公開課《葉圣陶先生二三事》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、公開課葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)公開課葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)篇1：一、教學(xué)目標(biāo) 【知識(shí)與能力】能夠說出文章所呈現(xiàn)的詳寫和略寫的內(nèi)容， 并能說出各部分體現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的美德?！具^程與方法】 通過小組合作探究的方式， 分析文中關(guān)鍵信息的內(nèi)涵，深化理解葉圣陶先生的美德?！厩楦袘B(tài)度與價(jià)值觀】 通過文章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠強(qiáng)化對人物性格的觀察能力， 能夠樹立起“事必躬親”和“寬人嚴(yán)己”的社交態(tài)度。二、教學(xué)重難點(diǎn)【教學(xué)重點(diǎn)】 能夠說出文章所呈現(xiàn)的詳寫和略寫的內(nèi)容， 并能說出各部分體現(xiàn)了葉圣陶先生怎樣的美德?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】 通過文章的學(xué)習(xí)， 學(xué)生能夠強(qiáng)化對人物性格的觀察能力，能夠樹立起“事必躬親”和“寬人嚴(yán)

2、己”的社交態(tài)度。三、教學(xué)方法 多媒體教學(xué)法，任務(wù)引導(dǎo)法，小組合作探究法。四、教學(xué)過程（一）導(dǎo)入新課 用多媒體展示稻草人的連環(huán)畫圖片，請同學(xué)來講述故事。 老師提問： “大家都對這個(gè)故事很熟悉， 那么誰還記得這個(gè)故事 的作者是誰?”經(jīng)過提問得出結(jié)論：“葉圣陶”。然后教師接用 多媒體展示葉圣陶生平“葉圣陶， 原名葉紹鈞， 字圣陶。 現(xiàn)代作 家、教育家、出版家，有優(yōu)秀的語言藝術(shù)家之稱”。然后， 老師接著問：“為什么葉圣陶先生被稱為優(yōu)秀的語言藝術(shù) 家?”學(xué)生們可能不知道，老師接著解釋“因?yàn)樗麩崆械刂鲝?規(guī)范現(xiàn)代漢語，并為此做出很大的貢獻(xiàn)，這是因?yàn)橛兴?我們現(xiàn) 在才可以簡潔易懂地交流。 那今天我們就來聽

3、聽他的故事。 ”并 由此導(dǎo)入本課：敘事性散文葉圣陶先生二三事。公開課葉圣陶先生二三事教學(xué)設(shè)計(jì)篇2：一、教學(xué)目標(biāo)：1.積累生字詞， 整體感知課文內(nèi)容， 了解敘寫葉圣陶先生的具體事例。2.結(jié)合具體事例品析文中所展現(xiàn)的先生的優(yōu)秀品質(zhì) （人物形象）3.學(xué)習(xí)以生活中小事來展現(xiàn)人物精神面貌的寫作手 法。4.感知葉先生“寬厚待人， 嚴(yán)于律己”的優(yōu)秀品質(zhì)， 陶冶性情， 涵養(yǎng)美德。 一、 教學(xué)重點(diǎn)： 結(jié)合具體事例品析文中所展現(xiàn)的 先生人優(yōu)秀品質(zhì)。 二、教學(xué)難點(diǎn)： 學(xué)習(xí)以生活中小事來展現(xiàn)人物 精神面貌的寫作手法。三、教學(xué)方法： 略細(xì)結(jié)合， 朗讀感悟； 圈點(diǎn)批注； 啟發(fā)點(diǎn)撥； 小組合作探究四、課時(shí)安排：2課時(shí)五、教

4、學(xué)過程：（一）課前布置：1.借助工具書預(yù)習(xí)課文，標(biāo)記段落，利用生詞造句2.利用平板電腦查閱有關(guān)作者張中行的資料， 重點(diǎn)查找除課文以外的能夠表現(xiàn)葉圣陶先生優(yōu)秀品質(zhì)的名演或軼事。（二）激趣導(dǎo)入不朽君子 余秋雨在君子之道中說，中華民族最為不朽的創(chuàng)造，不 是宏偉壯麗的亭臺(tái)樓閣， 也不是浩如煙海的詩詞文章， 而是一種 湛然而又端莊的集體人格君子。 今天就讓我們來讓我們來了 解一位立德立言，寬厚待人的現(xiàn)代君子葉圣陶先生。（三） 梳理字詞識(shí)字釋意1.小組搶答： 讀準(zhǔn)字音， 并向大家介紹識(shí)記易錯(cuò)字的注意事項(xiàng)。（如：顛沛流離的“沛”、妥帖的“帖”）2.小組搶答：解釋字義， 并且利用新學(xué)生詞造句， 其他同學(xué)根據(jù)對詞義的理解，判斷并指正。（如：顛沛流離、拖沓、修潤）（四）整體感知先 生之事1.略讀課文 （5分鐘左右） ，找出文中所記敘的有關(guān)葉先 生的事情，并將其以“待人”與“待己”進(jìn)行分類。明確：分類示例待人之厚：（1）不恥下問，求我修改（2）送客真誠，鞠躬言謝（3）悔恨看花，勞我住店（4