三年級上冊語文試題第四單元基礎(chǔ)達標卷

1、y ”(8 分)假裝(jiaji a)第四單元基礎(chǔ)達標卷(48 分 )1 在加點字的正確注音下打假期(ji ai d )第 3頁 /共 6頁幾乎(j ij i )幾個(j ij i )盡力(j ni j i n盡管(j ni jin)中計(zh o ngzh (ng) 中間(zh o ngzh (ng)2辨字組詞。(12 分 )準()漂()推()飄()洞()臂()同()壁()怒()晾()努()涼()3用橫線畫出下列詞語中的錯別字并改正。(12 分 )披評()發(fā)楓()付厭()奏合()偶而()但任()4查字典。(16 分 )(1)典：查部首()，再查()畫，它是()結(jié)構(gòu)，組詞()。(2)佳：查部首

2、 ()， 再查 ()畫，是 ()結(jié)構(gòu)， 組詞 ()。二、詞語一點通(38 分 )1 讀拼音寫詞語。(16 分 )一場b a oy u ()過后，雨水沿著 sh a nd o ng( )的qi ngb（）流下來，躲在里面的幾只小雞 （）了，準備走出來尋找食物，也好sh iasha i（ ）太陽。zh zhu（）在門板上織了一張網(wǎng)，抓住了幾只zhu ngz&）網(wǎng)上的蚊子，它ch 1 b a o（ ）了，就給老屋講故事。2 .選詞填空。（6分）茂密濃密（1）胡蘿卜先生因為有著（）的胡子而發(fā)愁。（2）這里有一片（）的森林。飄動漂?。?）胡蘿卜先生的胡子剛好在風(fēng)里（）著。（4）荷花凋謝了，花瓣像

3、小船一樣輕輕地（）在水面上。同情可憐這是一只很（）的狗。（6）附近的一只杜鵑看著小狗走過去，很（）它。3 .補充詞語并填空。（8分）（）腹（）笑（）懷大（）（）（）失笑（）堂（）笑喜（）顏（）我發(fā)現(xiàn)這些詞語都是寫的。我還可以寫幾個這樣的詞語：4 .選擇恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞填空。（8分）哪怕也不是而是 因為所以(1)蟲子 ()撞上蜘蛛網(wǎng)，蜘蛛()爬過去把蟲子吃掉。(2)()小男孩的風(fēng)箏線太短了，()小男孩就把胡蘿卜先生的胡子剪了一段用來放風(fēng)箏。(3)狐貍發(fā)現(xiàn)啼叫的()一只小公雞，()一只狗，很失望。(4)獵人里面有神槍手，()是一只夜鶯，他們()會給打下來。三、句子助力車(14 分 )1 按要求寫句子。

4、(4 分 )(1)它們高興的時候叫，緊張的時候叫，發(fā)怒的時候也叫。(寫排比句)(2)你這是給我設(shè)了一個圈套??！(改成反問句)2按要求寫一寫。(6 分 )(1)鳥兒問女孩：“小姑娘，請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？(改成提示語在中間的形式)(2) “救命?。【让?！ ”紅頭拼命地叫起來。(仿寫提示語在后的句子)(3) 哎呀，“ ”狐貍說道，“原來是這樣！”( 改成提示語在前的形式)3根據(jù)意思補充句子。(4 分 )(1)能力再強的人也需要其他人的幫忙，俗話說得好：“一個籬笆三個樁， 。 ”(2)有困難經(jīng)過大家商量，就能商量出一個好辦法來，因為“三個臭皮匠， 第7頁/共6頁參考答案:第四單元基礎(chǔ)達標卷

5、、1.jia jk a a/ 1 vj 1 vf 1 nj i nZh o ngvZh o ng，（準備） 2.（推開）（發(fā)怒）（努力）3.燧批（漂亮）（飄過）（晾干）（涼快） 楓瘋（洞口）（手臂）（同學(xué)）（墻壁）付討 奏湊也爾 也擔(dān)4. （1）八 6上下字典（2）46 左右佳節(jié)、1.（1）暴雨山洞墻壁餓曬曬（2）蜘蛛撞在吃飽2 .濃密（2）茂密（3）飄動（4）漂浮 可憐（6）同情3 .捧大開笑啞然哄大笑開笑眉開眼笑強顏歡笑4 . （1）一就（2）因為所以（3）不是而是哪怕也三、1.（1）我喜愛小草，喜愛花朵，也喜愛雨后的彩虹。師”之概念，大體是從先秦時期的 師長、師傅、先生”而來。其中師傅”

6、更早則意指春秋時國君的老師。說文解字中有注曰：師 教人以道者之稱也師”之含義，現(xiàn)在泛指從事教育工作或是傳授知識技術(shù)也或是某方面有特長值得學(xué)習(xí)者。老師”的原意并非由 老而形容 師”。老”在舊語義中也是一種尊稱，隱喻年長且學(xué)識淵博者?！袄?”“ 師 ”連用最初見于史記，有 “荀卿最為老師”之說法。慢慢“老師 ”之說也不再有年齡的限制，老少皆可適用。只是司馬遷筆下的“老師 ”當(dāng)然不是今日意義上的“教師 ”， 其只是 “老 ”和 “師 ”的復(fù)合構(gòu)詞，所表達的含義多指對知識淵博者的一種尊稱，雖能從其身上學(xué)以“道 ”，但其不一定是知識的傳播者。今天看來，“教師 ”的必要條件不光是擁有知識，更重于傳播知識。(2)你這不是給我設(shè)了一個圈套嗎？教師范讀的是閱讀教學(xué)中不可缺少的部分，我常采用范讀，讓幼兒學(xué)習(xí)、模仿。如領(lǐng)讀，我讀一句，讓幼兒讀一句，邊讀邊記；第二通讀，我大聲讀，我大聲讀，幼兒小聲讀，邊學(xué)邊仿；第三賞讀， 我借用錄好配朗讀磁帶，一邊放錄音，一邊幼兒反復(fù)傾聽，在反復(fù)傾聽中體驗、品味。2 (1) 小姑娘，“ ”鳥兒問女孩，“請告訴我，你知道火柴在哪兒嗎？”死記硬背是一種傳統(tǒng)的教學(xué)方式，在我國有悠久的歷史。但隨著素質(zhì)教育的開展，死記硬背被作為一種僵化的、阻礙學(xué)生能力發(fā)展的教學(xué)方式，漸漸為人們所摒棄；而另一方面，老師們又為提高學(xué)生的語文素養(yǎng)煞費苦心。其實，