四年級語文上冊第三單元9古詩三首暮江吟（3）教案新人教版

1、精選暮江吟【教材分析】暮江吟是唐代詩人白居易的作品。描寫了詩人在去杭州上任的路上，看到江上從日落到夜晚這一段時間的景色，流露出作者對深秋季節(jié)美景的喜愛之情。詩中描繪了兩幅畫面：殘陽斜照和新月明露。其中“鋪”字形象地表現(xiàn)出了夕陽的柔美，而“半江瑟瑟半江紅”的動幻之美更令人陶醉；“可憐”一詞恰恰表現(xiàn)了詩人對夜涼如水，“露似珍珠月似弓”這一靜美景色的熱愛和留戀。【學(xué)情分析】學(xué)生已經(jīng)能夠在小組長的帶領(lǐng)下，通過合作進行探究學(xué)習(xí)包括如何分工、如何有序的表達、如何在討論時表達清楚自己的觀點、如何尊重他人，認真傾聽他人意見等等。所以，在本堂課我在突破重難點時，設(shè)計了小組合作學(xué)習(xí)。學(xué)生已經(jīng)掌握了小聲自讀、默讀、

2、齊讀、輪讀、站起來大聲朗讀等不同形式的讀。在本節(jié)課我根據(jù)教學(xué)的需要，就設(shè)計了以上不同類型的讀，目的是使學(xué)生在讀中感悟、在讀中品位、在讀中思考。【教學(xué)目標】1、學(xué)會本詩4個生字“暮”“殘”“鋪”“憐”，讀準多音字“似”；理解2個新詞“瑟瑟”“可憐”和“暮、吟、鋪、憐”在詩句中的意思。2、有感情的朗誦古詩并嘗試背誦古詩。3、通過在讀中想象意境，描繪意境等靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩意，體會古詩的意境。     4、想象詩句描述的景象，感受詩人表達的對明月和大自然的喜愛之情。【教學(xué)重難點】理解體會詩句的意思和詩中的意境。 【教學(xué)過程】1、 知詩人，解詩題

3、，導(dǎo)入新課1、唐代是我國古典詩歌發(fā)展的全盛時期，出現(xiàn)了許多著名的詩人，有李白、杜甫、白居易、王維、孟浩然、李商隱等等。假如在唐朝舉行一場唐詩簽售會，你們猜哪位詩人的粉絲團會最瘋狂？請問你們知道白居易的哪些詩？（指生回答）憶江南：江南好，風(fēng)景舊曾諳。日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？賦得古原草送別：離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。又送王孫去，萋萋滿別情。2、那誰能介紹一下白居易？（指生回答）白居易（772年846年），字樂天，號香山居士，是唐代偉大的現(xiàn)實主義詩人，唐代三大詩人之一。白居易的詩歌題材廣泛，形式多樣，語言平易通俗，有“詩魔”和“詩王”

4、之稱。3、今天我們來學(xué)習(xí)詩人的一首風(fēng)景詩。（板書：暮江吟。請大家齊讀課題）知道“暮”是什么時間嗎？（傍晚、黃昏）“吟”是本課生字，一個口字旁一個今天的“今”，知道它是什么意思嗎？（吟唱）那題目的意思就是誰傍晚在江邊吟詩，那是誰傍晚在江邊吟詩呢？（生：白居易）所以你們看，“暮江吟”三個字就向我們交代了時間、地點、人物以及事件?，F(xiàn)在就讓我們一起走進暮江吟，看看詩人在黃昏時分的江邊看到了哪些值得吟誦的美景呢？二、讀詩文，整體感知1、請根據(jù)節(jié)奏自由朗讀這首古詩，多讀幾遍，讀準字音，讀出節(jié)奏。2、指名讀這首詩并評價。3、讀完整首古詩，這首詩寫的是什么季節(jié)的美景？（深秋時節(jié)）這首詩歌里一共描繪了多少幅畫？

5、請同學(xué)們用自己的語音描繪心中所見。（師結(jié)合學(xué)生所描繪的景象，對學(xué)生的語言進行提煉，板書，講解詩句，指導(dǎo)朗讀）那詩中哪個詞語最能反映詩人的感情？（可憐。）4、師配樂范讀，生閉眼想象詩中美景。5、生再讀古詩，讀出詩的韻味和詩人的情感。6、指生朗讀。7、男女生分讀。8、配樂朗誦：男女合作讀。（女生前兩句，男生后兩句）三、品詩文，升華情感。過渡：剛我們說了“可憐”這個詞語最能反映詩人的感情，接下來我們具體看看哪些景物“可憐”？“可憐”在哪里？（1） 出示：一道/殘陽/鋪/水中，半江/瑟瑟/半江/紅。1、生齊讀，注意讀出節(jié)奏、韻味、情感。2、這一句哪些景物“可憐”？（殘陽、江水。）3、“殘陽”是什么意思

6、？（夕陽，快落山的太陽）說說夕陽的可愛（形狀、顏色）?！颁仭笔鞘裁匆馑?？（鋪展）為什么用“鋪”？可不可以換成其他動詞“照”或“射”？4、“江水 ”哪里“可憐 ”？（半江瑟瑟半江紅）“瑟瑟”是什么意思呢？我們從后面的“紅”字不難猜到“瑟瑟”是肯定是一種顏色。那是什么顏色呢？（碧綠色）那江面為什么一半是碧綠的，一半是紅色的？（夕陽斜映下的江水，受光多的部分呈“紅色”，受光少的地方呈深深的碧色）。5、用自己的話說說前兩句詩的意思。（指生回答）6、下面誰可以根據(jù)這兩句詩，幫老師給這幅圖片涂一下顏色呢？7、出示詩和詩意： 太陽快要落山了，陽光柔和地鋪在江面上，使江水一半呈現(xiàn)碧綠色，一半是紅色。（師讀詩，

7、生讀意）過渡：漫步江邊，面對著醉人的美景，心情十公愉快，詩人留連忘返。不知不覺天暗下了，夕陽也帶著它的美麗隱去。這時新月當(dāng)空，詩人又看到了什么呢？（2） 出示：可憐/九月/初三/夜，露似/真珠/月似/弓。1、 生齊讀，注意讀出節(jié)奏、韻味、情感。2、 這兩句詩哪些景物“可憐”？（露珠、月亮）運用了什么修辭手法？（比喻）把什么比作什么？（露珠比作珍珠，月亮比作彎弓。）3、 可憐：可愛。 真珠：珍珠 似：平舌音，好像。4、 用自己的話說說這兩句詩的意思。（指生回答）5、 出示詩和詩意：九月初三的夜晚，多么可愛啊，那露珠如珍珠一樣晶瑩剔透，彎彎的月亮像一把精巧的彎弓。（師讀詩，生讀意）6、 整首詩的意

8、思我們已經(jīng)理解了，現(xiàn)在我們再次有感情地朗讀這首詩。四、了解寫作背景，感詩人之所感我們剛剛說過白居易人氣很高，寫的詩很受人追捧，但有得就有失，詩場得意，官場則難免要失意了。當(dāng)時朝政昏暗，牛李黨爭激烈，詩人諳盡了朝官的滋味，主動請求告別長安，前往杭州做官。假如你是詩人，得以如愿的離開你自己所不樂意待的地方，你的心情會怎樣？（引導(dǎo)學(xué)生說出）輕松愉快。白居易一路策馬崩塌，把那喧囂的長安城遠遠拋在身后。在夕陽的余輝下，他來到了靜靜的江畔，寫下來輕快的暮江吟，這首詩在描寫那絕妙景色的同時也從側(cè)面反映出詩人離開朝廷后的輕松愉快的心情。（配樂朗誦）現(xiàn)在，請同學(xué)們再讀古詩，體會下詩中的美景和詩人輕松愉悅的心情。

9、5、 總結(jié)回顧暮江吟的作者是（唐）代詩人（ 白居易 ）。在這首詩中，詩人 選?。堦枺┪髀涞剑ㄐ略拢〇|升時江上的景色，用生動形象的描寫來表達自己（輕松愉悅）的心情。題目的意思是（傍晚在江邊吟詩）。這首詩運用了（比喻）的修辭手法，把（露水）比作（珍珠）；把（月亮）比作（彎弓）。全詩表達了作者對暮江美景的喜愛，以及對對大自然的熱愛之情。 6、 拓展延伸但凡能夠名揚千古的大詩人都一定有自己的必殺技。例如李白，活脫脫的一個月亮達人，一句“舉杯邀明月，對飲成三人”，迷倒了多少賞月的眼睛。而白居易則是個法力高強的色彩達人，“綠蟻新醅酒，紅泥小火爐”，“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”，“一道殘陽鋪水中，半

10、江瑟瑟半江紅”，原本是白紙黑字的詩句，全在他的魔法筆下散發(fā)出了五彩光芒。我們課后試著收集一些白居易的詩。剩下的時間我們把筆記整理一下，把詩背背。【板書設(shè)計】暮 江 吟 殘陽鋪水傍晚之景 江水 瑟瑟 紅 輕松愉悅 熱愛自然露似真珠夜晚之景 月似弓 景 情【教學(xué)反思】一、讓學(xué)生帶著問題朗讀詩句，粗知詩中大概意思。在讓學(xué)生了解這首詩的作者、朝代以及題意后，我讓學(xué)生帶著問題把這首詩朗讀五遍。在朗讀之前明確要求：1、要求基本會背；2、要求了解詩中寫的什么時間，什么地點的景？有哪些景物？讀完五遍后，學(xué)生基本可背下來，同時也會從詩句中了解到時間是寫深秋傍晚到夜晚這段時間的景色，地點是江面可江邊，所描寫的景物

11、有陽光、江水、月亮、露珠。學(xué)生粗知了這些內(nèi)容繼而再理解詩句就不難了。二、利用投影片進一步了解詩中內(nèi)容，為理解詩句作鋪墊。在講前兩句詩時，我出示第二幅投影片（夕陽照耀下的江上景色）。在學(xué)習(xí)后兩句詩時出示第二幅投影片（一彎新月下的小草和露珠）然后再指導(dǎo)學(xué)生說出圖中有哪些景物，這些景物是什么樣兒的，有了這樣的基礎(chǔ)，學(xué)生在理解詩句就輕而易舉了。投影片在教學(xué)中起到了綱舉目張，突破重難點的作用。三、注重啟發(fā)，由淺入深地引導(dǎo)學(xué)生理解詩句意思。在教學(xué)詩句時，我首先找出詩句中關(guān)鍵和難理解的字詞，掃平障礙，繼而再理解詩句就非常容易了。如前兩句詩是“一道殘陽鋪水中，半江瑟瑟半江紅”，我是這樣進行教學(xué)的：問：“一道殘