人教版小學(xué)語文六年級(jí)伯牙絕弦練習(xí)doc

1、25、伯牙絕弦學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo)：1、朗讀課文。背誦課文。2、能根據(jù)注釋和課外資料理解詞句意思，能用自己的話講講這個(gè)故事。3、積累中華經(jīng)典詩文，感受朋友間真摯的友情。體會(huì)音樂藝術(shù)的無窮魅力。學(xué)習(xí)重點(diǎn)：憑借課文注釋和工具書讀通、讀懂內(nèi)容，在此基礎(chǔ)上背誦積累。學(xué)法提示：1、查字典或?qū)φ瘴闹凶⒁暎忉屧~語，說出句子的完整意思。2、根據(jù)句子的意思來正確流利地讀通課文。根據(jù)情況，教師范讀課文。3、了解課文內(nèi)容后，指導(dǎo)學(xué)生讀文、背誦課文。再讀中感受朋友之間相互理解和欣賞的真摯友誼，感受音樂的無窮魅力。學(xué)習(xí)準(zhǔn)備：搜集并播放高山流水樂曲，引導(dǎo)學(xué)生傾聽，感受。課時(shí)安排：2課時(shí)學(xué)習(xí)過程：（一）課前預(yù)習(xí)1、初讀課文，我能

2、掃清文字障礙。（1）、讀題目，“伯牙絕弦”中的“絕”的意思是（ ），“伯牙絕弦”的意思是（ ）。（2）、讀35遍課文，我能把帶有拼音的字讀正確，記在心里，然后給下列字注音：弦（ ） 哉（ ） 兮（ ） 峨（ ）（3）、我能把文中難寫的字寫得既正確又美觀：2、對(duì)照注釋，查字典、讀課文，我能理解課文每一個(gè)詞、每一句話的意思，并能把句子中省略的部分補(bǔ)充完整。、伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“善哉，峨峨兮若泰山！” 。、伯牙所念，鐘子期必得之。 、伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。 。3、對(duì)比閱讀，加點(diǎn)字的意思分別是：善鼓琴 鐘子期善聽 善哉 4、我能根據(jù)文中句子的意思，把文章讀得正確流利，并

3、能用“|”把讀法在文中標(biāo)注出來。5、讀了幾遍課文后，讓我最感動(dòng)的幾句話是：。6、我有幾點(diǎn)疑問想與老師同學(xué)交流：？我來盤點(diǎn)一下：我理解詞語的方法是： a、查字典。 （ ） b、看注釋。（ ） c、聯(lián)系上下文 （ ）d、先理解句子中重點(diǎn)的字，再連起來理解。（ ）、本課中我認(rèn)為難寫的字是 我采用的方法是 。、課文我讀了 ，知道全文的意思是通過：a、大聲得朗讀。 （ b、先讀，讀熟后再看課文注釋和查字典。（ ）c、默讀，邊讀邊看課后的注視或查字典。（ ）d、先通過看課文注釋或查字典，知道了文章大意后，再大聲得朗讀來進(jìn)一步理解。（ ）（二）合作探究1、從何處可以看出”伯牙善鼓琴”、“鐘子期善聽”的？找出

4、文中原句，說說你的感受。2、再讀課文，想一想：伯牙和鐘子期為什么互稱知音?找出文中原句，讀一讀，說一說自己的理由。3、伯牙為何破琴絕弦？對(duì)此你有何感受？4、自我挑戰(zhàn)：我能根據(jù)“伯牙所念，鐘子期必得之”這句話，想象出伯牙“志在明月、志在春雨、志在秋風(fēng)、志在冬雪時(shí)，鐘子期是怎樣贊嘆伯牙的琴聲的？伯牙鼓琴，志在明月。鐘子期曰： 伯牙鼓琴，志在春雨。鐘子期曰; 伯牙鼓琴，志在秋風(fēng) 鐘子期曰 ; 伯牙鼓琴，志在冬雪。鐘子期曰： 5、我能有感情的朗讀課文，還能有感情的背誦課文。6、我能把這篇古文改寫成小故事，生動(dòng)地講給別人聽。（三）拓展延伸根據(jù)括號(hào)里的注釋，讀懂下面文言文小故事，再完成練習(xí)。楚人有涉（渡）

5、江者，其劍自（從）舟中墜于水（掉到水中），遽（急忙）契（刻）其舟，曰：“是（這）吾劍之所從墜（掉下去的地方）?！敝壑梗瑥钠渌跽撸讨浱?hào)的地方）入水求之（尋找劍 ）舟已行矣，而劍不行，求劍若此（這樣），不亦惑乎？1、這是個(gè)成語故事，題目叫 。2、舟已行矣，而劍不行，求劍若此，不亦惑乎？這里的“若”的意思是： 。這句話的意思是： 。（四）拓展閱讀伯牙學(xué)琴春秋時(shí)期，有一個(gè)人叫伯牙，隨成連先生學(xué)古琴。他掌握了各種演奏技巧，但是老師感到他演奏時(shí)，常常理解不深，單純的把音符奏出來而已，少了點(diǎn)神韻，不能引起欣賞者的共鳴。老師想把他培養(yǎng)成以為真正的藝術(shù)家，有一天，連成先生對(duì)伯牙說：“我的老師方子春，居住在

6、東海，他能培養(yǎng)人情趣的方法。我?guī)闱叭?，讓他給你講講，能夠提高你的水平。”于是兩人備了干糧，駕船出發(fā)。到了東海后，先生對(duì)伯牙說：“你留在這里練琴，我去尋師傅?！闭f罷 ，就駕船遠(yuǎn)去了。過了十天，先生還沒有回來。伯牙在島上等得心急，每天調(diào)琴之余，舉目四眺，他面對(duì)著浩瀚的大海，傾聽著澎湃的濤聲。遠(yuǎn)望山林，郁郁蔥蔥，深遠(yuǎn)莫測(cè)，不時(shí)傳來群鳥啾啾飛撲的聲響。這些各有情趣、音響奇特不一的景象，使他不覺心曠神怡，浮想聯(lián)翩，感到自己的情趣高尚了很多。伯牙產(chǎn)生了創(chuàng)作情趣，要把自己的感受譜寫成音樂，于是他架起琴，把滿腔激情傾注到琴弦上，一氣呵成，譜寫了一曲高山流水沒多久，成連先生駕船而返，聽了他真情的演奏，高興地說

7、：“現(xiàn)在你已經(jīng)成為天下最出色的琴師了，你回去吧！”伯牙恍然大悟，原來這濤聲鳥聲就是最好的老師。此后，伯牙不斷積累生活和藝術(shù)體會(huì)，終于成了天下操琴的高手。25、伯牙絕琴溫故知新1、選擇加點(diǎn)字的正確解釋，把序號(hào)填入括號(hào)。絕：斷絕 窮盡 走不通的 獨(dú)一無二的 極、最伯牙絕琴（ ） 斬盡殺絕（ ） 絕處逢生（ ）美妙絕倫（ ） 絕大多數(shù)（ ） 懸崖絕壁（ ）善：擅長、善于 好 善良 容易，易于 辦好、弄好伯牙善鼓琴（ ） 善哉，洋洋兮若江河（ ） 心懷不善（ ） 多愁善感（ ） 善始善終（ ） 英勇善戰(zhàn)（ ）2、句子停頓不恰當(dāng)?shù)囊痪涫牵海?）伯牙善鼓琴，鐘子期善聽。善哉，洋洋兮若江河！伯牙所念，鐘子期

8、必得之伯牙謂世再無知音，乃破琴絕弦，終身不復(fù)鼓。3、按課文內(nèi)容填空并回答問題。伯牙鼓琴，志在高山，鐘子期曰：“ ” 句子含義：從這個(gè)句子我體會(huì)到 子期死，伯牙謂世再無知音，乃 。句子含義：從這個(gè)句子我體會(huì)到 含英咀華憶昔去年春，江邊曾會(huì)君。今日重來訪，不見知音人。但見一抔土，慘然傷我心！傷心傷心復(fù)傷心，不忍淚珠紛。來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！1、 在這首伯牙追悼知音鐘子期的詩歌中，和“破琴絕弦，終身不復(fù)鼓”意思一樣的詩句是 最能表達(dá)伯牙痛失知音后的心情的詩句是 。2、 解釋下列詩句的意思來歡去何苦，江畔起愁云。此曲終兮不復(fù)彈，三尺瑤琴為君死！3、從這首詩中，你體會(huì)到了什么？語文大觀