學(xué)前兒童語言教育自考題-5

1、學(xué)前兒童語言教育自考題-5總分：100.00 ,做題時間：90分鐘一、單項選擇題總題數(shù)：30,分數(shù)：30.001.以下符合認知相互作用論的語言學(xué)習(xí)模式內(nèi)容的是 A.兒童學(xué)習(xí)語言是通過模仿一強化一重復(fù)獲得的B.兒童學(xué)習(xí)語言是依靠遺傳的作用,是預(yù)成的C.社會交往決定了兒童語言的正常開展D.語言結(jié)構(gòu)來自于兒童當前的認知圖式和環(huán)境的相互作用分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：2 .先天論的語言學(xué)習(xí)模式強調(diào)語言是人類特有的特殊認知水平,決定著兒童語言獲得的整個過程的是人類的A.環(huán)境強化B .后天練習(xí)C.社會交往D.先天遺傳分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：3 .出生 后,兒童能夠?qū)δ腥说穆曇艉?/p>

2、女人的聲音、撫養(yǎng)者和不熟悉的聲音作出明顯不同的反響.A. 10 天 B , 12 天C. 24 天 D . 30 天分數(shù)：1.00A.B.C. VD.解析：4 .嬰兒通常會唱矚作聲是在前語言開展的 A.音節(jié)發(fā)聲階段B .單音發(fā)聲階段C.雙音發(fā)聲階段 D .前詞語發(fā)聲階段分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：5 .整合教育觀認為,學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容的整合主要有效結(jié)合社會知識和A.認知知識和語言知識 B .情感態(tài)度和語言知識C.認知知識和學(xué)科知識 D.認知知識和情感態(tài)度分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：6 .整合的語言教育觀念是整合學(xué)前兒童語言教育內(nèi)容、方式和A.形式B .活動C.評價D

3、.目標分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：7 .多元智能的理論強調(diào)各種智能的 A.社會性B .交際性C.獨創(chuàng)性D.統(tǒng)一性分數(shù)：1.00A.B.C. VD.解析：8 .以下對當前我國學(xué)前語言教育目標改革和開展的一般趨勢的表達中,錯誤的選項是 A.更明確地提出了語言運用水平方面的要求,并適當提升了語言形式等知識方面的要求B.更加突出文學(xué)作品的審美功能,將欣賞文學(xué)作品和感受其中語言的豐富和優(yōu)美作為主要教育目標C.早期閱讀水平培養(yǎng)引起了足夠的重視D.在有關(guān)語言的知識、水平和情感三個方面,現(xiàn)在的目標更趨向于將培養(yǎng)學(xué)前兒童對語言交際和文學(xué)作品 學(xué)習(xí)的興趣放在首位分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：

4、9 .有利于學(xué)前兒童對已有的零碎的語言經(jīng)驗進行提煉和深化的是 A.日常生活中的語言交往和游戲中的語言交往B.日常語言教育活動和根本語言教育活動C.日常語言教育活動和日常生活中的語言交往D.根本語言教育活動和其他領(lǐng)域活動中的語言交往分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：10 .以下不屬于對學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)行為評價內(nèi)容的是 A.兒童參與活動的積極性B .在活動中完成語言學(xué)習(xí)任務(wù)的情況C.創(chuàng)造性適用語言的表現(xiàn)D .兒童在活動中表現(xiàn)出來的依賴性分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：11 .在幼兒園的談話活動中教師的作用是 A.直接講授B .提供示范C.轉(zhuǎn)換話題D .間接引導(dǎo)分數(shù)：1.00A.B.C

5、.D. V解析：12 .幼兒園談話活動的話題是A.幼兒隨意產(chǎn)生的 B .根據(jù)幼兒生理水平擬定的C.由幼兒語言特點決定的D.教師精心設(shè)計的分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：13 .幼兒園語言教育目標制定的依據(jù)是社會的要求、語言的學(xué)科性質(zhì)、幼兒語言學(xué)習(xí)特點和A.幼兒家長的要求 B .幼兒園的語言教材C.幼兒開展的規(guī)律 D.幼兒園教師的語言教學(xué)水平分數(shù)：1.00A.B.C. VD.解析：14 .看圖講述的憑借物是A.平面的抽象畫面 B .立體的具象畫面C.立體的抽象畫面 D .平面的具象畫面分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：15 .講述活動區(qū)別于其他各類語言教育活動的獨特價值在于特別A.

6、培養(yǎng)鍛煉幼兒獨白語言B .培養(yǎng)鍛煉幼兒邏輯思維C.培養(yǎng)鍛煉幼兒組織語言D .培養(yǎng)鍛煉幼兒和其他人交流分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：16 .看圖講述中,圖片中的人、事、物都存在 A. 一定的因果關(guān)系和前后順序B. 一定的因果關(guān)系或前后順序C.因果關(guān)系和前后順序 D.因果關(guān)系或前后順序分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：17.67個月的嬰兒,吃飽睡足后單獨躺在床上,感到舒服愉快時嘴里會發(fā)出一連串的音節(jié),這是A.語言游戲B .聽說游戲C.角色游戲D .表演游戲分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：18 .隨著幼兒對聽說游戲規(guī)那么的掌握和對游戲內(nèi)容方式的熟練,他們在聽說活動中保持著越來

7、越明顯的A.好奇心理B .外部動機 C.內(nèi)部動機D.接受水平分數(shù)：1.00A.B.C. VD.解析：19 .培養(yǎng)幼兒在語言交往中的機智性和靈活性,可著重從三方面考慮,其中不包括 A.迅速領(lǐng)悟游戲語言規(guī)那么的水平B .迅速進入角色語言表演的水平C.迅速調(diào)動個人已有語言經(jīng)驗編碼的水平D .迅速以符合規(guī)那么要求的方式表達的水平分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：20 .教師在教學(xué)中是否引導(dǎo)幼兒去注意感受文學(xué)作品的語言形式直接影響 A.語言結(jié)構(gòu)敏感性的提升B .閱讀作品水平的提升C.分析作品水平的提升D .傾聽講述水平的提升分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：21 .幼兒園文學(xué)活動的第三個特征

8、是 A.提供多種與文學(xué)作品相互作用的途徑B .提供豐富的閱讀資料C.講述幼兒喜歡的故事 D .表演有情節(jié)的文學(xué)作品分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：22 .幼兒園文學(xué)活動的開展圍繞 A.幼兒已有的經(jīng)驗 B .幼兒感興趣的文學(xué)作品C.幼兒關(guān)心的話題 D.幼兒喜歡看的圖書分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：23 .讓幼兒學(xué)習(xí)閱讀的主要目的是 A.讓幼兒掌握漢語拼音 B .讓幼兒了解一些有關(guān)字詞的信息C.讓幼兒熟悉大量的字 D.讓幼兒會寫大量的字分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：24 .幼兒接觸書面語言的途徑是 A.早期閱讀活動 B .早期談話活動C.早期講述活動 D .早期欣賞活動

9、分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：25 .對幼兒英語學(xué)習(xí)效果的評價應(yīng)當關(guān)注 A.幼兒對英語活動的興趣B.幼兒在英語表達時語言錯誤的程度C.幼兒的語言模仿水平D.幼兒對老師教給的英語單詞的掌握程度分數(shù)：1.00A.B.C. VD.解析：26.判斷一個教育機構(gòu)是否實施了雙語教育的唯一標準是 A.該教育機構(gòu)中的教育者使用的語言是否是同一語言的兩種變體B.該教育機構(gòu)中的教育者使用的語言是否是兩種民族語言C.該教育機構(gòu)中的教育者是否在任何時候都使用外語D.該教育機構(gòu)是否開設(shè)了外語課分數(shù)：1.00A.B. VC.D.解析：27 .幼兒的具體形象思維使他們在獲得英語新詞匯、新話語時不能 A.將它們與某

10、一具體實物建立某種聯(lián)系B .將它們與圖片建立某種聯(lián)系C.直接通過純言語的形式 D.直接將它們與漢語比照分數(shù)：1.00A.B.C. VD.解析：28 .構(gòu)音障礙的發(fā)音問題是A.沒有規(guī)律的,隨意性很強B.每個構(gòu)音障礙兒童都有他自己的特點,找不到綜合性的規(guī)律C.好似有規(guī)律,但又似乎找不著D.錯綜復(fù)雜,但有規(guī)律分數(shù)：1.00A.B.C.D. V解析：29 .言語流暢度障礙是A.兒童中常見的一種語言障礙,是人類較早熟悉到的一種語言障礙B.兒童和成人中都很常見的一種語言障礙C.人類在近幾十年來熟悉到的一種語言障礙D.只在兒童中存在的一種語言障礙分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：30 .以下有關(guān)幼兒園

11、語言教育軟件程序?qū)崿F(xiàn)原那么的表述,錯誤的選項是 A.保證及時反響,并且要用肯定性反響,不能用否認性反響B(tài).課件開始局部應(yīng)注意激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣與動機,博得幼兒對學(xué)習(xí)材料的注意C.學(xué)習(xí)過程開始后應(yīng)立即把課程目標告訴幼兒,目標的傳達應(yīng)采用通俗易懂的方式D.課件的最后可對教學(xué)內(nèi)容進行系統(tǒng)的總結(jié),促進知識的保持分數(shù)：1.00A. VB.C.D.解析：二、名詞解釋題總題數(shù)：5,分數(shù)：15.0031 .語言操作水平分數(shù)：3.00正確答案：語言操作水平是學(xué)前兒童語用技能的一種,它指的是交際雙方根據(jù)交際的實際需要,靈活而有效地調(diào)出已有的語言以及與其有關(guān)的非語言知識,并恰當?shù)赜糜诮浑H過程的水平.它包括說話人的語

12、言表達水平和聽話人的語言理解水平.解析：32 .傾聽行為分數(shù)：3.00 正確答案：傾聽行為是兒童感知和理解語言的行為表現(xiàn).學(xué)前兒童傾聽行為的培養(yǎng),重點應(yīng)放在對語音、 語調(diào)的感知和對語義內(nèi)容的理解上,并逐步建立以下幾種傾聽技能：有意識傾聽、辨析性傾聽、理解性傾 聽. 解析：33 .語境分數(shù)：3.00正確答案：語境是語言情境或語言環(huán)境的縮略語,一般指在語言運用中對話語有影響的情景、情況和關(guān)系等.解析：34 .幼兒園文學(xué)活動分數(shù)：3.00正確答案：幼兒園文學(xué)活動,是以文學(xué)作品為根本教育內(nèi)容而設(shè)計組織的語言教育活動類型.它從一個具 體的文學(xué)作品教學(xué)入手,圍繞著這個作品展開一系列相關(guān)的活動,幫助幼兒理解

13、文學(xué)作品所展示的豐富而 有趣的生活,體會語言藝術(shù)的美,為幼兒提供全面的語言學(xué)習(xí)時機.解析：35 .學(xué)前兒童語言障礙分數(shù)：3.00出現(xiàn)了開展性的異?，F(xiàn)象.包括構(gòu)音正確答案：學(xué)前兒童語言障礙是兒童在早期語言學(xué)習(xí)和獲得過程中, 障礙,言語流暢度障礙,情感性交往障礙和聽覺障礙.解析：三、簡做題總題數(shù)：5,分數(shù)：25.0036 .完整的語言教育目標包括哪些方面分數(shù)：5.00正確答案：完整的語言教育目標應(yīng)該包括培養(yǎng)兒童語言的聽、說、讀、寫 4個方面的情感態(tài)度、認知和能 力.對學(xué)前兒童來說,主要是培養(yǎng)他們的聽、 說水平和良好的聽、說行為習(xí)慣,同時使他們獲得早期的讀、 寫技能,為他們進入小學(xué)進行正規(guī)的讀寫練習(xí)

14、作前期準備.在所有的目標中,培養(yǎng)學(xué)前兒童的語言運用能 力,特別是提升學(xué)前兒童的語言核心操作水平是語言教育的重點.為提升語言核心操作水平,就應(yīng)當在教 育過程中逐步培養(yǎng)兒童對語言和文字的敏感性.解析：37 .簡述學(xué)前兒童語言教育目標的制定依據(jù).分數(shù)：5.00正確答案：學(xué)前兒童語言教育的目標,是根據(jù)學(xué)前兒童保育與教育的總體要求來制定的.依據(jù)是：1社會的要求.社會對兒童語言成長開展的期望和要求,使我們能確定兒童應(yīng)當學(xué)什么,應(yīng)當掌握哪些最根本 的語言知識和技能；2學(xué)前兒童開展的規(guī)律.了解和掌握有關(guān)學(xué)前兒童語言開展的進程、特點和機制等,可以使我們根據(jù)實際情況, 科學(xué)制定學(xué)前兒童語言教育目標,促進其語言開展

15、；3語言的學(xué)科性質(zhì)以及學(xué)前兒童語言學(xué)習(xí)的特點.它使我們明確語言對于學(xué)前兒童的教育功能和價值,從而制定出符合學(xué)前兒童語 言學(xué)習(xí)特點的恰當?shù)慕逃繕? 解析：38 .談話活動對幼兒語言開展的作用主要表現(xiàn)在哪些方面分數(shù)：5.00 正確答案：1激發(fā)幼兒與他人交談的興趣,從而培養(yǎng)幼兒談話的積極性、主動性,逐漸養(yǎng)成談話習(xí)慣,從而促進幼兒口語水平的開展；2幫助幼兒習(xí)得談話的根本規(guī)那么,指導(dǎo)幼兒根據(jù)社會交往過程中約定俗成 的方式進行語言交流,在談話活動中逐漸領(lǐng)悟、掌握談話的根本規(guī)那么；3增強幼兒通過交流獲得信息的意 識；4引導(dǎo)幼兒關(guān)注周圍生活；5促進幼兒建立良好的同伴關(guān)系. 解析：39 .簡述我國幼兒教育工作

16、者對講述活動的熟悉.分數(shù)：5.00正確答案：幼兒園的講述活動為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個相對正式的語言運用場合,要求幼兒依據(jù)一定的憑借物, 使用比較標準的語言來表達個人對某事、某物或者某人的熟悉,進行語言交流.講述活動對于培養(yǎng)幼兒的 語言表達水平具有特別的作用.解析：40 .簡述兒童早期識字行為開展的幾個階段(分數(shù)：5.00) 正確答案：(1)萌發(fā)階段.能夠有興趣地捧著書看；注意環(huán)境中的文字；會給書中的圖畫命名； 能夠改編講述書中熟悉的故事內(nèi)容；能夠識別自己名字；開始識別某些字；喜愛重復(fù)兒歌和童謠.(2)初期階段.開始了解文字是有意義的；改編故事時注意原作者的文字；愿意念書給別人聽；能 夠在各種情況下識別

17、熟悉的字.(3)流暢階段.能夠自動處理文字的細節(jié)；能夠自動弛立閱讀各種文字 的形式；會以適合文字形式風(fēng)格的語速和語音、語調(diào)閱讀. )解析：四、論述題(總題數(shù)：1,分數(shù)：15.00)41 .論述學(xué)前兒童語言教育活動目標制定的重要意義和制定目標時應(yīng)遵循的原那么.分數(shù)：15.00 正確答案：(教育的目的性是教育的本質(zhì)特征.它規(guī)定了教育的方向,指導(dǎo)和支配整個教育過程,決定著教 育教學(xué)內(nèi)容確實定和方法、手段的選擇,并指出了教育對象明確的開展方向和預(yù)定的教育結(jié)果.失去目的 性,教育那么無方向、無組織、無方案,達不到預(yù)期的效果.學(xué)前兒童語言教育活動直接影響學(xué)前兒童的語 言開展,明顯承載了語言教育的目標,是一

18、種有方案地安排和組織學(xué)前兒童系統(tǒng)學(xué)習(xí)語言的過程.因此, 制定語言教育活動的目標,是語言教育設(shè)計中最主要的一環(huán),它的恰當與否,將對整個活動設(shè)計的方向、 范圍和程度產(chǎn)生決定性影響.教師要依據(jù)大綱中規(guī)定的學(xué)前兒童語言教育的總目標,并結(jié)合具體的活動特 點和兒童語言開展的特點, 制定好具體語言活動的目標, 以使教育活動能夠到達預(yù)期目的, 產(chǎn)生良好效果. 那種只有內(nèi)容沒有目標,或先選擇內(nèi)容后制定目標的現(xiàn)象,是盲目、不科學(xué)的.教師在制定活動目標時應(yīng) 遵循以下原那么：著眼于學(xué)前兒童的開展.即目標的制定應(yīng)適應(yīng)學(xué)前兒童已有的開展水平,符合學(xué)前兒童 語言開展的規(guī)律.同時,目標的制定應(yīng)將促進學(xué)前兒童的語言開展作為落腳點,落實到兒童對語言內(nèi)容、 語言形式和語言技能的掌握上；活動目標的內(nèi)容和要求,在方向上應(yīng)與總目標、年齡階段目標相一致.即活動目標應(yīng)為階段目標和終期目標效勞,總目標和年齡階段目標要通過一個個具體的活動目標落實在每 個學(xué)前兒童身上,而假設(shè)干個活動目標的積累便構(gòu)成了階段目標和終期目標；目標的內(nèi)容應(yīng)包含認知、情 感態(tài)度和水平3個方面.即應(yīng)涉及知識概念的學(xué)習(xí)和技能的培養(yǎng)、情感態(tài)度的培養(yǎng)和水平的培養(yǎng).目標 的表述應(yīng)采用特定的術(shù)語.以便更準確地表達教育的意圖,并便于觀察者在活動后通過學(xué)前兒童的行為變 化加以評價.)解析：五、案例分析題(總題數(shù)：1,分數(shù)：15.00)42 .請根據(jù)幼兒園聽說游戲