教科版小學(xué)科學(xué)五年級下冊試驗(yàn)教學(xué)計(jì)劃王希愛

1、五年級下冊科學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)方案以培養(yǎng)小學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)為宗旨,積極倡導(dǎo)讓學(xué)生親身經(jīng)歷以探究為主的學(xué)習(xí)活動, 培養(yǎng)他們的好奇心和探究欲,開展他們對科學(xué)本質(zhì)的理解,使他們學(xué)會探究解決問題 的策略,為他們終身的學(xué)習(xí)和生活打好根底.一、教材分析：本冊教材有“沉和浮、“時(shí)間的測量、“熱和“地球的運(yùn)動四個(gè)單元組成的C 教學(xué)時(shí)要注意以下幾點(diǎn)：?沉和浮?單元學(xué)生從物體的沉浮現(xiàn)象開始,在一系列的探究活動中,探尋物體 沉浮的規(guī)律,研究影響沉浮的變量,最后形成有關(guān)沉浮現(xiàn)象的解釋：一是用浮力和重 力的關(guān)系解釋沉浮現(xiàn)象,二是從密度的層面解釋沉浮現(xiàn)象.?時(shí)間的測量?這一單元學(xué)生制作計(jì)時(shí)工具并進(jìn)行觀測和測量,了解人類計(jì)時(shí)儀 器的開

2、展史,及對“時(shí)間的熟悉開展過程.熟悉計(jì)時(shí)工具的工作原理,感受計(jì)時(shí)工 具的開展對人類生活和開展的影響,感受人類為了不斷改進(jìn)工具所作的不懈努力.?熱?單元學(xué)生在三年級“溫度與水的變化的根底上,將繼續(xù)觀察熱量變化過 程中產(chǎn)生的物體的熱脹冷縮現(xiàn)象,觀察熱量在物體中傳遞的現(xiàn)象,探索熱量傳遞的規(guī) 律,發(fā)現(xiàn)物體的導(dǎo)熱性能是不同的,在生活中的應(yīng)用也是不同的.?地球的運(yùn)動?這一單元讓學(xué)生經(jīng)歷人類對地球運(yùn)動的探究過程,學(xué)習(xí)基于可觀 察到的現(xiàn)象和事實(shí),運(yùn)用相對運(yùn)動、參照物、模擬再現(xiàn)等原理和方法進(jìn)行推理、論證, 不斷地利用探究未知的方法,最終熟悉地球運(yùn)動 自轉(zhuǎn)和公轉(zhuǎn)的模式.二、學(xué)生情況分析：五年級通過幾年的科學(xué)學(xué)習(xí),

3、大多數(shù)學(xué)生對科學(xué)課產(chǎn)生了濃厚的興趣,他們對周 圍世界產(chǎn)生了強(qiáng)烈的好奇心和探究欲望,樂于動手,善于操作.不過兩極分化很明顯. 局部學(xué)生表現(xiàn)出對科學(xué)濃厚、持久的興趣,科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢良好；局部學(xué)生對科學(xué) 有種擔(dān)憂感,隨著年級的升高,課程難度值增加,學(xué)習(xí)態(tài)度不夠認(rèn)真,加上對科學(xué)學(xué) 科的熟悉缺乏,認(rèn)為本學(xué)科不重要,輕視,造成科學(xué)素養(yǎng)開展態(tài)勢一般.三、教學(xué)目標(biāo)要求：1 .本冊教科書設(shè)計(jì)了許多探究活動,這對學(xué)生科學(xué)探究水平的培養(yǎng)是很有幫助的, 教師要開展學(xué)生識別和限制變量的水平,繼續(xù)學(xué)習(xí)運(yùn)用比照實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探索的技能,要 引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,進(jìn)行分析整理,轉(zhuǎn)化為證據(jù),用科學(xué)探究活動幫助學(xué)生 逐步建構(gòu)科學(xué)

4、概念.2 .在小學(xué)階段,學(xué)生的思維將由形象思維向抽象思維開展,五年級學(xué)生的抽象思 維,仍然需要直觀形象的支撐,因此在思維開展的過程中,我們要從現(xiàn)象和事實(shí)出發(fā), 幫助學(xué)生進(jìn)行概括總結(jié),得出結(jié)論,開展學(xué)生的科學(xué)探究水平.3 .對情感、態(tài)度、價(jià)值觀的培養(yǎng),應(yīng)該基于對證據(jù)意識的培養(yǎng)上,使學(xué)生能夠不 斷地尋找證據(jù)來支持自己的假設(shè),通過理性的思考和大膽的質(zhì)疑,來開展學(xué)生的情感 態(tài)度價(jià)值觀.四、教學(xué)舉措：1 . 了解學(xué)生對所學(xué)科學(xué)問題的初始想法,特別是一些概念理解過程中出現(xiàn)的想法2 .指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)進(jìn)行限制變量的實(shí)驗(yàn).限制變量實(shí)驗(yàn)要加以指導(dǎo)3 .引導(dǎo)學(xué)生在觀察和實(shí)驗(yàn)的過程中做好記錄.4 .引導(dǎo)學(xué)生用準(zhǔn)確、恰當(dāng)

5、的詞語描述觀察到的事實(shí)和現(xiàn)象.5 .引導(dǎo)學(xué)生對觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行整理和加工,形成正確的解釋.6 .悉心地引導(dǎo)學(xué)生的科學(xué)學(xué)習(xí)活動；7 .充分運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)；8 .組織指導(dǎo)科技興趣小組,引導(dǎo)學(xué)生參加各類有關(guān)競賽,以賽促學(xué).五、實(shí)驗(yàn)安排周次實(shí)驗(yàn)內(nèi)容演示分組實(shí)驗(yàn)器材1物體在水中是沉還是浮V小石塊、泡沫塑料塊、回形針、蠟燭、帶蓋的空瓶、蘿卜、橡皮、木塊、小刀、透明膠帶、大小相同輕重不同的球、輕重相同大小不同的立方體、玩具潛水艇、橡皮泥、刻度量杯底部帶定滑輪、鉤碼、墊圈、彈簧秤、馬鈴薯、酒精燈、木夾子、食鹽、白糖、燒杯.1沉浮與什么因素有關(guān)V2橡皮泥在水中的沉浮V2造一艘小船V3浮力V3下沉的物體會受到

6、水的浮力嗎V4馬鈴薯在液體中的沉浮V4探索馬鈴薯沉浮的原因V5熱起來了溫度計(jì)、塑料袋、熱水瓶、氣球、水槽、試管、燒杯、燒瓶、橡皮塞、玻璃管、金屬熱脹冷縮演示器、酒精燈、鐵架臺、鐵 片、火柴、蠟燭、各種材料制成的杯子和調(diào)羹、毛巾、泡沫塑 料塊5給冷水加熱V6液體的熱脹冷縮V6空氣的熱脹冷縮V7金屬熱脹冷縮嗎V7熱是怎樣傳遞的V8傳熱比賽V8設(shè)計(jì)制作一個(gè)保溫杯V9時(shí)間在流逝V鐘表、小木竿、自制日暑、量筒、塑料瓶、鐵架臺、螺帽、細(xì)線、木條.9太陽鐘V10期中測試10用水測量時(shí)間V11我的水鐘V11機(jī)械擺鐘V12擺的研究V12做一個(gè)鐘擺13制作一分鐘計(jì)時(shí)器V13晝夜交替現(xiàn)象V丘丘球、下由借、帥球僅、鐵架臺、演示田時(shí)區(qū)圖、汾螺14人類熟悉地球及其運(yùn)動的歷史V14證實(shí)地球在自轉(zhuǎn)V