一年級語文下冊《荷葉圓圓》教案新人教版

1、一年級語文下冊荷葉圓圓教案新人教版荷葉圓圓指導思想根據語文程標準 的要求，全面提高學生的語文素養(yǎng)， 正確把握語文教育的特點，積極倡導自主、合作、探究的學 習方法，努力建設開放而又有活力的語文程。教學目標、感知文內容， 指導學生正確、 流利、有感情地朗讀文， 感受語言的優(yōu)美。2、結合上下文和生活實際了解文中詞語的意思，在閱 讀中積累詞語，在閱讀中有自己獨特的感受。提高學生的語 言表達能力，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造思維。3、理解文內容，讓學生受到美的熏陶，激發(fā)學生熱愛 生活的美好情感。教學思路、激發(fā)興趣，調動學生自主學習。開時講故事引入，初步感知文：小動物幫助正音，為正 確朗讀文打好基礎。2、理解文內容，引

2、入探究性的合作學習、討論，鼓勵 在閱讀中有自己的獨特的體會。1引導孩子們自由分組（即“蜻蜓組” “青蛙組”）, 合作學習，討論“為什么各個小伙伴把荷葉比作了不同的事 物？”2在“小暗號”的幫助下，嘗試變成不同的角色，進行 朗讀。3、發(fā)揮想象力和創(chuàng)造潛能。1講自己的故事。2將這里發(fā)生的故事變成一幅畫，一段小作文等。教學過程一、整體感知、激趣引入黑板上，你看見了什么？2、 邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事？ 出示，師范讀文。生回答（師貼圖）3、 生字正音 故事中的小伙伴要帶著我們一起讀準字音、讀好詞語1（出示）生示范，全班齊讀生詞2齊讀生字卡片3開火車讀卡片二、講讀文，探究學習 、看黑板

3、。荷葉是什么樣的？ 看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，文 雖然只用了一句話來說這樣的景色，但從中，你也可以體會 出作者和我們一樣的心情。出示1段指導朗讀（重點指導“圓圓的” 、“綠綠的”）2、圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了首先出場的是小水珠1出示“小水珠”段（文字）小聲自讀，你知道了什么？小搖籃是用來做什么的？小水珠說什么是它的搖籃？一陣風兒吹來， 荷葉微微擺動， 小水珠躺在這 “搖籃” 里，輕輕地晃動著身子，可舒服了！指導朗讀“搖籃” 。聰明的小水珠一邊晃動著身子，一邊眨著一雙亮晶晶 的眼睛，好奇地四處瞧著， 他一定看見了許多許多， 有什么？為什么把荷葉說成小水珠的搖籃

4、？2這么舒服的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下 吧！其讀和試背第二自然段。3、了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，我們把小蜻 蜓、小青蛙、小魚兒說的話，用“”在書上勾出來。生答，師展示四個大組分角色讀觀察這四句話，都說的是誰？都說的是荷葉，為什么小伙伴說的確不一樣呢？小水珠， 你們說荷葉是你們的？小蜻蜓/小魚兒？師勾出。4、小水珠的秘密，老師剛才和孩子們通過認真讀文， 想想自己生活中看，已經找到答案。剩下的三個選擇一個自己喜歡的進行討論學習。、 自由分組。 （蜻蜓組、青蛙組、小魚組） 布置任務： 你們?yōu)槭裁凑f荷葉是你們的停機坪？ （歌臺、 涼傘）匯報形式：我是誰？為什么？讀好它！生匯報。聽眾要求：聽了同學們的發(fā)言，如果你覺得他說的好， 就用掌聲表示贊成，也可以向同學提問，給同學補充。7、引櫥題荷葉圓圓齊讀三、分角色講故事 選擇自己喜歡的角色 建議：我是誰？我是什么樣？我最喜歡干什么，愿望？四、擴展：池邊一群小朋友來了 （他、她或許就