平行四邊形的初步認(rèn)識教學(xué)設(shè)計

1、平行四邊形的初步熟悉教學(xué)設(shè)計教學(xué)內(nèi)容:教科書第1415教學(xué)目標(biāo)：1. 讓學(xué)生通過觀察、比較、操作等實(shí)踐活動,感知平行四邊形的特點(diǎn), 初步熟悉平行四邊形,能指出平行四邊形和圍出平行四邊形.2. 使學(xué)生經(jīng)歷從直觀、操作中抽象出平行四邊形的過程,形成平行四 邊形的直觀表象,并能操作再現(xiàn)平行四邊形的形狀, 積累通過多種感 官學(xué) 習(xí)平行四邊形的初步經(jīng)驗(yàn),開展初步的空間觀念.3. 使學(xué)生逐步形成參與數(shù)學(xué)活動的意識,培養(yǎng)獨(dú)立思考、主動交流的 學(xué)習(xí)習(xí)慣.教學(xué)重點(diǎn)：平行四邊形的直觀熟悉.教學(xué)難點(diǎn)：建立平行四邊形的直觀表象.教學(xué)準(zhǔn)備:師生準(zhǔn)備三角尺、釘子板、小棒、長方形框、方格紙.教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入1. 師出

2、示一些三角形、四邊形(包括平行四邊形)、五邊形的圖形.(1) 小組討論：你準(zhǔn)備把這些圖形怎樣分類引導(dǎo):根據(jù)邊數(shù)可以分成三類.誰來說說四邊形的共同特點(diǎn)是什么(2) 小結(jié)得出：有四條邊的圖形是四邊形,但四邊形有各種各樣的形狀.今天,我們一起來熟悉一種特殊的四邊形.二、探究交流1. 出例如2情景圖.同桌合作,在例2中找出四邊形,用手沿四條 邊指一指.交流:你在生活里看到過這樣的四邊形嗎誰來說一說.2. 操作.同桌合作：每人拿兩塊完全一樣的三角尺,拼成像例 2上 的四邊形.全班交流:誰能到前面拼給大家看一看,并說說白己是怎樣拼的.說明:像這樣的四邊形是平行四邊形,板書:平行四邊形.學(xué)生齊讀.3抽象出圖

3、形.小組討論:現(xiàn)在老師要畫一個平行四邊形,平行四邊形這四條邊要怎師示范畫圖,上下兩條邊方向要完全一樣 畫一組對邊,左右 兩條邊方向也完全一樣畫另一組對邊.這個圖形就是平行四邊 形.找出開始看到的四邊形里哪些是平行四邊形.三、反響完善1. 完成“想想做做第1題學(xué)生獨(dú)立完成.交流：哪些是平行四邊形?第一個和第四個為什么不是平行四邊形 說你的理由.2. 完成“想想做做第3題.讓學(xué)生在圖里找到平行四邊形,再 畫一畫,教師巡視指導(dǎo).全班交流,熟悉到：畫出的平行四邊形雖然大小不同,位置、形狀不一樣,但都是平行四邊形.3. 完成“想想做做第2、4題.討論:可以用哪些材料做出平行四邊形,應(yīng)怎樣做 學(xué)生獨(dú)立操作,碰到困難可尋求同學(xué)和老師的幫助.展示白己做的平行四邊形：方格紙上畫的、釘子板圍的、小棒擺的.說說做平行四邊形時有哪些地方需要注意的.提問：用幾根小棒可以圍一個平行四邊形,相 對的兩條邊用的小棒根數(shù)有什么要求.4. 完成“想想做做第5題.出示木條做的長方形,讓學(xué)生觀察拉成平行四邊形.小組合作：拿出準(zhǔn)備好的長方形框,拉一拉,發(fā)現(xiàn)了什么 全班 交流白己的發(fā)現(xiàn)：一個長方形,不管怎樣拉,雖然形狀、大小會發(fā) 生變化,但它始終都是平行四邊形.四、全課總