七年級(jí)下英語(yǔ)質(zhì)量分析

1、2011-2012學(xué)年度第二學(xué)期七年級(jí)英語(yǔ)期末試卷質(zhì)量分析一、總體情況本次我鄉(xiāng)七年級(jí)共有369名學(xué)生參加考考試，從考試成 績(jī)看，平均分?jǐn)?shù)為32分，最高分96分，最低分。分，優(yōu) 秀率為4 ,及格率8 % ,成績(jī)兩極分化嚴(yán)重。中下等成績(jī) 居多，使得整體分?jǐn)?shù)不夠理想。二、試卷分析本次試卷總分120分，考試時(shí)間為120分鐘，分為聽(tīng)力 和筆試兩大部分，試題面向全體學(xué)生，試題難度稍適中，試 卷考查較全面，按大綱要求，圍繞新課標(biāo)，緊扣教材，對(duì)學(xué) 生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)進(jìn)行檢測(cè)，題型注重培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn) 用能力和綜合技能。所有考試的知識(shí)點(diǎn)來(lái)源于教材但不拘泥 于教材,立足基礎(chǔ)，注重運(yùn)用、強(qiáng)調(diào)語(yǔ)言的交際性和實(shí)用功 能

2、。試卷在考查英語(yǔ)語(yǔ)法和固定搭配時(shí)，將創(chuàng)設(shè)情景和語(yǔ)境 考查結(jié)合起來(lái)，主要體現(xiàn)在聽(tīng)力和單項(xiàng)填空中，對(duì)學(xué)生語(yǔ)法、 詞匯知識(shí)的落實(shí)融入到完成句子和補(bǔ)全對(duì)話，從而避免了單 純考查對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的機(jī)械記憶。書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)試卷的一個(gè) 靈活發(fā)揮題，可以測(cè)試學(xué)生平時(shí)語(yǔ)言基礎(chǔ)和對(duì)書(shū)本知識(shí)，課 堂知識(shí)掌握的程度，是一個(gè)綜合能力的全面考查題，本次書(shū)面表達(dá)是要求學(xué)生能用一般過(guò)去時(shí)態(tài)來(lái)描述周末所做的事 情，從而提高學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。三、學(xué)生答題情況1、聽(tīng)力部分分為!1!部分，I出現(xiàn)了關(guān)鍵詞“transportation和had better”,對(duì)于農(nóng)村學(xué)生來(lái)說(shuō)屬生詞，學(xué)生幾乎丟分。II出現(xiàn)了 “howoffice學(xué)生幾乎錯(cuò)

3、誤,m、iv聽(tīng)對(duì)話、短文選擇最佳答案，失分較多， 由于平時(shí)訓(xùn)練不到位，學(xué)生綜合能力差，不能聽(tīng)懂對(duì)話、短 文大意，選擇答案是五花八門(mén)、亂選，因此在平時(shí)教學(xué)中應(yīng) 加強(qiáng)聽(tīng)力訓(xùn)練，培養(yǎng)答題策略。2、單項(xiàng)選擇共15道題，學(xué)生得分率為50%，問(wèn)題多出 于第26題。3、完形填空也是本次失分較多的一題，由于學(xué)生讀不 懂短文，不能完全根據(jù)前后內(nèi)容的銜接去整體把握本短文的 時(shí)態(tài)和語(yǔ)法，大部分學(xué)生在沒(méi)有完全把握短文所表達(dá)意圖, 就盲目憑感去選擇，所以失分較多缺乏英語(yǔ)綜合運(yùn)用能力。4、本次閱讀理解內(nèi)容新穎，難度適中，學(xué)生的得分率 為50%以上。5、詞匯題是農(nóng)村學(xué)生最怕的一題，學(xué)生讀不僮句意，完全不會(huì)寫(xiě)，還有部分同學(xué)對(duì)

4、話意思懂，但不會(huì)寫(xiě)單詞，完成句 子時(shí)，知道用哪個(gè)單詞，但不能選用正確的形式，如口瞌，單 復(fù)數(shù)動(dòng)名詞等，所以應(yīng)加強(qiáng)亶蜘識(shí)，改變T畔解的情況。6、書(shū)面表達(dá)從試卷上看給出知識(shí)點(diǎn)很多，學(xué)生有一部 分存在照搬照抄，甚至連開(kāi)頭、結(jié)尾.連接詞都沒(méi)有，而且 書(shū)寫(xiě)混亂，無(wú)主句，漢語(yǔ)式英語(yǔ)的現(xiàn)象普遍存在。全體教師在閱卷時(shí)，知識(shí)點(diǎn)把握很?chē)?yán)格，依據(jù)中考得分 標(biāo)準(zhǔn)來(lái)評(píng)判試卷詳細(xì)、工整。沒(méi)有一處原則性錯(cuò)誤，閱卷總 體情況公平、公正。五、存在問(wèn)題1、農(nóng)村中學(xué)相對(duì)城市學(xué)生來(lái)說(shuō)，起點(diǎn)低，基礎(chǔ)還是比 較薄弱（七年級(jí)相當(dāng)于一年級(jí)），總體上大多數(shù)學(xué)生不能靈 活、恰當(dāng)掌握單詞的用法，個(gè)別學(xué)生更不會(huì)用。英語(yǔ)語(yǔ)言運(yùn) 用能力，任務(wù)型閱讀都不

5、樂(lè)觀。2、分?jǐn)?shù)差距大,兩極分化明顯。3、書(shū)寫(xiě)急需加強(qiáng)，字母不規(guī)范，導(dǎo)致單詞，卷面書(shū)寫(xiě) 亂而無(wú)序。4.學(xué)生們沒(méi)有養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)英語(yǔ)習(xí)慣，沒(méi)有平時(shí)讀、 寫(xiě)，就不可能在考卷上發(fā)揮的游刃有余，沒(méi)有營(yíng)造良好的英 語(yǔ)語(yǔ)言學(xué)習(xí)氛圍，就不能在短期內(nèi)提高學(xué)生的綜合能力，所 以應(yīng)在學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)語(yǔ)言氛圍上動(dòng)腦子，想辦法來(lái)提升質(zhì) 量。六、改進(jìn)措施1、繼續(xù)學(xué)習(xí)和領(lǐng)悟新課程標(biāo)準(zhǔn)的精神，重視和加強(qiáng)局 匯，基本語(yǔ)法的教學(xué),通過(guò)“聽(tīng)、讀、說(shuō)、寫(xiě)堅(jiān)持每節(jié)課 的單詞、句子循環(huán)使用，增強(qiáng)單詞識(shí)記的效果也為語(yǔ)法教學(xué) 提供便利。重視和培養(yǎng)相關(guān)語(yǔ)言材料學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)， 為學(xué)生提供有觀、有序的比較事物.幫助學(xué)生綜合技能和辨 別能力的提

6、高。2、書(shū)面表達(dá)是英語(yǔ)綜合能力的一種體現(xiàn)，在試卷中占 分比例相當(dāng)大，這部分應(yīng)從平常做起，讓學(xué)生能將課文中短 文轉(zhuǎn)化角色變成易于理解的，容易掌握的內(nèi)容來(lái)識(shí)記，在寫(xiě) 每一篇書(shū)面表達(dá)時(shí),審清文體，選準(zhǔn)人稱，用好時(shí)態(tài),突出 要點(diǎn),避免使用“Chinese English,平常多讀、多背、多積 累英語(yǔ)語(yǔ)言素材，形成英語(yǔ)語(yǔ)感乃至英語(yǔ)思維寫(xiě)作時(shí)就會(huì)自 覺(jué)避免使用不地道的英語(yǔ)了。3、創(chuàng)造語(yǔ)境尤為重要，各位教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生大膽說(shuō)、 主動(dòng)說(shuō)、培養(yǎng)學(xué)生聽(tīng)取和讀取信息的能力，在教學(xué)中采取“以 背助寫(xiě)以說(shuō)促寫(xiě)、“以讀導(dǎo)寫(xiě)的方法，讓學(xué)生由基礎(chǔ) 知識(shí)的運(yùn)用達(dá)到綜合技能的提高。七、目標(biāo)英語(yǔ)教育是一項(xiàng)長(zhǎng)久之計(jì)，需要全體教師能把這門(mén)語(yǔ)言作為一種交際、交流工具，廣碘廣使用，全面提高我1=1學(xué)的質(zhì)量。使我們的七年級(jí)英語(yǔ)教學(xué)做50!1!個(gè)苗仔:1、平時(shí)英語(yǔ)教學(xué)要求做到有利于全面貫徹國(guó)家教育方針, 面向全體學(xué)生，縮小兩極分化的差距,體現(xiàn)七年級(jí)英翩I學(xué)的 性質(zhì)，培養(yǎng)全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，真實(shí) 全面地做到七年級(jí)學(xué)生在學(xué)完本階段英語(yǔ)課程后要求達(dá)到的 水平和目標(biāo)。2、有利于從七年級(jí)開(kāi)始就促進(jìn)和引導(dǎo)英語(yǔ)教學(xué)全面落實(shí) 英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)所規(guī)定的目標(biāo)。3 .要有利于引導(dǎo)學(xué)生改進(jìn)英語(yǔ)學(xué)習(xí)方式，養(yǎng)成良好的學(xué) 習(xí)習(xí)慣，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，拓展英語(yǔ)學(xué)習(xí)渠道，提高英語(yǔ)學(xué)習(xí)效 率。4 .要有利于學(xué)校家長(zhǎng)和