滬粵版八年級物理上冊第三章3.1. 光世界巡行 教學(xué)設(shè)計

1、3.1 光世界巡行 教學(xué)目標(biāo)1.了解光的用途，知道光與人類生活密切相關(guān)。2.知道光在同一種均勻介質(zhì)中沿直線傳播，并能用來解釋影子的形成等現(xiàn)象。3.知道光在不同介質(zhì)中傳播速度不同，記住真空中的光速。教學(xué)重點(diǎn)：光的直線傳播。教學(xué)難點(diǎn)：建立“光線”模型，并運(yùn)用“光線”分析影子的成因等現(xiàn)象。教具準(zhǔn)備激光演示器、盛有水的水槽、手電筒、白熾臺燈、棱鏡、帶狹縫的屏、白屏、玻璃等。教學(xué)過程一、引入新課利用多媒體課件播放：播放一幅幅美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光。圖略 同學(xué)們欣賞了美麗的城市夜景、絢麗多彩的極光，正是有了這色彩斑斕的光，世界才被打扮得如此美麗，如此迷人。對于光，同學(xué)們想知道些什么呢？今天我們先來

2、學(xué)習(xí)光。二、教學(xué)新課光能為我們做些什么？師我們的生活離不開光光每天都為我們服務(wù)光能為我們做些什么？ 結(jié)合課本中的圖片，了解光的作用。板書 1、 光的作用-光能為我們做些什么 a、 光能使我們看見物體 （產(chǎn)生視覺） b、 陽光使冰雪熔化 （改變環(huán)境，調(diào)節(jié)溫度） c、 花草樹木依靠光合作用茁壯成長（光合作用） d、 依靠光可以遙控電視 （光遙控） e、 太陽能汽車依靠光能行駛 （提供能量） f、 現(xiàn)代通信利用光導(dǎo)纖維擴(kuò)容和提速（光纖通訊） 師你還能說出光的其他一些用途嗎？（課前已經(jīng)布置同學(xué)們查找資料用于課堂交

3、流） 生陽光中含有紫外線（不可見光），適當(dāng)照射有助于人體合成VD，幫助人體吸收鈣質(zhì)，有利于骨骼的生長 生紫外線消毒 生紫外線的熒光效應(yīng)可以用于驗(yàn)鈔 生紅外線（不可見光），在軍事上用于夜視瞄準(zhǔn)和導(dǎo)彈的紅外導(dǎo)引 生浴室的暖燈利用紅外線供暖 生激光可以用來醫(yī)療手術(shù)；在工程上用于激光測距；在軍事上用于致盲武器 生太陽能發(fā)電，供暖，采熱烹飪事物 信息瀏覽光壓 光可產(chǎn)生壓力（光壓使真空中的微型風(fēng)車轉(zhuǎn)動；太陽光的光壓導(dǎo)致彗星形成慧尾） 師光有許多特性現(xiàn)在我們就一起來研究光 探究點(diǎn)一 光是怎樣傳播的1

4、光源提問：同學(xué)們，剛才我們看到了美麗的山城夜景，那么，這些把山城點(diǎn)綴得如此美麗的光是哪兒來的呢？結(jié)合課本中的圖，閱讀課本。然后討論交流。點(diǎn)評：光是光源發(fā)出來的。提問：除了課本上列舉的例子，你還知道哪些物體能夠發(fā)光呢？太陽、星星、月亮、點(diǎn)燃的火柴、點(diǎn)燃的蠟燭、點(diǎn)亮的日光燈、反光的鏡子、點(diǎn)亮的電視機(jī)屏幕都能發(fā)光嗎？點(diǎn)評：月亮、反光的鏡子是不能夠發(fā)光的，星星當(dāng)中也只有恒星能夠發(fā)光，行星和衛(wèi)星是不發(fā)光的。我們把能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。像太陽、螢火蟲、水母這類能夠自然發(fā)光的物體，叫“天然光源”；像點(diǎn)燃的蠟燭、霓虹燈、白熾燈這類由人類制造的發(fā)光物體，叫“人造光源”。板書：能夠發(fā)光的物體，稱之為光源。2

5、探究光的直線傳播的條件引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用桌面上的器材，通過開放性實(shí)驗(yàn)探究得出：光在空氣、水以及玻璃這些均勻介質(zhì)中沿直線傳播。演示實(shí)驗(yàn)：方法1：用激光筆發(fā)出光束向滴了少量墨水的水中投射，可以看到光在水中沿直線傳播。方法2：將激光發(fā)出的光照射拉直了的橡皮管口，另一端課看見光；但橡皮管彎曲，另一端就看不到激光筆發(fā)出的光就。方法3：將幾枚大頭針插在一條直線上，眼睛沿這條直線看去只能看到第一根針。方法4：將激光沿白屏從空氣斜射入水中，可以看到光在空氣和水中的路徑都是直線，在空氣和水的界面上發(fā)生了偏折。組織學(xué)生歸納得出：光在空氣、水、玻璃等同種介質(zhì)中才可能沿直線傳播；但在兩種介質(zhì)的界面上發(fā)生了偏折。引導(dǎo)學(xué)生歸納

6、出光沿直線傳播的條件：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。指出物理學(xué)中就用帶箭頭的直線來表示光的傳播方向。比如要表示電燈的光在空氣中的傳播時，我們就沿光的傳播路徑作一些直線。這種直線叫做光線。板書：光在同種均勻介質(zhì)中沿直線傳播。光線：用一條帶箭頭的直線表示光的傳播徑跡和方向，這樣的直線叫光線。3光的直線傳播應(yīng)用方法1：教師設(shè)計情景或演示實(shí)驗(yàn)由學(xué)生來解釋現(xiàn)象產(chǎn)生的原因。如手影的游戲、激光器的準(zhǔn)直、列隊(duì)等，最后老師簡單介紹日食、月食。方法2：由學(xué)生舉出生活中的事例并運(yùn)用原理來分析。小孔成像演示：板書：光的直線傳播現(xiàn)象：影、激光準(zhǔn)直、日食、月食、小孔成像。小孔成像的原理：光的直線傳播。成像特點(diǎn)：倒立的實(shí)像

7、。探究點(diǎn)二 光的傳播有多快提問：為什么在打雷的時候先看到閃電后聽到雷聲？說明：光的傳播速度比聲速快。光在真空或空氣中的傳播速度是3×108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。擴(kuò)展：光速是很大的。如果一個飛人以光速繞地球運(yùn)行，在1s的時間內(nèi)，能夠繞地球運(yùn)行7.5圈。教師小結(jié)：這里涉及了一個新的物理量光速，物理學(xué)上用符號c表示，它的單位和速度一樣都是米/秒，符號表示為m/s。在真空中的光速是宇宙間最快的速度，c3×108 m/s，在空氣中，光速也可以近似地看為3×108 m/s，在水中的傳播速度約為在真空中的3/4，在

8、玻璃中的傳播速度約為真空中的2/3。到這里我們可以得到光速在空氣、水、玻璃中的大小關(guān)系v空氣>v水>v玻璃。板書：c3×108 m/s光年：光在一年內(nèi)通過的路程。注意光年是一個長度單位而不是時間或速度的單位。 三、板書設(shè)計3.1光世界巡行1、光的作用2、認(rèn)識光源3、光的傳播4、描述光的傳播5、利用光的直線傳播解釋有關(guān)現(xiàn)象6、光的傳播有多快？7、光的色散四、教學(xué)反思本節(jié)課的重點(diǎn)是通過科學(xué)探究找到光的直線傳播的規(guī)律，讓學(xué)生掌握科學(xué)探究的基本環(huán)節(jié)，即“提出問題猜想與假設(shè)設(shè)計實(shí)驗(yàn)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)得出結(jié)論交流與評估”的科學(xué)研究方法。培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，給學(xué)生提供大量器材，讓他們自己設(shè)計實(shí)驗(yàn)，選擇器材，經(jīng)歷實(shí)驗(yàn)過程