大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)作業(yè)

1、關(guān)于大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育的思考創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)也是就業(yè)的一種模式，所不同的是為自己創(chuàng)造就業(yè)崗位，是對(duì)所從事的工作不斷創(chuàng)新，不斷超越。創(chuàng)新是一個(gè)民族的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。因此我們要努力培養(yǎng)自己的創(chuàng)新、創(chuàng)業(yè)意識(shí)，為將來(lái)可能走上創(chuàng)業(yè)道路積累資本。所謂“創(chuàng)業(yè)”，在辭海里表述為“開創(chuàng)基業(yè)”?！皠?chuàng)業(yè)”的本意是創(chuàng)立自己的事業(yè)。創(chuàng)立是指從無(wú)到有的創(chuàng)造性工作；事業(yè)是一個(gè)人一生要做的、自己認(rèn)為最能體現(xiàn)自身價(jià)值的事情，是指?jìng)€(gè)人或集體為一定的目標(biāo)而從事的經(jīng)常性活動(dòng)。自主創(chuàng)業(yè)，顧名思義就是自己做主，創(chuàng)建一個(gè)經(jīng)濟(jì)組織，按自己的意志行事。創(chuàng)業(yè)可以從零做起，但并不一定是自己創(chuàng)辦一家企業(yè)從小做到大，也不一定必須有

2、新的產(chǎn)品或新技術(shù)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)創(chuàng)造的過(guò)程，創(chuàng)業(yè)的潛在價(jià)值需要通過(guò)市場(chǎng)來(lái)體現(xiàn)。機(jī)會(huì)追求是創(chuàng)業(yè)的核心要素，創(chuàng)業(yè)以追求回報(bào)為目的，如個(gè)人自主權(quán)的滿足與實(shí)現(xiàn)、知識(shí)與財(cái)富的積累等。由于創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)創(chuàng)造性和創(chuàng)新性，創(chuàng)業(yè)的創(chuàng)意就成為關(guān)鍵的一環(huán)。創(chuàng)意常常來(lái)自于顧客、現(xiàn)有企業(yè)、分銷渠道、政府機(jī)構(gòu)以及企業(yè)的研究與開發(fā)活動(dòng)。分析客戶心理及市場(chǎng)需求，改進(jìn)自己的產(chǎn)品或服務(wù)，以獲得更大的發(fā)展機(jī)會(huì)，這也是創(chuàng)業(yè)過(guò)程中不可缺少的環(huán)節(jié)。同時(shí)，創(chuàng)業(yè)者還要制定營(yíng)銷計(jì)劃、組織計(jì)劃、財(cái)務(wù)計(jì)劃，而創(chuàng)業(yè)融資、各項(xiàng)計(jì)劃的實(shí)施和企業(yè)的可持續(xù)發(fā)展才是創(chuàng)業(yè)的核心部分。創(chuàng)業(yè)必須使這幾個(gè)環(huán)節(jié)連接起來(lái)，每個(gè)環(huán)節(jié)都不可缺少，相輔相成，這樣才可使創(chuàng)業(yè)取得成功。創(chuàng)業(yè)

3、具有發(fā)展特性。創(chuàng)業(yè)與一般的生產(chǎn)活動(dòng)的區(qū)別就在于它的發(fā)展特性。就創(chuàng)業(yè)本身來(lái)講，既可以是從無(wú)到有的創(chuàng)造，也可以是在現(xiàn)有基礎(chǔ)上的革新。但不論是創(chuàng)造還是革新，獨(dú)立地考察創(chuàng)業(yè)的內(nèi)涵都是一個(gè)從無(wú)到有，從弱到強(qiáng)，從幼稚到成熟的過(guò)程，發(fā)展是創(chuàng)新的最重要的特性，成功地創(chuàng)業(yè)都是快速、穩(wěn)健的發(fā)展過(guò)程。創(chuàng)業(yè)也有廣義和狹義之分，廣義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的各項(xiàng)創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)，其功能指向國(guó)家、集體和群體的大業(yè)。狹義的創(chuàng)業(yè)是指創(chuàng)業(yè)者的生產(chǎn)經(jīng)營(yíng)活動(dòng)，主要是開辦企業(yè)、開創(chuàng)個(gè)體和家庭的小實(shí)業(yè)體。創(chuàng)新是創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)；創(chuàng)新的成效，只有通過(guò)未來(lái)的創(chuàng)業(yè)實(shí)踐來(lái)檢驗(yàn)；創(chuàng)業(yè)是創(chuàng)新的載體和表現(xiàn)形式，創(chuàng)業(yè)的成敗根本依仗創(chuàng)新教育的根基扎實(shí)程度；創(chuàng)新是對(duì)人的發(fā)

4、展總體的把握，創(chuàng)業(yè)著重的是對(duì)人的價(jià)值具體的體現(xiàn)；二者相互促進(jìn)又相互制約，是密不可分的辯證統(tǒng)一體。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的相似，并不說(shuō)明二者可以相互替代，因?yàn)?，僅僅具備創(chuàng)新精神是不夠的，它只是為創(chuàng)業(yè)成功提供了可能性和必要的準(zhǔn)備，如果脫離創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，缺乏一定的創(chuàng)業(yè)能力，創(chuàng)新精神也就成了無(wú)源之水，無(wú)本之木。創(chuàng)新精神所具有的意義，只有作用于創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)才能有所體現(xiàn)，才有可能最終產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)的成功。創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新二者目標(biāo)同向、內(nèi)容同質(zhì)、功能同效、殊途同歸。圍繞創(chuàng)業(yè)實(shí)踐，通過(guò)多種途徑，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新要有機(jī)融入。創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)內(nèi)容結(jié)構(gòu)相互融合，相輔相成。創(chuàng)新是人類社會(huì)發(fā)展與進(jìn)步的永恒主題。首先，當(dāng)今世界正在從傳統(tǒng)工業(yè)文明向現(xiàn)代信息文

5、明邁進(jìn)，知識(shí)經(jīng)濟(jì)初見端倪，而知識(shí)經(jīng)濟(jì)的核心恰恰在于創(chuàng)新；其次，在知識(shí)經(jīng)濟(jì)條件下，國(guó)際間綜合國(guó)力的競(jìng)爭(zhēng)越來(lái)越多地表現(xiàn)為創(chuàng)新型人才的水平和數(shù)量的競(jìng)爭(zhēng)；第三，創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新的教育與實(shí)踐是培養(yǎng)民族創(chuàng)新精神的主要?jiǎng)恿?，是?shí)現(xiàn)21世紀(jì)中華民族全面振興的關(guān)鍵，也是把我國(guó)巨大人口壓力轉(zhuǎn)化為豐富的人力資源的根本出路；第四，創(chuàng)新是世界上許多國(guó)家教育改革的焦點(diǎn)和核心，是實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略和素質(zhì)教育必須重視的問(wèn)題。創(chuàng)新需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者具備創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。創(chuàng)業(yè)需要?jiǎng)?chuàng)業(yè)者不斷開發(fā)、提高自己的創(chuàng)業(yè)基本素質(zhì)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識(shí)與創(chuàng)業(yè)能力。對(duì)于大學(xué)生而言，創(chuàng)業(yè)是我們走出校門踏入社會(huì)，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值所必須經(jīng)歷的。我們沒有豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)業(yè)路途

6、必然布滿艱辛，但是任何成功的事業(yè)都不能少了這些歷練。我們必須學(xué)會(huì)如何在競(jìng)爭(zhēng)激烈的社會(huì)生存下來(lái)，找到自己的立足之地，實(shí)現(xiàn)自我價(jià)值。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)必須要有創(chuàng)新精神，才能加強(qiáng)自身的競(jìng)爭(zhēng)力，在激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)中贏得一席之地，進(jìn)而使自我價(jià)值得到完美實(shí)現(xiàn)。自主創(chuàng)業(yè)與崗位創(chuàng)業(yè)大學(xué)生自主創(chuàng)業(yè)是狹義上的“創(chuàng)業(yè)”。大學(xué)生創(chuàng)業(yè)就是大學(xué)生中的創(chuàng)業(yè)者發(fā)現(xiàn)機(jī)會(huì)、整合資源、開辦企業(yè)，最終實(shí)現(xiàn)自己創(chuàng)業(yè)目的的一系列創(chuàng)業(yè)活動(dòng)。創(chuàng)業(yè)是一個(gè)過(guò)程，是一種生產(chǎn)活動(dòng)，具有發(fā)展的特性。創(chuàng)業(yè)強(qiáng)調(diào)各種要素和各個(gè)環(huán)節(jié)的有效集成；創(chuàng)業(yè)需要相關(guān)資源，資源是創(chuàng)業(yè)成功的基礎(chǔ)；創(chuàng)業(yè)的直接結(jié)果是產(chǎn)出，產(chǎn)出可以是產(chǎn)品，也可以是服務(wù)，但都必須是有用的或者是有實(shí)用價(jià)值的

7、；創(chuàng)業(yè)的直接目的是增值，沒有增值過(guò)程，創(chuàng)業(yè)就沒有意義，也不可能存活。自主創(chuàng)業(yè)是用自己的勞動(dòng)開辟工作環(huán)境，用自己的資源獲得財(cái)富，是與就業(yè)模式相對(duì)的一個(gè)工作形式。而崗位創(chuàng)業(yè)是在已有的崗位上進(jìn)行創(chuàng)新，從經(jīng)濟(jì)學(xué)角度看，可以使得生產(chǎn)效率提高，利潤(rùn)加大，減少成本，減少投入，增加產(chǎn)出。崗位創(chuàng)業(yè)的前提是在崗，它包括兩個(gè)方面：1、對(duì)自己本崗位本職業(yè)有重大貢獻(xiàn)和創(chuàng)舉，甚至引領(lǐng)此行業(yè)的發(fā)展；2、利用現(xiàn)有資源去創(chuàng)業(yè)，自己現(xiàn)在的工作起著基石的作用。自我分析就我個(gè)人而言，選擇先就業(yè)后創(chuàng)業(yè)。大學(xué)畢業(yè)后找到一份基礎(chǔ)的工作，從零做起，慢慢的積累一些經(jīng)驗(yàn)，在工作中鍛煉自己各個(gè)方面的能力，提升工作水平，找到自己的準(zhǔn)確定位，。當(dāng)今社

8、會(huì)上的每個(gè)人都不是孤立的，必須有自己的人際關(guān)系網(wǎng)，這樣就能得到無(wú)形中的動(dòng)力。當(dāng)現(xiàn)實(shí)的工作環(huán)境已經(jīng)滿足不了自己的職業(yè)發(fā)展時(shí)，可以看準(zhǔn)時(shí)機(jī)選擇另一份適合自己的工作，繼續(xù)職業(yè)生涯。當(dāng)積累到一定程度時(shí)，也許我會(huì)選擇自己有興趣涉足的行業(yè)進(jìn)行創(chuàng)業(yè)。沈航在大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育和實(shí)踐方面的現(xiàn)狀及建議沈航的大學(xué)生創(chuàng)新與創(chuàng)業(yè)教育比較合理，從我們進(jìn)入大學(xué)開始每學(xué)期都有開設(shè)大學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)課程，在無(wú)形中給了我們創(chuàng)業(yè)的思想啟發(fā)，不斷思考自己未來(lái)的就業(yè)方向?？墒窃趯?shí)踐方面，自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生遠(yuǎn)比創(chuàng)新的人多，主要是缺乏創(chuàng)新精神，不敢輕易嘗試新的事物，害怕失敗，不能承受個(gè)人獨(dú)自?shī)^斗的那份孤獨(dú)與艱辛。所以，大學(xué)校園里的創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新教

9、育還有需要進(jìn)一步完善的地方。首先，要讓創(chuàng)新正真的融入我們?nèi)粘５膶W(xué)習(xí)與生活中1、以校園科技文化為載體，以科技競(jìng)賽為依托，培養(yǎng)學(xué)生科技創(chuàng)新能力。依托學(xué)校各種科技大賽，充分發(fā)揮“挑戰(zhàn)杯”創(chuàng)業(yè)計(jì)劃大賽、課外學(xué)術(shù)科技作品大賽、大學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)論壇等大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)課外活動(dòng)，推動(dòng)學(xué)生積極參與到創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的課外活動(dòng)中來(lái)，培養(yǎng)學(xué)生的科技創(chuàng)新能力。2、充分發(fā)揮大學(xué)生科技社團(tuán)的作用，營(yíng)造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)文化氛圍。通過(guò)社團(tuán)，開展豐富多采的課外科技實(shí)踐活動(dòng)，開闊學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生的積極性，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)素質(zhì)，形成創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的文化良好氛圍。3、開展各種創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育專題活動(dòng)，拓展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育載體。以社會(huì)實(shí)踐為紐帶，將創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育的目標(biāo)

10、、任務(wù)內(nèi)容要求有機(jī)地融入到學(xué)校文化中來(lái)，開展創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐活動(dòng)。如參觀創(chuàng)業(yè)成功的企業(yè)，請(qǐng)創(chuàng)業(yè)成功者介紹創(chuàng)業(yè)的奮斗歷程等。其次，學(xué)校應(yīng)該給學(xué)生提供實(shí)訓(xùn)的機(jī)會(huì)，提高學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力1、培養(yǎng)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)實(shí)踐能力，為學(xué)生搭建實(shí)踐訓(xùn)練平臺(tái)，這里有三種途徑，一種是校企合作，聯(lián)合創(chuàng)立實(shí)踐訓(xùn)練基地；第二種是在高校建立“創(chuàng)業(yè)協(xié)會(huì)”等組織機(jī)構(gòu)，為學(xué)生提供創(chuàng)業(yè)實(shí)戰(zhàn)演習(xí)場(chǎng)所；第三種是通過(guò)勤工助學(xué)崗位，幫助學(xué)生體驗(yàn)創(chuàng)業(yè)。2、培養(yǎng)企業(yè)家精神，打造領(lǐng)軍人物。樹立起由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)向模式向培養(yǎng)具有企業(yè)家精神的管理人才模式轉(zhuǎn)變的新理念。通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃教育、團(tuán)隊(duì)訓(xùn)練、崗位見習(xí)、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐等實(shí)踐活動(dòng)，逐步培養(yǎng)出創(chuàng)業(yè)領(lǐng)軍人物，才能在大學(xué)生中塑造創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)理念，從而提升大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的整體水平，從整體上提高學(xué)生的創(chuàng)業(yè)意識(shí)、創(chuàng)業(yè)品格和創(chuàng)業(yè)能力。然后，建立健全對(duì)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的激勵(lì)機(jī)制目前，有的高校為激勵(lì)和鼓勵(lì)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)，專門設(shè)立了“