從教育心理學的視角看當前的網(wǎng)絡(luò)教育

1、從教育心理學的視角看當前的網(wǎng)絡(luò)教育我們自進入信息社會以來，信息技術(shù)的發(fā)展日新月異。網(wǎng)絡(luò)技術(shù)在教育中的廣泛運用，使人們對這種嶄新的教育形式倍加推崇，使網(wǎng)絡(luò)教育顯示出無窮的活力。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)已普及在當今社會中的學習和交流之中。圖文并茂生動有趣的教育方式正在逐步取代以往傳統(tǒng)呆板的教育方式，運用和發(fā)展網(wǎng)絡(luò)教育，已成為各個國家和地區(qū)都十分重視的問題。而教育心理學經(jīng)過100多年的發(fā)展，在很多領(lǐng)域做出了突出貢獻，尤其教育心理學把教育中的心理活動同教學實踐聯(lián)系起來，對教育發(fā)展有重要作用。在此，筆者從教育心理學的角度，著重淺析關(guān)于網(wǎng)絡(luò)教育的可行性、不足之處等方面的問題，謹以此為網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展提供一些參考

2、。1、從教育心理學看網(wǎng)絡(luò)教育的可行性教育心理學自出現(xiàn)以來，在教育方式的優(yōu)化，教育成果的提高等方面都做出了突出貢獻，我們可以站在教育心理學的視角上看網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展，以此分析網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的可行性和必然性。在當代社會教育者的教育實踐中，伴隨著教育理念和教學方式的改變，以往傳統(tǒng)的填鴨式的教學已經(jīng)不符合教育的發(fā)展和社會對人才的需求，怎樣教導學生使用怎樣的教育方式和教學理念才能更加容易被學生接受從而獲得更好的教學效果成為廣大教育心理學研究者一直追求的問題，當前的網(wǎng)絡(luò)教育可行性表現(xiàn)在以下兩個方面：1.1對學生來說學生是學習的主體，一種教育方式是否科學有效首先應該考慮到是否能被學生接受和利用。網(wǎng)絡(luò)教育由于其生

3、動性的靈活性受到學生的喜愛?；谟嬎銠C技術(shù)進行課堂教育，改變了以往教學中呆板的教學方式，以更加生動有趣的方式促使學生對課堂產(chǎn)生興趣。教育再也沒有了年齡、身份的限制，學生可以不用死死地釘在教室里，將學習的主動權(quán)最大限度地把握在自己手中，真正成為了學習的主人。L2對教師來說在課堂教育中，教師的引導作用非常重要。網(wǎng)絡(luò)教育的發(fā)展也減輕了老師的負擔，改變了以往填鴨式的教學方式，可以使用更加靈活有效地方式開展教學，與傳統(tǒng)教學相比，網(wǎng)絡(luò)教學能夠展示給學生更加結(jié)構(gòu)化的知識，強調(diào)學生構(gòu)建自己的學習體系，并通過網(wǎng)絡(luò)上的鏈接逐步完善和擴充，最終形成完整的知識網(wǎng)絡(luò)。由此可以看出，網(wǎng)絡(luò)教育不論對學生學習效率的提高還是對

4、教師教育方式的改進都有著重要作用，在科技高速發(fā)展的現(xiàn)代社會，網(wǎng)絡(luò)教育的出現(xiàn)和發(fā)展是迎合時代需要的產(chǎn)物，對于教育改革的成功實施和培養(yǎng)適應時代發(fā)展需要的合格人才有著重要意義，因此，作為一種新興的科學的教育方式，網(wǎng)絡(luò)教育日新月異的發(fā)展是勢在必行的。2、從教育心理學看網(wǎng)絡(luò)教育的缺陷由于網(wǎng)絡(luò)教育出現(xiàn)和發(fā)展的時間不長，我國目前的社會經(jīng)濟水平和科技水平難以滿足網(wǎng)絡(luò)教育發(fā)展的要求，因此網(wǎng)絡(luò)教育在發(fā)展過程中必然存在許多缺陷和不足，許多問題也隨之出現(xiàn)：2.1網(wǎng)絡(luò)教育無法培養(yǎng)學生動作技能。依托網(wǎng)絡(luò)技術(shù)而進行的教育雖然能為學生提供詳細準確的規(guī)則，然而對于學生動作技能方面的教育卻無能為力。計算機無法對學生的動作進行反饋

5、和糾正，也就不能幫助學生培養(yǎng)正確的動作技能。也就是說，網(wǎng)絡(luò)教育不可能完成體育教學中的某些內(nèi)容。例如計算機無法糾正我們體育課上的跳遠動作。2.2網(wǎng)絡(luò)教育會造成感情淡漠。加入我們的教育全部成為網(wǎng)絡(luò)式的，那么師生之間、生生之間貼近交流的機會就嚴重減少。人的社會性質(zhì)決定著人有與其他人進行感情交流的需要，單純的認知提高并不能滿足人對于感情的需要。心理學家指出，良好的感情溝通與交流是培養(yǎng)健康個性重要因素。網(wǎng)絡(luò)教育盛行之后，教師與學生僅僅依靠網(wǎng)絡(luò)為聯(lián)系進行交流，必然會使師生間的感情聯(lián)系減少，缺乏真實的感情交流也使教育變得機械化，沒有了以往的樂趣。2.3網(wǎng)絡(luò)教育難以傳授策略性和程序性的知識當前網(wǎng)絡(luò)教育主要重視

6、的是陳述性知識的傳授，而策略性知識需要合理的情景設(shè)計，通過解決問題的過程達到學習目的，程序性的知識由于需要對陳述性知識的應用和練習逐步達到自動化的學習，都需要老師起重要的指導作用，單純依賴網(wǎng)絡(luò)教育無法完成，很難實現(xiàn)教師的指導作用。2.4網(wǎng)絡(luò)教育難以培養(yǎng)學生創(chuàng)造力。創(chuàng)新，是一個民族走向強大的動力，也是一個國家繁榮富強的保證，隨著當今科學技術(shù)突飛猛進的發(fā)展步伐，社會對人才的需求方向也發(fā)生很大的變化，創(chuàng)新型人才由于能給科技和社會發(fā)展注入新的活力而受到廣泛歡迎。然而，在網(wǎng)絡(luò)教育中，所有教育方式和教育策略都是既定的和沒有差異性的，網(wǎng)絡(luò)教育缺少了學生之間的交流和討論，沒有了不同意見之生的個性和創(chuàng)新能力，難以激發(fā)學生的創(chuàng)造力。間的摩擦和碰撞,很難營造創(chuàng)新氣氛，這就導致了難以培養(yǎng)學3、總結(jié)語網(wǎng)絡(luò)教育對于教育理念的改革和教育方式的創(chuàng)新所作的貢獻是不可磨滅的。從教育心理學的視角來看，在科技飛速進步的現(xiàn)代，依靠網(wǎng)絡(luò)技術(shù)發(fā)展教育是符合現(xiàn)代教育