關(guān)于重視對(duì)教師心理健康教育的建議

1、關(guān)于重視對(duì)教師心理健康教育的建議近日一報(bào)紙報(bào)道了貴州女教師與2名男學(xué)生三角戀 ，引發(fā)男生刀殺情敵的悲案。一石激起千尺浪，另人震驚憤怒，發(fā)人深思。雖然這僅僅是教育界的一個(gè)個(gè)案，一個(gè)心理變態(tài)女教師的個(gè)別行為。但由于獨(dú)生子女的特殊地位，花季少年一個(gè)死去，一個(gè)判刑，帶來(lái)何止是兩個(gè)家庭的不幸，由此而關(guān)聯(lián)到親戚、朋友，甚至社會(huì)的穩(wěn)定。隨著生活條件的提高，青少年生理、心理年齡也逐步提前。在這個(gè)是懂非懂的年齡段，心理上尚未成熟，且很不穩(wěn)定。如何防范這類(lèi)個(gè)案今后的發(fā)生，教師的心理健康，應(yīng)引起人們足夠的重視。由于目前我國(guó)應(yīng)試教育特定的內(nèi)涵和價(jià)值取向，升學(xué)率成了考核教生績(jī)效的唯一憑證。學(xué)校雖然也有開(kāi)展各項(xiàng)師德教育等

2、活動(dòng)，但評(píng)價(jià)老師更多還是以業(yè)務(wù)水平及升學(xué)率為標(biāo)準(zhǔn)。教師職業(yè)的特殊性，不僅需要通過(guò)自己掌握的知識(shí)、技能去影響學(xué)生，還要通過(guò)自己的人格與道德力量，通過(guò)自己的言傳身教，通過(guò)自身良好的情緒和健康、成熟的性格去感染學(xué)生。也就是說(shuō)，教師職業(yè)的特殊性決定了教師必須具備比常人更好的心理素質(zhì)。不久前，國(guó)家中小學(xué)生心理健康教育課題組采用國(guó)際公認(rèn)的SCL-90心理健康量表這一工具，由心理學(xué)專(zhuān)業(yè)人士對(duì)教師實(shí)行檢測(cè)。檢測(cè)表明，69%的被檢測(cè)教師自卑心態(tài)嚴(yán)重，另外，嫉妒情緒明顯、焦慮水平偏高等也是較突出的問(wèn)題。教師心理健康，已經(jīng)成了一個(gè)無(wú)法回避的話題。心理健康是教師整體素質(zhì)的重要組成部分，是教師綜合素質(zhì)的核心要素，是教育

3、教學(xué)質(zhì)量提高的基礎(chǔ)與保障。保證學(xué)生的心理健康，首先要關(guān)心和促進(jìn)教師的心理健康，教師保持健康的心理，具備對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理健康教育的能力，才能創(chuàng)設(shè)學(xué)生健康成長(zhǎng)與發(fā)展的良好環(huán)境，心理健康的教師才能培養(yǎng)出心理健康的學(xué)生。因此建議從以下幾方面來(lái)嘗試：1從頭抓起，有效提高教師資格準(zhǔn)入的門(mén)檻。在現(xiàn)行教師隊(duì)伍中，確有一部分教師本身的素質(zhì)特別是心理素質(zhì)比較差，他們?cè)谧呱辖處煿ぷ鲘徫恢螅潜成狭顺林氐男睦戆?，難以勝任教育、教學(xué)工作的需要，難以適應(yīng)教育體制改革與發(fā)展的要求。2整體聯(lián)動(dòng)，全社會(huì)共同營(yíng)造有利于教師心理健康的氛圍。教師的心理問(wèn)題某種意義上是社會(huì)問(wèn)題在教師身上的曲折反映，因此，全面啟動(dòng)“教師心理健康教育

4、社會(huì)工程”。如把教師心理健康教育納入教師考核項(xiàng)目和繼續(xù)教育的內(nèi)容，在中小學(xué)衛(wèi)生保健所內(nèi)開(kāi)辟“教師心理咨詢室”，開(kāi)通教師心理保健咨詢熱線，為老師緩解壓力。3有的放矢，學(xué)校應(yīng)有針對(duì)性地促進(jìn)教師的心理健康。作為教育的管理者，要努力為教師營(yíng)造和諧的內(nèi)在環(huán)境，主動(dòng)為教師排憂解難。有組織、有計(jì)劃地對(duì)教師開(kāi)展心理測(cè)驗(yàn)與調(diào)查，聯(lián)合社會(huì)機(jī)構(gòu)開(kāi)展教師心理咨詢和心理輔導(dǎo)活動(dòng)，不斷提高教師的心理素質(zhì)，定期不定期地為在職的中小學(xué)教師進(jìn)行心理健康測(cè)試。應(yīng)邀請(qǐng)專(zhuān)家講課，并有針對(duì)性地采用集體心理輔導(dǎo)、個(gè)體心理咨詢等措施提高教師心理素質(zhì)。 4從我做起，教師應(yīng)該努力提高自身的心理素質(zhì)。教師自身要保持良好的心理狀態(tài)，適時(shí)適度地調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)與情緒。身為教師，只有不斷提高自身的綜合素質(zhì)，才能找到應(yīng)有的