美術(shù)課堂上的“隱形殺手”

1、美術(shù)課堂上的“隱形殺手”“安全第一”絕不是一句無關(guān)緊要的口號！安全，是 人的第一需要，它關(guān)系到人的身心健康，乃至生命。長期以 來，安全教育一直是很多學(xué)校面臨的重要問題，各科教學(xué)都 要有機(jī)地進(jìn)行滲透，美術(shù)教學(xué)也不例外。平平常常的美術(shù)課 堂上卻隱藏著許多不安全的隱患。一次美術(shù)課上，學(xué)生們正在專注的做手工時(shí)，突然有一 位學(xué)生喊“老師我同桌的手被扎破了！ ”我急忙處理了此次 事件。事后， 和美術(shù)組的同事們聊及此事， 大家都心有余悸。小學(xué)美術(shù)手工課上必須帶一些剪刀、小刀、牙簽甚至鐵 釘、鐵絲等有安全隱患的工具， 否則手工課將無法正常進(jìn)行。 小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn) 劃分了“造型 ?表現(xiàn)”、“設(shè)計(jì) ?應(yīng)用”、

2、“欣賞 ?評述”和“綜合 ?探索” 四個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域。而除了“欣 賞?評述”學(xué)習(xí)領(lǐng)域外， 其它三個(gè)學(xué)習(xí)領(lǐng)域都離不開手工創(chuàng)作， 可見手工課在美術(shù)課中的重要性。美術(shù)手工課著重培養(yǎng)學(xué)生 的設(shè)計(jì)意識和實(shí)踐能力，是美術(shù)課不可或缺的學(xué)習(xí)方法。但 是，小學(xué)低年級（1 3年級）學(xué)生安全意識低，活潑好動， 導(dǎo)致美術(shù)手工課安全隱患大；教師對學(xué)具的要求，學(xué)生有理 解不到位、給家長傳達(dá)不到位的現(xiàn)象，導(dǎo)致手工課學(xué)具質(zhì)量 參差不齊，存在安全隱患。發(fā)現(xiàn)這些問題后，我們美術(shù)組成員積極討論，并查閱資 料，上網(wǎng)收集信息，想找尋此類問題好的解決辦法。但是， 此類文獻(xiàn)資料和網(wǎng)上信息幾乎沒有，于是我們便有了研究解 決低年級小學(xué)美術(shù)手工課上

3、使用工具安全問題（手工課安全 問題）的想法。根據(jù) 2016 年小學(xué)美術(shù)新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，我們?yōu)?了上好美術(shù)手工課， 重點(diǎn)研究如何提高 ?W 生安全防范意識， 在教育教學(xué)方面做了以下實(shí)踐研究并且效果顯著：一、結(jié)合美術(shù)教學(xué)中學(xué)具的使用，對學(xué)生進(jìn)行安全教育 美術(shù)教學(xué)要使用很多工具，特別是手工制作類的教學(xué)更 是明顯。如美術(shù)手工課我做的蟲一課，由于該課是教學(xué) 生做小昆蟲，學(xué)生比較感興趣，而教學(xué)中需用到剪刀、裁紙 刀等工具。剪刀、裁紙刀如使用不當(dāng)，易造成傷害。這就需 要教師向?qū)W生強(qiáng)調(diào)，不拿這些用具玩耍，更不能拿剪刀、裁 紙刀指著人，以免造成不必要的人身傷害。再如， 木版畫 一課教學(xué)中，既要讓學(xué)生了解掌握木

4、刻刀的使用方法，感受 木刻版畫的藝術(shù)美，又要加強(qiáng)對學(xué)生木刻刀的安全使用教 育。通過課前教育，學(xué)生有了規(guī)避不安全事件的意識，課堂 上安全意識提高，安全事故發(fā)生幾率減少。二、給學(xué)生上一節(jié)手工課安全使用工具的實(shí)踐課 要讓學(xué)生重視安全使用手工工具，必須讓學(xué)生看到工具 使用不當(dāng)造成的嚴(yán)重后果，加深學(xué)生的印象，引發(fā)學(xué)生思考 討論，從而引起重視。讓學(xué)生討論并制定安全使用手工工具的要求，從而規(guī)范美術(shù)課手工工具使用，達(dá)到大大減少美術(shù) 手工課意外傷害事件的效果。我們低年級美術(shù)教師都給學(xué)生上了一節(jié)“美術(shù)課安全使 用工具”課，課堂中：一是通過向?qū)W生展現(xiàn)血淋淋的真實(shí)案 例，讓學(xué)生加強(qiáng)安全意識，意識到不規(guī)范使用工具的嚴(yán)重

5、后 果。二是通過學(xué)生自己參與討論和制定“美術(shù)手工課安全防 范規(guī)定”，加深學(xué)生對不安全事件的主動防范意識，從而使 學(xué)生規(guī)避不安全事件的意識和能力大大提高。本節(jié)安全實(shí)踐課效果顯著，同學(xué)們通過視覺和聽覺加深 了記憶，再也不敢手工課粗心大意使用工具了，重視手工課 工具的規(guī)范使用，學(xué)生帶的手工工具也規(guī)范了。學(xué)生從心理 上重視手工課的安全問題，手工課的安全隱患大大降低。三、對手工課上使用工具和注意事項(xiàng)提出具體要求 美術(shù)手工課在安全問題我們要求如下： 1.手工工具要符 合規(guī)定，安全性要高。學(xué)生不能帶大人使用的鋒利的剪刀、 小刀等工具， 用小學(xué)生使用的安全性高的手工工具。 如剪刀： 帶塑料的剪刀、方頭或圓頭的

6、小剪刀。小刀：帶塑料的。 2. 做手工的時(shí)候不能說說笑笑、東張希望，不專心容易傷到自 己。 3.手里拿著工具的時(shí)候不能左顧右盼、東張西望，以免 傷到別人。 4.做手工的時(shí)候要有細(xì)心和耐心，慢慢的剪裁小 心傷到自己。 5.每次手工課教師對工具都有要求，不帶手工 課要求以外的 工具。有了具體的要求學(xué)生才知道怎樣做能減少傷害，從而使 自己的行為更加規(guī)范，所帶工具也都符合要求。大大減少了 手工課受傷的幾率。四、通過學(xué)習(xí)和誦讀美術(shù)手工課安全使用工具“三字 經(jīng)”，讓學(xué)生牢記美術(shù)課要安全使用手工工具如下：美術(shù)手工課安全三字經(jīng)手工課，要注意。工具全，不鋒利。認(rèn)真聽，細(xì)心做。做手工，不說話。拿工具，不張望。細(xì)細(xì)剪，慢慢裁。比一比，看誰棒！美術(shù)手工課安全三字經(jīng)不僅在“美術(shù)手工課安全使 用工具”的實(shí)踐課上讓同學(xué)們熟記。而且后來每次美術(shù)手工 課的課前三分鐘我們都會讓孩子朗讀或者背誦美術(shù)手工課 安全三字經(jīng)，大大增強(qiáng)了學(xué)生的手工課安全防范意識，學(xué) 生手工課能按要求攜帶工具，使用工具時(shí)動作更加規(guī)范，再 也沒有嬉戲打鬧的場面。大大減少了美術(shù)手工課不安全事件 發(fā)生的幾率。學(xué)校教學(xué)活動中，安全是重中之重，它是一切教學(xué)活動 正常開展的前提。所以我一直很重視把安全教育滲透到教學(xué) 中去，這次和同事一起開展