師范學院師范生技能訓練基本要求

1、師學院師生技能訓練基本要求教育部頒發(fā)的高等師學校學生的教師職業(yè)技能訓練大綱 （ 試行）對師生的 職業(yè)技能作出了明確的規(guī)定， 要求師生在語言文字基本功、 教學工作、 班主任工 作等方面具備較高的技能。 師生技能的訓練主要是通過學生自我練習， 結合修讀 有關課程， 進行教師職業(yè)技能的培養(yǎng)。 各二級學院要從一年級開始， 組織師生學 習師生職業(yè)技能訓練的基本要求， 明確訓練要求和方法， 指導師生及早進行自我 練習和學習有關課程， 并積極創(chuàng)造條件， 開設師技能訓練課程， 組織開展微格教 學訓練、師生技能課外培訓和競賽等活動，努力提高師生的從師任教技能。第一部分 語言文字基本功的訓練漢字是記錄漢語、傳遞信

2、息的重要工具，也是教師進行教學工作的重要工具， 國家對現(xiàn)行漢字已經(jīng)確定了統(tǒng)一的規(guī)和標準。 能說標準的普通話、 寫規(guī)的漢字是 合格教師的基本條件，直接關系到教師的教學效果和威信。為了勝任教學工作，還應當培養(yǎng)師生口語、 書面語言的表達，進行有關訓練， 使他們養(yǎng)成良好的習慣，提高語言表達水平。、普通話技能的訓練1、訓練要求對一般師生來說， 普通話應達到國家語委制定的 （普通話水平測試標準） 級乙等，即能用比較標準的普通話進行朗讀、 講課和交談。 所有師生都要參加普 通話等級測試。2、訓練方法學生根據(jù)普通話水平測試培訓教程規(guī)定的要求， 利用廣播電視等媒體自我練 習，經(jīng)測試， 如水平達不到要求等級者，

3、可選修普通話與口語表達課程或參加普 通話水平測試培訓。二、口語表達技能的訓練1、訓練要求有較強的朗讀、演講和口語表達能力，口語表達做到清晰、正確、得體；掌 握教育、教學、交談的口語特點，力求做到科學、簡明、生動。2、訓練方法學生根據(jù)自身的具體情況， 利用廣播電視等媒體或通過參加校、 學院及班級 組織的演講賽、 辯論賽等活動自我練習， 也可選修普通話與口語表達、 演講與主 持藝術等相關課程。三、掌握規(guī)漢字的訓練1、訓練要求教育學生樹立用字要規(guī)的意識，訓練他們寫字規(guī)正確、筆畫清楚，要掌握 3 500 個常用字，不寫錯別字。(1) 熟悉簡化字總表中的簡化字。(2) 會讀、會寫、會用現(xiàn)代漢語常用字表中

4、的 3500 個常用字。(3) 掌握常用字的筆畫和筆順。(4) 自覺糾正錯別字，掌握容易寫錯的字、容易寫別的字、多音多義的字。2、訓練方法學生根據(jù)自身情況依據(jù)簡化字總表及現(xiàn)代漢語常用字表自我訓練， 教師對學生作業(yè)、實驗報告、論文等的錯別字要進行糾正。四、楷書或行書書寫技能的訓練1、訓練要求(1) 以提高硬筆楷書和毛筆字的書寫技能為主，兼顧行書。(2) 對教師書寫技能的要求：筆畫清楚，正確規(guī)，熟練有力、勻稱美觀。(3) 掌握執(zhí)筆、運筆的正確方法，糾正不正確的姿勢和動作。(4) 掌握漢字筆畫的書寫，間架結構的安排。糾正書寫毛病。(5) 掌握書寫款式：卷面干凈，留有天地，布局恰當，行款整齊。(6)

5、掌握選帖、 讀帖和臨摹的基本知識和要領； 培養(yǎng)對書法作品的欣賞能力。2、訓練方法學生根據(jù)具體情況自我練習，也可選修書法等相關課程。五、常用文體寫作技能的訓練1、訓練要求(1) 掌握學術論文、工作計劃、工作總結、申請、報告、調(diào)查報告等常用文 體的寫作知識和技能。學習文，并習作若干篇。(2) 掌握常用文體的語言特點。(3) 掌握常見語病的類型和改正方法。(4) 進一步掌握標點符號的用法，養(yǎng)成正確使用標點符號的良好習慣。2、訓練方法學生通過修讀大學語文課程或選修與寫作有關的公共選修課學習， 并根據(jù)自 身的具體情況自我練習。第二部分 教學工作技能訓練教學工作技能訓練是指教師備課、 上課、批改作業(yè)和評定

6、成績等教學環(huán)節(jié)所 必備的技能訓練。 教學工作技能是師生的教師職業(yè)技能的重要組成部分， 是師生 從師任教素質的必修容。教學工作技能是教師運用專業(yè)知識和教學理論進行教學設計， 使用教學媒體 和編制教學軟件，組織課外教學活動和進行教學研究等所采取的一系列教學行為 方式。教學工作技能訓練是在教育學、 心理學和學科教學理論的指導下， 以專業(yè) 知識為基礎的基本教學技能訓練， 是理論聯(lián)系實際的實踐活動。 其主要容包括課 前進行教學設計的技能， 使用教學媒體和編制教學軟件的技能， 課堂教學的技能， 設計和批改作業(yè)的技能，組織和指導課外教學活動的技能及教學研究的技能。、教學設計技能的訓練1、訓練要求理解教學設計

7、的概念，了解教學設計的方法，通過訓練掌握制定教學目標、 分析和處理教材、 了解學生、制定教學策略、 制訂課程學期教學計劃和編寫教案 的方法。結合學科特點設計和批改學生作業(yè)，課后能評價自己和別人的教學。(1) 教學設計：是指教師在備課過程中，用系統(tǒng)的方法把各種教學資源有機 地組織起來， 對教學過程中相互聯(lián)系的各個部分的安排做出整體計劃， 建立一個 分析和研究的方法，制定解決問題的步驟，對預期結果進行分析。(2) 制定教學目標： 了解教學目標的類別， 掌握制定教學目標的方法和要求， 重點掌握制定課堂教學目標的方法。(3) 分析和處理教材：通過訓練初步學會分析教材，組織和處理教材。(4) 了解學生：

8、了解學生學習的特點，掌握分析學生學習的方法。(5) 制定教學策略：能根據(jù)教學目標、教學容和學生實際選擇教學媒體，設計課堂教學活動。(6) 制定課程學期教學計劃和編寫教案：了解課程學期教學計劃和教案的結 構和要求， 掌握制定課程學期教學計劃和編寫教案的方法， 通過訓練能寫出符合 要求的課程學期教學計劃和教案。(7) 作業(yè)的類型和設計：了解本學科學生作業(yè)的類型和設計的方法，能根據(jù) 教學需要選擇和設計作業(yè)的容。(8) 課堂教學評價：了解課堂教學評價的依據(jù)和標準，通過訓練掌握評價的 方法。2、訓練方法通過學科教學論課程和微格教學， 學生在教師的指導下系統(tǒng)訓練。 學科教學 論任課教師要從低年級起組織學生

9、有計劃、 循序漸進地進行訓練， 學生要重視自 我提高，也可選修相關課程或組織開展模擬教學活動。二、使用教學媒體技能的訓練1、訓練要求了解教學媒體的種類和功能， 掌握現(xiàn)代教學媒體的使用方法及教學軟件的制 作方法。能根據(jù)教學容和學生的特點選擇、 使用教學媒體， 設計制作教學所需的 教學軟件及簡易教具。(1) 使用教學媒體技能：是指教師在進行教學設計和課堂教學中，根據(jù)教學 容和學生的特點選擇、使用教學媒體，設計制作教學軟件的行為方式。(2) 教學媒體及其教學特性：常規(guī)教學媒體及其教學特性：掛圖、標本、模型、教具；現(xiàn)代教學媒體及其教學特性：投影、幻燈、錄像、 CAI 課件等。(3) 教學軟件的編制：計

10、算機輔助教學課件的制作。(4) 簡易教具的制作方法。(5) 選擇教學媒體的要求：教學容與媒體選擇；學生特點與媒體選擇；媒體 的教學特性與選擇；媒體的價值與選擇。2、訓練方法學生根據(jù)自身的具體情況， 通過學科教學論、 計算機文化基礎課程、 現(xiàn)代教 育技術等課程的學習， 也可選修多媒體課件設計與制作等課程， 并通過微格教學、 自我練習等進行訓練。三、課堂教學技能的訓練1、訓練要求使學生了解課堂教學中基本教學技能的類型，理解各項基本教學技能的概念，掌握各項教學技能的執(zhí)行程序和要求，通過訓練能根據(jù)教學任務和中學生的特點把教學技能應用于教學實踐。(1) 導入技能(2)板書板畫技能(3) 演示技能(4)講

11、解技能(5) 提問技能(6)反饋強化技能(7) 結束技能(8)組織教學技能(9) 變化技能(10) 教學技能綜合訓練2、訓練方法通過學科教學論課程和微格教學訓練，學生在教師的指導下系統(tǒng)訓練， 學科教學授課教師從低年級起組織學生有計劃、循序漸進地進行訓練， 學生要注意自我提高，也可選修相關課程或組織開展模擬教學活動。四、組織和指導課外教學活動技能的訓練1、訓練要求使學生了解課外教學活動的特點、 方法、 組織形式及活動方案的設計， 能組 織和指導與本學科教學有關的課外活動。(1) 組織和指導課外教學活動技能：是指教師根據(jù)學生的特點及培養(yǎng)學生能 力的要求，組織、指導學生開展有關學科課外活動的教學行為

12、方式。(2) 課外活動的類型：課外科技小組，科技知識競賽，讀書報告會，小論文 小制作比賽，參觀，訪問，調(diào)查等。(3) 課外活動的方法：觀察和調(diào)查，實驗和實踐，討論和評議，制作和創(chuàng)作。(4) 課外活動方案的設計：了解活動方案的設計和活動方案設計的方法。(5) 課外活動容選擇的要求：活動目的明確，有利于人才培養(yǎng)；活動容的選 擇要適合青少年的特點；課外知識有機地結合；教師具有輔導能力。2、訓練方法學生根據(jù)自身的具體情況， 利用學科教學論課程等自我練習， 也可選修相關 課程。五、教學研究技能的訓練1、訓練要求使學生了解教學研究的方法， 能初步運用本專業(yè)知識和教育學、 心理學原理 進行教學研究，開展教學

13、改革，提高教學質量。(1) 教學研究技能：是初步運用教學理論進行教育研究設計、資料統(tǒng)計、撰寫論文的行為方式。(2) 教學研究課題的選擇：了解教學研究課題的類型，課題選擇的方法及如 何制定研究計劃。(3) 教學研究的方法：經(jīng)驗總結，調(diào)查研究，實驗研究，比較研究。(4) 研究資料的統(tǒng)計和分析：描述統(tǒng)計，定量分析與推斷，非數(shù)量資料的整 理與分析。(5) 研究報告撰寫的方法：了解科研報告的結構和撰寫科研報告的要求。2、訓練方法學生根據(jù)自身的具體情況， 利用學科教學論課程等自我練習， 也可選修與教 育研究有關的課程。第三部分 班主任工作技能訓練班主任工作技能訓練是師生教師職業(yè)技能訓 練的重要組成部分，也

14、是成為合格中等學校教師的必備條件之一。班主任工作技能訓練是指 “中學班級管理、 對學生進行思想品德教育和組織 指導學生進行課外活動等方面的技能訓練” 。它是以教育學、 心理學等學科的基 本理論為指導，理論和實踐相結合的實踐活動。班主任工作技能主要包括：班集體的組建和教育的技能、個體的教育技能、 與任課教師和學生家長溝通的技能。、班集體的組建和教育技能的訓練1、訓練要求了解建設班集體的幾個重要環(huán)節(jié)， 掌握組建班集體的主要方法； 了解在中學 開展各種教學活動的形式和容， 并能組織各種活動； 了解中學生日常行為規(guī)的基 本要求；掌握對其訓練的一般方法。(1) 組建班集體的技能：制定班級工作計劃；確立班

15、級奮斗目標；選拔、培 養(yǎng)和使用學生干部； 協(xié)調(diào)好正式群體和非正式群體的關系； 培養(yǎng)優(yōu)良班風； 組織 和指導班會和團隊活動。(2) 組織各種活動的技能：組織指導中學生參加課外活動；組織和指導中學 生參加社會實踐。(3) 對學生進行日常行為規(guī)訓練的技能。2、訓練方法學生根據(jù)自身的具體情況， 利用學科教學論課程進行學習和自我練習， 并通 過見習等手段或選修相關課程學習。、個體教育技能的訓練1、訓練要求了解學生個體思想和心理變化的特點， 掌握對他們進行教育的幾種主要方式 方法。(1) 了解學生的技能：觀察學生；與學生談話；分析書面材料；調(diào)查訪問。(2) 心理咨詢的技能。(3) 操行評定的技能。(4) 處理偶發(fā)事件的技能。2、訓練方法