找最大公因數(shù)的教學設計_第1頁
找最大公因數(shù)的教學設計_第2頁
找最大公因數(shù)的教學設計_第3頁
全文預覽已結(jié)束

下載本文檔

版權說明：本文檔由用戶提供并上傳，收益歸屬內(nèi)容提供方，若內(nèi)容存在侵權，請進行舉報或認領

文檔簡介

1、?找最大公因數(shù)?的教學設計教材分析本節(jié)課的內(nèi)容是?找最大公因數(shù)?.教材中直接呈現(xiàn)了找公因數(shù)的一般方法：先分別找12和18的因數(shù),數(shù)和最大公因數(shù).在此根底上,引出公因數(shù)與最大公因數(shù).學情分析本班有72名同學,大局部同學來自農(nóng)村,已經(jīng)理解了因數(shù)和倍數(shù)的意義,能用乘法算式、集合等方式列舉出一個因此用列舉法找最大公因數(shù)沒有困難. 而利用因數(shù)關系、互質(zhì)數(shù)關系找還有一定的難度. 由于學生不易發(fā)現(xiàn)這 這些關系.教學目標1、探索找兩個數(shù)的公因數(shù)的方法,會用列舉法找出兩個數(shù)的公因數(shù)和最大公因數(shù).2、經(jīng)歷找兩個數(shù)的公因數(shù)的過程,理解公因數(shù)和最大公因數(shù)的意義.教學重點和難點教學重點：目標1、2教學難點：找完兩個數(shù)的

2、公因數(shù).教學過程教學環(huán)節(jié)教師活動預設學生行為設計師：出示3X4=12 , ()是12的因數(shù).(1)師：除了 3和4是12的 因數(shù),12的因數(shù)還啟哪些一、復習師：今天我們學習了用哪 些方法找最大公因數(shù) 師：6就是12和18的最大公 因數(shù).二、探究新知1、熟悉公因數(shù)和 最大公因數(shù)師：請大家翻到書第45頁,獨立兀成弟 teEo 師：請大家獨立完成第二題.2、探索找最大公 因數(shù)的方法.生找出12和18相同的 因數(shù)有：1、2、3、6三、練習四、小結(jié)師：像這樣,既是12的 因數(shù),又是18的因數(shù),我們 就說這些數(shù)都是12和18的 公因數(shù).充分調(diào)動學生學生思維是伴 境產(chǎn)生的情感 過去有關經(jīng)驗 思維、拓展思2生：3和4是12的因數(shù).生獨立完成后匯報,板書 12 的因數(shù)有：1、2、3、4、6、 12.生獨立寫后匯報：18的因數(shù) 有：1、2、3、6、9、18生找出12和18相同的因數(shù)有:1、 2、 3、 6生：最大是6.生匯報：8是16的因數(shù),所以8 和16的最大公因數(shù)就是8.5的因數(shù)： 1、57的因數(shù)：1、75和7的最大公因數(shù)是 1板書設計找最大公因數(shù)12的因數(shù)有：1、2、3、4、6、12.18的因數(shù)有：1、2、

溫馨提示

  • 1. 本站所有資源如無特殊說明，都需要本地電腦安裝OFFICE2007和PDF閱讀器。圖紙軟件為CAD,CAXA,PROE,UG,SolidWorks等.壓縮文件請下載最新的WinRAR軟件解壓。
  • 2. 本站的文檔不包含任何第三方提供的附件圖紙等，如果需要附件，請聯(lián)系上傳者。文件的所有權益歸上傳用戶所有。
  • 3. 本站RAR壓縮包中若帶圖紙，網(wǎng)頁內(nèi)容里面會有圖紙預覽，若沒有圖紙預覽就沒有圖紙。
  • 4. 未經(jīng)權益所有人同意不得將文件中的內(nèi)容挪作商業(yè)或盈利用途。
  • 5. 人人文庫網(wǎng)僅提供信息存儲空間，僅對用戶上傳內(nèi)容的表現(xiàn)方式做保護處理，對用戶上傳分享的文檔內(nèi)容本身不做任何修改或編輯，并不能對任何下載內(nèi)容負責。
  • 6. 下載文件中如有侵權或不適當內(nèi)容，請與我們聯(lián)系，我們立即糾正。
  • 7. 本站不保證下載資源的準確性、安全性和完整性, 同時也不承擔用戶因使用這些下載資源對自己和他人造成任何形式的傷害或損失。

最新文檔

評論

0/150

提交評論