初中生物實驗課——探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為

1、初中生物實驗課一一探究小鼠走迷宮獲取食物的學習行為活動目的1 .通過觀察、分析小白鼠學習和記憶過程，理解大腦在動物行為機制建立中的作用2 .通過實驗，了解影響動物學習和記憶能力的因素。3 .通過實驗，了解數(shù)據(jù)統(tǒng)計分析在科學研究中的重要作用。4 .培養(yǎng)學生的動手能力、思維能力、探究創(chuàng)新能力以及小組合作交流能力?；顒訙蕚? .俗話說“不向前走，不知路遠；不努力學習，不明白真理”，可見學習在人們生活中的巨大作用，人類具有學習能力，一些動物也有學習能力，但不同的動物的學習能力有所不同，有的學習能力強有的則較弱，比如前面的蚯蚓走迷宮，就說明蚯蚓的學習能力相對較弱， 那么學習怎樣產(chǎn)生的呢？學習能力的強弱與

2、什么有關(guān)呢？2 .小鼠走迷宮獲取食物的學習行為是動物的一種后天學習行為，學習和記憶是 高級中樞的重要機能之一。學習是神經(jīng)系統(tǒng)不斷接受 而獲得的行為習慣和經(jīng)驗；獲得的行為習慣和經(jīng)驗維持一定時間的能力就是 。動物的學習和記憶能力對其 生存具有重要意義。3 .本實驗用到了前面探究所經(jīng)常用的 方法，以及在實驗中有非常重要作用的 法，該方法有助于從數(shù)理統(tǒng)計的角度對實驗數(shù)據(jù)進行分析，從而得出結(jié)論。過程與方法1 .提出問題對小鼠走迷宮獲取食物的行為，你提出的問題是 2 .作出假設(shè)你作出的假設(shè)是3 .制定計劃(1)探究思路：小鼠具有取食行為， 這種行為在 的條件下更為明顯，將饑餓處 理的小鼠和食物分別放在自行

3、制造的迷宮里，觀察記錄小鼠找到食物所用(2)材料用具：健康的小鼠 1只，自制 ,(迷宮通道的寬度要便于小鼠折返)食物，琉璃板1塊。(3)處理方式：實驗前將小鼠進行 處理，小鼠和食物放入迷宮后，在迷宮上方蓋一塊兒 ,這樣既能阻止小鼠 隔板又便于觀察小鼠的行為。 多次重復 實驗，并做好記錄。4 .實施計劃按確定的探究計劃進行探究，認真觀察統(tǒng)計小鼠需要經(jīng)過 次“嘗試與錯誤”才能 通過“迷宮”，吃到食物，所用是間是 。5 .結(jié)果和結(jié)論(1)小鼠取食是一種后天學習行為，“嘗試與錯誤”在這種后天的學習行為中起到了什么作用？(2)實驗結(jié)果支持你的假設(shè)嗎?由此，你的結(jié)論是6 .討論(1)如果用不同的小鼠分別做

4、實驗，它們“嘗試與錯誤”的次數(shù)一樣嗎？如果不一樣，說明了什么？(2)這項探究活動，還有哪些地方需要做進一步改進?(3)你對家養(yǎng)的小動物進行過學習行為的訓練嗎？它們有哪些行為是學習行為？這些行為 對它們的生存有什么意義?(4)通過本次探究，你對自己的學習有什么啟發(fā)？在今后的學習中你應(yīng)該怎樣去做?課后延伸1 .樹林中，一只小鳥正飛來飛去忙著找吃的。突然，它發(fā)現(xiàn)樹上有一個色彩艷麗的小動物在慢慢移動，便迅速飛了過去，將小動物一口吞入口中。就在同時，小鳥覺得口中刺痛難當，趕快把它吐了出來。 原來這小動物是舞毒蛾的幼蟲，既有艷麗的色彩，又有毒毛，毒毛會粘在捕食它的動物的口腔黏膜上，使捕食者痛苦不已。(1)

5、如果今后這只小鳥再看見艷麗的舞毒蛾幼蟲可能會怎樣做？請說明你這樣推測的理由。(2)這只小鳥的這種行為從獲得途徑上看屬于哪種行為？請說明理由。2 .成年黑猩猩會利用經(jīng)驗來解決問題。當香蕉 被掛在高處，徒手夠不到時，黑猩猩就會把幾個 木箱堆疊起來，然后爬到木箱頂上去摘香蕉。請分析回答：(1)黑猩猩的這種行為從獲得途徑來看屬于 行為。(2)剛出生不久的幼黑猩猩能否完成這種 行為?(3)幼黑猩猩要完成這種行為，需要通過生活經(jīng)驗的積累和 而獲 得。(4)學習行為對動物的生存有什么意義？3.研究者將一只母雞關(guān)在籠內(nèi)(見右圖)，只許它伸出頭來啄食。再用觀察雞的學習行為木板、鐵絲等做一個食物槽，準備觀察和研究雞的學習行為。食物槽上的有色塑料插片(一個為紅色，一個為黑色)可以通過鐵絲的拉動將食物杯蓋住。食物杯為一凹窩，可放母雞吃的谷粒。在實驗前，讓母雞餓 36小時，然后在一只上面有紅色插片的食物杯里放上幾粒谷子，再把杯子靠近母雞， 母雞欲啄食時，迅速將紅色插片蓋上。當母雞啄黑色插片時，拉開插片，杯里無谷粒。當母雞再啄紅色插片時，拉開插片，便可吃到谷子