家長該如何正確的表揚和鼓勵孩子

1、家長該如何正確的表揚和鼓勵孩子隨著賞識教育的深入人心，越來越多的父母們開始懂得表揚和鼓勵孩子。正確的表揚和鼓勵可以促進孩子 自信心和自尊心的發(fā)展，錯誤的表揚和鼓勵則可能使孩子驕傲自大，目中無人。媽媽講述：應該怎樣表揚和鼓勵孩子現(xiàn)在的父母都知道對孩子要多表揚、多鼓勵，這樣孩子才會心理積極向上。我一直是這樣做的，可是總覺 得效果不是太好。兒子小斌在幼兒園上大班，前幾天參加跳繩比賽時，他得了全班的第一名。放學后，興沖沖地就跑過來跟 我說：“媽媽，我得了全班跳繩比賽第一名。”當時，我正忙于做飯，隨口就說了一句：“我早就知道你 能做得很好?！毙”蠛孟癫皇翘珴M意我的回答，低下頭一臉失望的表情。看到他這樣，

2、我趕緊又加了一句： “兒子，你真棒 ! ”可是，小斌還是沒精打采地抱著玩具自己去一邊玩了。我不明白到底怎么了，我對兒子 的夸獎難道錯了嗎他為什么是這種反應呢孩子講述：我不喜歡的表揚方式父母給孩子表揚和鼓勵，是幫助孩子建立自信、提高自我認知和肯定的方式之一，也是父母在表達對孩子 的愛。但是，有的家長因為盲目的表揚和鼓勵孩子，或是方式不當，反而會給孩子帶來傷害和不利的影響。我們來看一看哪些表揚和鼓勵的方式是孩子們所不喜歡和不接受的。1、父母對“我”好話壞說，明褒暗貶。這類父母的口頭禪是： “你今天終于沒有做錯， 了不起! ”“全部做好了， 很好。從明天開始不要再做錯了 對于交給孩子的任務或是孩子做

3、的事情，他們表現(xiàn)得很好，父母雖然心里滿意，嘴里卻說：“你這幾天終 于記住了自己該做的事，真是太陽從西邊出來了 ! 明天可別再忘了 !”這樣的表揚很勉強，而且隱含著批評，無形中打擊了孩子的積極性，讓他覺得好事做了也白做，爸爸媽媽 的眼睛總是盯在自己的薄弱環(huán)節(jié)上，不得翻身。2、父母對“我”無的放矢，盲目比較。這類父母的口頭禪是：“你做得真棒，比XX強多了?！焙⒆优d高采烈地拿著他在幼兒園畫的畫給父母看，他的眼神很期待，父母煞有介事地說道：“畫得真棒，你一定是你們班上畫得最好的 !”班上的孩子自身條件不一樣，起點也不同，拿孩子與別人做比較，顯然有失公平，況且今天你表揚了孩子是班里最棒的，而明天他沒能達

4、到今天的水平，內心會很沮喪，這無形中給孩子施加了壓力。這樣大而空 的夸獎并不能給孩子面目清晰的感覺，反而可能造成他空中樓閣般的自信也就是自負。他盲目地認為 自己好，而不清楚好在哪里，進而難以形成對事物恰當?shù)呐袛嗪头直婺芰Α?、父母對“我”沉溺歷史，苛刻要求 這類父母的口頭禪是：“你居然得獎了，真是媽媽的驕傲 ! 你以后一定還能得到更多的獎 ! ”父母對孩子以 往取得的成績整日掛在嘴上，并常對孩子嘮叨。父母這樣做無非就兩個目的：一是滿足自己的虛榮心，二是用一次好成績?yōu)楹⒆哟_立一個“高標準”，要 求孩子每次都必須達到，否則就是“驕傲、退步”。此時的表揚實際上已經成為了孩子身上的“包袱”， 成為了孩

5、子的“緊箍咒”，給孩子造成了極大的心理壓力。4、父母對“我”以偏概全，“浮夸”無度。這類父母的口頭禪是： “這件事你也能做好， 真是個好孩子。 ”“你居然考了第一， 真是個聰明的孩子。 ” 孩子考了第一或是做了件好事，父母就對其大加夸贊。這樣的表揚是父母最常說的，表面上看是對孩子有一定的鼓勵作用，可是這樣隨意的話說多了，會使孩子 順著父母的思路推理：我做了一件好事，因此我是好孩子 ; 我考了一個高分，因此我是聰明孩子。但是，孩子按照家長的思路，還可能進一步做出“相反”的推理：我如果做錯了一件事情，那我就是一個壞孩子 ; 我在一次考試中得了低分， 就是一個笨孩子。 這種“以偏概全”式的獎勵，會使

6、孩子錯誤地把一件 事情成敗的評價， 當成了對自己整體的評價。 而且過度的表揚，會造成孩子錯誤地認為自己“十分完美”， 在日常生活中經不起外界的批評，在競爭中經不起挫折與失敗，對孩子造成所謂的“捧殺”。5、父母對“我”夸獎的言不由衷。這類父母的口頭禪是： “你真棒 ! ”“你真是個好孩子 ! ”孩子在向父母分享成功和喜悅時， 父母表情淡漠， 語氣敷衍地表揚和鼓勵孩子幾句，對孩子來說是模糊和夸張的。模糊而夸大事實的表揚，聽起來，有一種滿足感，卻經不起推敲，容易讓孩子變得自負，認為自己就是最 好的。延遲、淡漠、敷衍的表揚不會迸發(fā)出激勵的效果，會讓孩子的喜悅減掉大半。父母表揚和鼓勵孩子 時的語氣與方式

7、很重要。爸媽可以這樣做：家長對孩子的表揚方式和方法很重要。其實，人在 3 歲之前還缺乏自我評價能力，直到 7 歲后才漸漸有一 個自我評價的雛形。在這段時期，基本上大人說孩子是什么，他就認為自己是什么。所以說，家長肩負著 幫助孩子建立良好自我認知的重大責任。激勵是讓孩子產生良性的自我認知的最好方式。當孩子的行為做 “對”了，家長及時表揚才能使孩子的行為固定下來，使他日后再接再勵。孩子每天、每星期總會有優(yōu)良 的行為，或者取得不錯的成績，家長都應及時進行表揚。對于一個孩子來說，被表揚意味著被認可，他的 自我價值就會上升，自信心就會增強。肯定性評價會使孩子獲得愉快的心理體驗， 產生好的激勵作用 ; 否

8、定性評價則會使孩子心理不愉快， 一方面 可能反思問題，努力改正，另一方面也可能減弱自信，產生自卑。任何一個人，渴望被肯定的心理需要都 大大超過被否定的心理需要，因此，家長要堅持以表揚、激勵為主的教育方式。1、不要吝嗇你的表揚和鼓勵。 尤其是對年齡小的孩子，父母常用成人的眼光去看待孩子的行為，認為沒有幾件事是值得表揚的。其實， 對于年齡小的孩子做好一些“簡單”的事已經很不容易了，而良好的習慣和驚天動地的成績也是由這些“簡單”的行為累積成的。因此只要有助于培養(yǎng)孩子良好的習慣，增強自信心，父母就要慷慨地給予表揚 和鼓勵，年齡愈小表揚愈多，隨年齡的增長逐漸提高表揚的標準。2、抓住表揚和鼓勵的時機。對應

9、表揚和鼓勵的行為要及時表揚和鼓勵。否則，孩子會弄不清楚為什么受到了表揚，因而對這個表揚不 會有什么印象，更提不到強化好的行為了。因為在孩子的心目中，事情的因果關系是緊密聯(lián)系在一起的， 年齡越小，越是如此。3、表揚和鼓勵孩子的時候，不要只盯著學習一個方面。孩子的性格、文明禮貌、勞動表現(xiàn)、動手能力、衛(wèi)生習慣等都可以進行評價，家長考慮的面寬了，就不難 找到表揚和鼓勵的內容。4、表揚和鼓勵不僅要看結果，還要看過程。家長表揚什么，就表明強調什么，孩子也就由此重視什么。在學習的過程中，要注意孩子是否專心，是否 有一些“創(chuàng)造性”的發(fā)現(xiàn)，是否能提出有意思、有質量的問題，是否能想出獨特的方法這些都是比結 果更重

10、要的東西，值得家長去發(fā)現(xiàn)，去表揚。5、表揚和鼓勵孩子需要制定一個合理的標準。用發(fā)展的眼光看待孩子，只要細心觀察，每天都會發(fā)現(xiàn)他進步的地方?？v向比較孩子自身的進步，而不要 拿別的孩子最優(yōu)秀的方面作為參照物，與孩子橫向比較。這并不是對孩子放低標準，因為那樣比是不客觀 不現(xiàn)實的，除了打擊孩子的自信心之外，不會有更好的作用。通過客觀比較，在發(fā)現(xiàn)不足的同時，也要肯 定優(yōu)點，這樣才不會偏頗，孩子才會信服，保持信心的同時激發(fā)他向上的動力。6、表揚和鼓勵的形式可以多樣。家長可以采取口頭表揚、手勢動作表揚、書面表揚和物質鼓勵相結合，依孩子的特點和表揚內容而定，盡 量讓每次表揚和鼓勵都能將激勵功能發(fā)揮到最好。7、

11、表揚和鼓勵的內容要具體。表揚和鼓勵越具體，孩子就越容易明白哪些是好的行為，越容易找準努力的方向。例如，孩子看完書后， 自己把書放回原處，擺放整齊。如果這時家長只是說：“你今天表現(xiàn)不錯?！北頁P效果就會大打折扣，因 為孩子不明白“不錯”指什么。你可以說：“你自己把書收拾這么整齊，我很高興 !”而一些泛泛的表揚， 如“你真聰明”、“你真棒”等，雖然暫時也能提高孩子的自信心，但孩子不明白自己到底好在哪里，為 什么受表揚，就容易養(yǎng)成驕傲、聽不得批評的壞習慣。8、表揚和鼓勵時要注意孩子的個性。對性格內向、個性懦弱、能力較差的孩子就要多肯定他們的成績，增強他們的自信心。反之，對虛榮心理 強、態(tài)度傲慢的孩子則要有節(jié)制地運用表揚，否則將會助長他們的不良性格，影響他們的進步。9、表揚和鼓勵的目的要明確。 為了激勵