工作2. 加強(qiáng)對(duì)重點(diǎn)課題的領(lǐng)導(dǎo)，對(duì)一般課題的指導(dǎo)。3. 明確教研組加強(qiáng)對(duì)本組課題的過(guò)程管理4. 加大科研經(jīng)費(fèi)投入，保證科研的進(jìn)行5. 開(kāi)展教學(xué)比武活動(dòng)6. 組織好不同層面的培訓(xùn)活動(dòng)。目標(biāo)：做好課題的推廣工作，以科研帶動(dòng)教學(xué)，在各級(jí)課題取得一定實(shí)效的情況下申報(bào)市級(jí)科研成果評(píng)獎(jiǎng)。措施：1. 普及實(shí)驗(yàn)成

34、果。2. 組織內(nèi)外交流。3. 開(kāi)展論文比賽、課件比賽、示范課、賽教課等，創(chuàng)設(shè)交流平臺(tái)促進(jìn)廣大教師成長(zhǎng)。五、第一年度工作計(jì)劃1年度工作預(yù)期 師資隊(duì)伍建設(shè)工作：本年度重點(diǎn)修改、完善各部門(mén)管理職責(zé)，理順管理體系，更新班子教育觀念和管理理念，逐步實(shí)現(xiàn)價(jià)值領(lǐng)導(dǎo)和校本管理。制定個(gè)人專業(yè)化發(fā)展計(jì)劃，制定教師進(jìn)修培訓(xùn)計(jì)劃，鼓勵(lì)青年教師參加學(xué)習(xí)進(jìn)修提高，完善教師業(yè)績(jī)考核制度，進(jìn)一步加強(qiáng)教師教育理念的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，適應(yīng)參與式教學(xué)的進(jìn)程，建設(shè)一支師德形象、敬業(yè)精神、教育理念新、能夠理解“成功教育”辦學(xué)思路的教師隊(duì)伍。打造縣級(jí)有影響教師12人，學(xué)科帶頭人12人，校級(jí)骨干教師68人。德育工作：我校將以學(xué)校發(fā)展計(jì)劃的實(shí)施為契

35、機(jī)，通過(guò)一年的有效實(shí)施，學(xué)生在禮儀、行為習(xí)慣有明顯的提升，校內(nèi)不文明現(xiàn)象減少。同時(shí)，建立健全完善的德育工作體系，把“三自”德育工作、特色辦學(xué)融入班主任工作中；建立適合學(xué)校德育工作的邏輯框架；實(shí)現(xiàn)全員德育，班主任隊(duì)伍、保衛(wèi)人員、生活指導(dǎo)老師的工作能力明顯增強(qiáng)，在常規(guī)管理出效果的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新。學(xué)校構(gòu)建良好的家校聯(lián)教網(wǎng)絡(luò)，家長(zhǎng)對(duì)家校聯(lián)教工作滿意率達(dá)90%以上，同時(shí)加強(qiáng)警校共建平安校園、社區(qū)，為學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活營(yíng)造良好的氛圍。學(xué)額鞏固率達(dá)98%以上，犯罪率為零。教學(xué)科研工作：通過(guò)開(kāi)展“參與式”教學(xué)，改變教師的教學(xué)方式與學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，樹(shù)立以學(xué)生發(fā)展為本的教學(xué)理念，從由單向傳播轉(zhuǎn)變?yōu)殡p向溝通，從以傳授

36、知識(shí)為主轉(zhuǎn)變?yōu)樽⒅匦闹羌寄荛_(kāi)發(fā)、促進(jìn)人的全面發(fā)展為主，提高師生課堂成功體驗(yàn)和幸福感，促進(jìn)高效課堂的形成；選任骨干教師擔(dān)任教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)，形成以教務(wù)處、教研組長(zhǎng)、備課組長(zhǎng)為一體的管理體系。以大課間操為抓手，社團(tuán)活動(dòng)及各項(xiàng)文藝特色活動(dòng)為支撐點(diǎn)，開(kāi)展豐富多彩的體藝活動(dòng)，積極開(kāi)展日常訓(xùn)練，確?；顒?dòng)時(shí)間，基本滿足寄宿制學(xué)生的校園業(yè)余生活多元文化需求，逐漸形成特色。2本學(xué)年需優(yōu)先解決的問(wèn)題基于學(xué)?？偟奶厣ㄔO(shè)（戰(zhàn)略）方向和對(duì)本周期的目標(biāo)，將通過(guò)自下而上，廣泛參與對(duì)學(xué)校認(rèn)知診斷得到的關(guān)于學(xué)校發(fā)展問(wèn)題進(jìn)行分類、排序，通過(guò)諸如社區(qū)大會(huì)、教代會(huì)或教職工大會(huì)等程序最終確認(rèn)的本學(xué)年需優(yōu)先解決的問(wèn)題清晰表達(dá)出來(lái)。類

37、別一： 問(wèn)題1：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)行為嚴(yán)重。類別二： 問(wèn)題1：學(xué)生禮儀、行為習(xí)慣差問(wèn)題2：家長(zhǎng)教育不注意方法，沒(méi)能與學(xué)校有效配合問(wèn)題3：教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的內(nèi)容、方式少，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。類別三： 問(wèn)題1：學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)風(fēng)不濃，課堂紀(jì)律差。問(wèn)題2：因材施教做得不好，學(xué)生偏科嚴(yán)重。類別四： 問(wèn)題1：學(xué)校電腦的配備不夠。問(wèn)題2：高層宿舍的學(xué)生用水不方便。類別五： 問(wèn)題1：心理健康輔導(dǎo)力度不夠，特別是對(duì)女生的輔導(dǎo)不夠。問(wèn)題2：家長(zhǎng)和學(xué)校溝通少，家長(zhǎng)難以掌握學(xué)生在校的情況。類別六： 問(wèn)題1：學(xué)校對(duì)打架、以強(qiáng)欺弱，“強(qiáng)借強(qiáng)搶”的學(xué)生處理措施力度不夠，校內(nèi)有學(xué)生拉幫結(jié)

38、派現(xiàn)象，存在安全隱患。問(wèn)題2：保衛(wèi)人員和宿舍生活教師不敢管或者管理不力學(xué)生經(jīng)常爬出宿舍和圍墻出校園。問(wèn)題3：考評(píng)制度不夠完善，太偏重于領(lǐng)導(dǎo)和班主任，領(lǐng)導(dǎo)的民主測(cè)評(píng)分比重過(guò)大。注：本欄中問(wèn)題的類別及數(shù)量由學(xué)校依各自實(shí)際情況填寫(xiě)，不必機(jī)械地拘泥于欄中規(guī)定的多少。3本學(xué)年學(xué)校發(fā)展的主要目標(biāo)與具體措施將上述問(wèn)題一一轉(zhuǎn)化成目標(biāo)表達(dá)（達(dá)到SMART要求），在對(duì)應(yīng)目標(biāo)確定實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的具體措施。類別一： 問(wèn)題1：學(xué)生學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，產(chǎn)生厭學(xué)、逃學(xué)行為嚴(yán)重。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：加強(qiáng)控輟保學(xué)，輟學(xué)率控制在2%以內(nèi),實(shí)行分層次教學(xué)，分層次評(píng)價(jià)。讓學(xué)困生在校有他感興趣的事做。所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：規(guī)范管理具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)

39、間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載中期、終期進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間開(kāi)展參與式教學(xué)，因材施教，根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況制定教學(xué)計(jì)劃，分層教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容層次化，檢查命題采用加分式或A、B卷式。讓學(xué)生都能有收獲，增加學(xué)習(xí)信心，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。2013年2月至2014年1月鄧文德李東華5000元增設(shè)健身娛樂(lè)和體育方面的設(shè)施，給學(xué)生有更多更豐富的活動(dòng)空間。開(kāi)設(shè)校本課程，開(kāi)辦興趣班、訓(xùn)練隊(duì)，讓學(xué)生多角度發(fā)展，發(fā)展其特長(zhǎng)。建設(shè)校園綠色網(wǎng)吧，利用課外活動(dòng)與周末時(shí)間對(duì)學(xué)生開(kāi)放。2013年2月至2014年1月龍軍華、鄧文德50000元建立對(duì)學(xué)困生“一對(duì)一幫扶”活動(dòng)，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，多鼓勵(lì)，少批評(píng)，善

40、于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)。通過(guò)短信平臺(tái)，加強(qiáng)家校聯(lián)系，提高家長(zhǎng)育兒藝術(shù)，促進(jìn)家校齊抓共管的作用。做好學(xué)生前途理想教育。2013年2月至2014年1月鄧文德石永林2000元注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！皢?wèn)題解決的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。類別二： 問(wèn)題1：學(xué)生禮儀、行為習(xí)慣差。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：提高學(xué)生的整體素質(zhì)，使學(xué)生的操行合格率達(dá)95%以上。所屬特色建設(shè)領(lǐng)域: 正雅德育具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間制訂具體的文明禮儀常規(guī)。強(qiáng)化中學(xué)生日常行為規(guī)范學(xué)習(xí)。抓好新生入學(xué)教育。2013.2至2013.9石永林蘭惠娟蒙忠500元從小事做

41、起，從自身做起。在教職工中進(jìn)行實(shí)用禮貌語(yǔ)言和行為禮儀的培訓(xùn)和訓(xùn)練，加大文明禮儀的宣傳力度。開(kāi)展文明禮儀的講座和主題班會(huì)等活動(dòng)。2013.2至2014.1藍(lán)良志石永林各班班主任齊抓共管，加強(qiáng)監(jiān)督。用好學(xué)生會(huì)，值周、生活老師、班主任、行政等人員。結(jié)合獎(jiǎng)懲，長(zhǎng)期嚴(yán)抓。2013.2至2014.1藍(lán)良志石永林陽(yáng)明霜進(jìn)行文明禮貌之星的評(píng)比。對(duì)于禮儀、行為習(xí)慣差的同學(xué)，行為輕者的由學(xué)生會(huì)檢查批評(píng)扣分，嚴(yán)重者由學(xué)校進(jìn)行道德體驗(yàn)教育、全校通報(bào)。針對(duì)最不良的行為強(qiáng)抓，重抓，（如針對(duì)亂扔垃圾現(xiàn)象可組建保潔隊(duì)，發(fā)現(xiàn)的嚴(yán)格處理。損壞公物及時(shí)賠償，同時(shí)要及時(shí)維修。）2013.2至2014.1石永林蘭惠娟蒙忠黃曉革注：每個(gè)

42、問(wèn)題一頁(yè)?！敖鉀Q該問(wèn)題的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。問(wèn)題2：家長(zhǎng)教育不注意方法，沒(méi)能與學(xué)校有效配合。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：提高家長(zhǎng)教育子女的技巧，積極配合學(xué)校教育所屬特色建設(shè)領(lǐng)域: 和諧家校具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間 召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)，樹(shù)立家長(zhǎng)教育子女的正面典型。家長(zhǎng)會(huì)分層、分類、分批進(jìn)行。2013.2至2014.1石永林 建立家校聯(lián)系冊(cè)，如家庭教育簡(jiǎn)報(bào)、月報(bào)等。學(xué)校、班主任利用好信息平臺(tái)與家長(zhǎng)信息溝通，讓家長(zhǎng)掌握更多教育子女的方法。2013.2至2014.1石永林 成立家長(zhǎng)學(xué)校機(jī)構(gòu)，專人負(fù)責(zé)，定期舉行家長(zhǎng)培訓(xùn)班，

43、下發(fā)相關(guān)教育子女方法的資料給家長(zhǎng)學(xué)習(xí)。 2013.2至2014.1石永林注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！敖鉀Q該問(wèn)題的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。問(wèn)題3：教師對(duì)學(xué)生鼓勵(lì)的內(nèi)容、方式太少，不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：開(kāi)展參與式教學(xué)，通過(guò)培訓(xùn)，一年內(nèi)七年級(jí)教師100%學(xué)會(huì)運(yùn)用參與式教學(xué)的方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行賞識(shí)與鼓勵(lì)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)。所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：有效課堂具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間開(kāi)展賞識(shí)教育。教學(xué)中能發(fā)現(xiàn)學(xué)生的亮點(diǎn)并及時(shí)鼓勵(lì)與肯定；開(kāi)展班級(jí)各種“-之星”評(píng)比活動(dòng)。2013年2月至2014年1月李東華2000

44、元推進(jìn)“自主合作參與式”教學(xué)方式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行大膽鼓勵(lì)、鼓勵(lì)大膽。2013年2月至2014年1月李東華5000元加強(qiáng)教師業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)，提高教學(xué)藝術(shù)水平，對(duì)教學(xué)方法簡(jiǎn)單、駕馭組織課堂能力不強(qiáng)的教師進(jìn)行指導(dǎo)培訓(xùn)、“磨課”過(guò)關(guān)。2013年2月至2014年1月鄧文德5000元做好評(píng)課機(jī)制，在聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)中把對(duì)學(xué)生的鼓勵(lì)方式及效果作為一項(xiàng)重要指標(biāo)，從根本上轉(zhuǎn)變教師的育人方向，促進(jìn)教育教學(xué)方式和方法改變。2013年2月至2014年1月鄧文德注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！敖鉀Q該問(wèn)題的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。類別三：?jiǎn)栴}1：學(xué)習(xí)行為習(xí)慣差，沒(méi)有明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，學(xué)風(fēng)不濃，課堂紀(jì)律差。解決該問(wèn)題的主

45、要目標(biāo)：195%的學(xué)生確立適合自己的學(xué)習(xí)目標(biāo)。能例舉3-5個(gè)關(guān)于學(xué)習(xí)能改變?nèi)松\(yùn)與生活的例子，讓其從例子中寫(xiě)出自己的體會(huì)和感受，并達(dá)到在課堂不違紀(jì)的自我管理能力。 2班級(jí)學(xué)風(fēng)濃厚，80%的學(xué)生樂(lè)學(xué)，具備良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣。所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：有效課堂具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間開(kāi)展學(xué)習(xí)目標(biāo)、理想、志向教育活動(dòng)。期初用榜樣教育法，讓學(xué)生觀看4-5個(gè)成功人士的影視片，加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的理想教育，對(duì)學(xué)校的優(yōu)秀學(xué)生作正面宣傳；讓學(xué)生制定個(gè)人學(xué)習(xí)目標(biāo)。2013年2月至2014年1月藍(lán)良志龍軍華6000元開(kāi)展學(xué)風(fēng)、紀(jì)律整治活動(dòng)。開(kāi)學(xué)前兩周學(xué)生學(xué)生行為習(xí)慣整頓

46、；強(qiáng)化操行分的作用，樹(shù)立班級(jí)榜樣作用，評(píng)“榜樣之星”；舉行專題講座：初一新生，行為習(xí)慣養(yǎng)成教育；初二學(xué)生，心理健康教育；初三學(xué)生，前途理想教育；建立紀(jì)律檢查整頓機(jī)制。抓良好學(xué)習(xí)行為習(xí)慣的養(yǎng)成：抓好課前讀書(shū)三分鐘的學(xué)習(xí)習(xí)慣養(yǎng)成；抓好提前進(jìn)教室學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成。2013年2月至2014年1月鄧文德石永林注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！敖鉀Q該問(wèn)題的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。問(wèn)題2：學(xué)生偏科嚴(yán)重。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：面向全體學(xué)生，讓不同層次的學(xué)生均能學(xué)有所獲，偏科成績(jī)有所提高，體驗(yàn)成功喜悅。所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：有效課堂具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展

47、情況記錄人及時(shí)間各班深入了解學(xué)生偏科原因，建立偏科學(xué)生個(gè)人檔案，針對(duì)原因落實(shí)相應(yīng)辦法。建立好學(xué)習(xí)激勵(lì)機(jī)制，加大獎(jiǎng)勵(lì)的面，多鼓勵(lì)有進(jìn)步的學(xué)生。2013年2月至2014年1月李東華加強(qiáng)教師的學(xué)習(xí)與培訓(xùn)尤其是參與式教學(xué)的培訓(xùn)，努力提升教師的教學(xué)水平。推行參與式教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。開(kāi)展分層教學(xué)，按不同層次設(shè)立不同教學(xué)要求。教學(xué)內(nèi)容、作業(yè)內(nèi)容層次化，根據(jù)分層教學(xué)，質(zhì)量檢測(cè)以加分卷方式或A、B卷式。鄧文德李東華建立對(duì)學(xué)困生“一對(duì)一的幫扶”活動(dòng)，關(guān)愛(ài)學(xué)困生，輔導(dǎo)中多鼓勵(lì)，少批評(píng)，善于發(fā)現(xiàn)其閃光點(diǎn)，側(cè)重于薄弱科目和偏科學(xué)生。 2013年2月至2014年1月鄧文德石永林切實(shí)做好家校聯(lián)系工作，充分發(fā)揮家教作用

48、。石永林注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)。“解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。類別四：?jiǎn)栴}1：學(xué)校電腦的配備不夠，不便于教學(xué)。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：再建一個(gè)教師集體備課室所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：規(guī)范管理具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間1.節(jié)約公用經(jīng)費(fèi)開(kāi)支，2.申請(qǐng)項(xiàng)目3.向縣教育局申請(qǐng)資金支持4.以分期付款的形式解資金困難2013.12013.12諶子成黃曉革12萬(wàn)注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！皢?wèn)題解決的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。問(wèn)題2：師生用水不方便。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：實(shí)現(xiàn)學(xué)校高層建筑能有水用所屬特色建設(shè)

49、領(lǐng)域：規(guī)范管理具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間請(qǐng)縣教育局領(lǐng)導(dǎo)到學(xué)?，F(xiàn)場(chǎng)辦公，合理規(guī)劃校內(nèi)水管布局；堅(jiān)持每天到位監(jiān)工，確保學(xué)校已立項(xiàng)的在建自備水源工程進(jìn)度按時(shí)按質(zhì)完成2013.1-2013.6諶子成粟文彪150萬(wàn)注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！皢?wèn)題解決的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。類別五：?jiǎn)栴}1：心理健康輔導(dǎo)力度不夠，特別是對(duì)女生的輔導(dǎo)不夠。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：心理健康教育正常開(kāi)展，對(duì)女生的教育輔導(dǎo)覆蓋率達(dá)100%所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：正雅德育具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載記錄人及時(shí)間進(jìn)展情況建立

50、完善心理咨詢室，增添女生輔導(dǎo)員，采取形式多樣的輔導(dǎo)活動(dòng)，如講座，視頻教育等。2013.2至2014.1藍(lán)良志、粟振芳專職心理教師每學(xué)期為每班上心理輔導(dǎo)課12節(jié)，校園廣播每周至少播報(bào)心理健康內(nèi)容一次。2013.2至2014.1石永林、陽(yáng)明霜粟振芳加強(qiáng)女生教育，每學(xué)期開(kāi)展1-2次女生會(huì)議（班級(jí)每月開(kāi)展1次），覆蓋全校所有女生。在女生生活區(qū)做櫥窗宣傳欄，發(fā)放宣傳資料、知識(shí)手冊(cè)等對(duì)女生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)。2013.2至2014.1蘭惠娟、石姿林注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)。“解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)”必須是具體的、可量化的、可行的和有時(shí)間限制的。問(wèn)題2：家長(zhǎng)和學(xué)校溝通少，家長(zhǎng)難以掌握學(xué)生在校的情況。解決該問(wèn)題的主要目標(biāo)：

51、加強(qiáng)家校溝通，家長(zhǎng)能適時(shí)掌握子女在校情況，并及時(shí)采取措施。所屬特色建設(shè)領(lǐng)域：和諧家校具體措施開(kāi)始/結(jié)束時(shí)間負(fù)責(zé)人所需資源（資金/人力等）實(shí)施情況記載進(jìn)展情況記錄人及時(shí)間建立家長(zhǎng)學(xué)校，開(kāi)展相關(guān)的家長(zhǎng)培訓(xùn)，召開(kāi)家長(zhǎng)會(huì)或開(kāi)設(shè)家長(zhǎng)進(jìn)校園活動(dòng)周，讓家長(zhǎng)走進(jìn)學(xué)校，親自了解和感受子女在校情況，并指導(dǎo)家長(zhǎng)樹(shù)立正確的教育觀念，用科學(xué)方法教育孩子。2013.2至2014.1藍(lán)良志、石永林充分利用學(xué)校的信息平臺(tái)，及時(shí)向家長(zhǎng)反饋?zhàn)优谛５谋憩F(xiàn)情況，每個(gè)月讓學(xué)生如實(shí)填寫(xiě)自己在學(xué)校的表現(xiàn)給班主任或班長(zhǎng)證明后，再帶家給家長(zhǎng)看并寫(xiě)回執(zhí)單2013.2至2014.1石永林、蒙忠 學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、班主任、科任教師每學(xué)期至少下鄉(xiāng)家訪1次，與家長(zhǎng)面對(duì)面交流，共同探討最優(yōu)化的教育方式，形成教育合力。2013.2至2014.1藍(lán)良志、石永林注：每個(gè)問(wèn)題一頁(yè)?！敖鉀Q該問(wèn)題的主要目