2020四年級(jí)第二學(xué)期班主任工作總結(jié)

1、本學(xué)期，我繼續(xù)擔(dān)任四年級(jí)的班主任工作。通過(guò)上一學(xué)期對(duì) 學(xué)生的了解，通過(guò)我一學(xué)期堅(jiān)持不懈的努力和精心的組織管 理，無(wú)論是學(xué)生，還是班級(jí)管理，都上了一個(gè)新的臺(tái)階。但再完 美的工作也會(huì)存在這樣那樣的缺陷。因此，我針對(duì)上一學(xué)期 存在的班級(jí)管理還不夠嚴(yán)格，學(xué)生的良好習(xí)慣還沒(méi)有完全形 成，學(xué)習(xí)風(fēng)氣還不夠好等各個(gè)方面存在的問(wèn)題，學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣還是不高，學(xué)生的基礎(chǔ)差，成績(jī)不理想，因此對(duì)癥下藥， 采取恰當(dāng)?shù)陌嘀魅喂ぷ鞣椒ǎ龊帽緦W(xué)期的班主任工作。這 一學(xué)期，我主要從以下幾方面抓起：一、培養(yǎng)好得力小助手，發(fā)揮榜樣帶頭作用。一個(gè)好的班主任，要想使自己的班主任工作開(kāi)展的得心 應(yīng)手，就要學(xué)會(huì)放開(kāi)學(xué)生的手腳， 讓學(xué)生學(xué)

2、會(huì)自己管理自己。 這樣，班主任工作才能進(jìn)行的輕松愉快，而又有好的效果。 而讓學(xué)生自己管理自己，就要在班里就需要培養(yǎng)好班干部， 讓班干部來(lái)代替老師管理班級(jí)。在本學(xué)期的班主任工作中，我重點(diǎn)做好小干部的培養(yǎng)工 作。首先，選舉班干部。通過(guò)班會(huì)課，民主選舉由學(xué)生喜歡 的班干部。其次，找班干部和班內(nèi)個(gè)別學(xué)生談話，幫助班干 部樹(shù)立自信心，消除班內(nèi)不利于班級(jí)管理和成長(zhǎng)的消極因素。 最后，和學(xué)生共同制定班級(jí)制度，并嚴(yán)格按班級(jí)制度執(zhí)行。 要求其他學(xué)生做到的， 班干部首先要做到。班里的日常事務(wù), 班干部能處理的，盡可能的讓班干部去做。通過(guò)一學(xué)期的歷 練與培養(yǎng)，各位小干部把班級(jí)管理有聲有色。不僅幾位小干 部的能力得到

3、了提高，他們的威信在班里有所增強(qiáng)，而且， 他們也用自己的良好表現(xiàn)為其他同學(xué)樹(shù)立了良好的學(xué)習(xí)榜 樣。在他們的配合和幫助下，我班的各項(xiàng)活動(dòng)開(kāi)展有序，我 的班級(jí)管理也輕松了不少，我班也走向良性的發(fā)展軌道。二、事無(wú)巨細(xì)，耐心地培養(yǎng)學(xué)生良好的習(xí)慣 。在上一學(xué)期中，雖然我在班級(jí)管理上下了很大力氣，但如何讓這些孩子變得更懂事、更上進(jìn)呢？我認(rèn)為，良好的習(xí)慣是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)?？晌乙裁靼?，無(wú)論哪一種習(xí)慣的養(yǎng)成都不 能“說(shuō)到立即做到"。畢竟是四年級(jí)學(xué)生。他們的特點(diǎn)還是好 動(dòng)、好玩，自我約束力和自覺(jué)性還是比較差，讓他們一下子 形成良好的習(xí)慣是不可能的。這需要在日常的班級(jí)管理中， 耐心的教育他們，真誠(chéng)的引導(dǎo)他們，

4、期待他們的每一點(diǎn)進(jìn)步。 班級(jí)管理無(wú)小事。因而，我在了解每位學(xué)生的基礎(chǔ)上，從每 一件生活、學(xué)習(xí)中的小事抓起，注重培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)、生活習(xí)慣，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一個(gè)和諧、整潔的學(xué)習(xí)、生活環(huán) 境。我利用班會(huì)課加強(qiáng)學(xué)生的思想教育。通過(guò)全班同學(xué)的討 論，我耐心細(xì)致的講解，讓學(xué)生明確了哪些是能做的，哪些 是不能做的。對(duì)班內(nèi)表現(xiàn)好的和各方面有進(jìn)步的學(xué)生，我多 豉勵(lì)、多表?yè)P(yáng)，對(duì)表現(xiàn)差的學(xué)生也盡可能采取說(shuō)服教育的方 式，經(jīng)常性的對(duì)全班學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，以此不斷 強(qiáng)化，幫助學(xué)生初步養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)、生活習(xí)慣。通過(guò)自己 在平時(shí)一點(diǎn)一滴的精心管理，我班學(xué)生的各方面習(xí)慣越來(lái)越 好，學(xué)生的表現(xiàn)也越來(lái)越生色。這為學(xué)生

5、今后的成長(zhǎng)和學(xué)習(xí) 成績(jī)的提高打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。三、嚴(yán)中有愛(ài)，做好后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作。通過(guò)上學(xué)期的觀察和了解，我發(fā)現(xiàn)我們班，學(xué)困生人數(shù) 挺多。他們大部分難于管理，學(xué)習(xí)不刻苦，成績(jī)也較差。因 此，轉(zhuǎn)化學(xué)困生是一項(xiàng)必不可少的，也是一項(xiàng)很重要的工作因?yàn)閷W(xué)困生關(guān)系到我們班學(xué)習(xí)成績(jī)的提高，關(guān)系到班級(jí)的更 好發(fā)展。怎樣對(duì)待學(xué)困生呢 ？對(duì)學(xué)困生不僅要嚴(yán)格要求，還 要給予特別的關(guān)愛(ài)。要做到思想上不歧視，感情上不厭倦， 態(tài)度上不粗暴，行為上要嚴(yán)格。要用自己的一片真誠(chéng)的愛(ài)心, 去叩響他們的心靈之門(mén)。要善于發(fā)現(xiàn)他們的閃光點(diǎn)。比如： 對(duì)于他們身上由現(xiàn)的不良行為，我沒(méi)有掉以輕心，發(fā)現(xiàn)他們 的錯(cuò)誤，及時(shí)指由，嚴(yán)格的要求他們。

6、利用課間、休息時(shí)間 找他們談心，深入細(xì)致地做他們的思想工作。在課堂上多給 后進(jìn)生創(chuàng)造條件，豉勵(lì)他們舉手發(fā)言，捕捉他們的閃光點(diǎn)， 及時(shí)給予肯定、獎(jiǎng)勵(lì)，使他們也能自信地面對(duì)學(xué)習(xí)。課外積 極輔導(dǎo)，為他們創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，同時(shí)也促進(jìn)班級(jí) 的整體發(fā)展。一位教育家曾指生，教育的奧秘就在于堅(jiān)信孩子“行”。我對(duì)后進(jìn)生正是堅(jiān)持了這樣的態(tài)度，去關(guān)愛(ài)、賞識(shí)、嚴(yán)格的 教育他們，所以，班內(nèi)的幾位后進(jìn)生都取得了很大的進(jìn)步。 他們的變化，讓我感到自己的努力沒(méi)有白費(fèi)。四、繼續(xù)做好家長(zhǎng)工作，雙向管好孩子。孩子的進(jìn)步，集體的成長(zhǎng)，離不開(kāi)教師，也離不開(kāi)家長(zhǎng) 要教育管理好學(xué)生，做好自己的班主任工作，除了做好學(xué)生 的教育、管理外

7、，還要做好家長(zhǎng)的工作，要與家長(zhǎng)聯(lián)系，取 得家長(zhǎng)的支持與配合，這樣校內(nèi)外結(jié)合，雙管齊下，才能把 學(xué)生教好。以前，我就十分重視家工作。這學(xué)期更不例外。 平時(shí)，一發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良傾向，我就及時(shí)的聯(lián)系家長(zhǎng)，向家 長(zhǎng)介紹了解情況，與家長(zhǎng)協(xié)商好有效的解決辦法，共同做好 學(xué)生的教育工作。特別是對(duì)那些頑皮的同學(xué)，更要與家長(zhǎng)多 聯(lián)系，與家長(zhǎng)共同管教。五、工作不足及努力方向經(jīng)過(guò)這一學(xué)期的努力，我和孩子們一起享受歡樂(lè)，一起 承受痛苦，一起分享平淡。班級(jí)工作取得了一定的成績(jī)。但 “金無(wú)足赤，人無(wú)完人”。做的再好的班主任工作都會(huì)存在不 足。這也是再所難免的。本學(xué)期，我感覺(jué)自己在班級(jí)管理中、 教學(xué)中，做得還不夠細(xì)致，有時(shí)侯想到了，由于思想上的懶 惰傾向，沒(méi)有及時(shí)把有些事做好，留下一些遺憾。有時(shí)見(jiàn)學(xué) 生犯錯(cuò)誤，也比較急躁，態(tài)度生硬，措辭不當(dāng)，和課任教師 的配合，也還有待于進(jìn)一步加強(qiáng)等等。雖然很多孩子也給我?guī)?lái)不開(kāi)心，但我還是很感謝他們，因?yàn)槭撬麄兪刮页砷L(zhǎng), 使我能夠在以后的教學(xué)生涯中冷靜的判斷?？傊?jīng)過(guò)這一學(xué)期的進(jìn)一步磨練和與學(xué)生的進(jìn)一步磨 合，現(xiàn)在我對(duì)四年級(jí)的班主任工作，感覺(jué)還是得心應(yīng)手的。 經(jīng)過(guò)全體