圓的認(rèn)識--教學(xué)設(shè)計朱廣燕1

1、圓的認(rèn)識教學(xué)設(shè)計教材內(nèi)容：蘇教版小學(xué)數(shù)學(xué)五年級下冊教科書第9394頁的例1，例2，例3和“練一練”，練習(xí)十七的第1，2題。教學(xué)目標(biāo)：、使學(xué)生在觀察，操作，畫圖等活動中感受并發(fā)現(xiàn)圓的特征，認(rèn)識圓的圓心，半徑和直徑；能借助工具畫圓，能用圓規(guī)畫指定大小的圓。2、在學(xué)習(xí)過程中，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、動手操作能力、抽象概括能力，發(fā)展學(xué)生的空間觀念；進(jìn)一步提高學(xué)生與他人合作交流的能力。3、使學(xué)生進(jìn)一步體驗圖形與生活的聯(lián)系，感受平面圖形的學(xué)習(xí)價值，提高數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教學(xué)重點：理解和掌握圓的特征，學(xué)會用圓規(guī)畫圓的方法。教學(xué)難點：理解圓上各部分的概念，歸納圓的特征。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：教師準(zhǔn)備多媒體課件，圓規(guī)，尺學(xué)

2、生準(zhǔn)備圓規(guī)，直尺，自帶畫圓工具，圓形紙片教學(xué)過程：一、創(chuàng)設(shè)情境，初步認(rèn)識圓。1、（課件出示）欣賞一組生活中物體的圖片。談話：欣賞了剛才的圖片，你有什么感受?除了感受到圖片中景物的美，你還發(fā)現(xiàn)圖片中都有什么圖形？揭示課題：這節(jié)課我們進(jìn)一步認(rèn)識圓。（板書：圓的認(rèn)識）2、提問：你能說說生活中還有哪些地方能看到圓嗎？學(xué)生回答。二、動手操作，學(xué)習(xí)畫圓。1、嘗試畫圓說了這么多的圓，看了這么多的圓，你想不想親自動手畫一個？先動腦筋想一想，再用你手上的工具畫一畫。要求：利用身邊的工具畫一個圓，看誰的方法多？交流：用什么工具畫的，怎樣畫的？追問：圓和以前學(xué)過的平面圖形有什么不同？根據(jù)你的經(jīng)驗,圓與我們以前學(xué)過的

3、平面圖形有何區(qū)別？引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)：以前學(xué)過的長方形，正方形，三角形，平行四邊形和梯形都是由線段圍成的，而圓是由曲線圍成的圖形。（板書：曲線）2、 利用圓規(guī)畫圓（1）介紹圓規(guī)：前面我們用不同的方法畫出了圓，但通常我們會借助一個專門的工具來畫圓，這個工具就是圓規(guī)。圓規(guī)有兩只腳，一只腳是針尖，另一只腳是用來畫圓的筆，兩只腳可隨意叉開。（2）畫圓：你能試著用圓規(guī)畫出一個圓嗎？提出要求：邊畫邊想，用圓規(guī)畫圓一般分哪幾個步驟？需要注意些什么？學(xué)生嘗試用圓規(guī)畫圓，并在小組內(nèi)交流各自畫圓的情況。請畫好的學(xué)生到講臺前展示畫圓過程并講解。教師適當(dāng)補(bǔ)充：針尖固定一點，不可移動；兩腳間的距離必須保持不變；要旋轉(zhuǎn)一周。（

4、板書：定點、定長、旋轉(zhuǎn)） 思考：如果想讓大家畫的圓一樣大，怎么辦？（把兩腳只腳的距離用尺子量出一個固定長度）按要求畫圓：畫一個兩腳之間的長度為4厘米的圓。學(xué)生畫圓，課件演示。三、學(xué)習(xí)圓的各部分名稱?；脽舫鍪咀詫W(xué)提綱：自學(xué)課本94頁例2下面的一段文字，然后在小組里討論：1、圓心在哪？通常用字母什么表示？2、什么是半徑？通常用字母什么表示？它有幾個端點，分別在什么位置？為什么是“任意一點”？3、什么是直徑？通常用字母什么表示？他的兩個端點在哪兒，必須通過什么地方？追問：如果兩個端點都在圓上，沒有通過圓心是直徑嗎？4、在自己畫的圓里標(biāo)出圓心，畫一條半徑和一條直徑，并分別用字母表示。學(xué)生展示自學(xué)效果，教師適時點撥。完成隨后的“練一練”第1題。 四、探索圓的特征。談話：我們剛剛認(rèn)識了圓的圓心、半徑和直徑，接著我們繼續(xù)研究圓有哪些基本特征。請你拿出一張圓形紙片。1、畫一畫、折一折、量一量手中的圓形紙片，在小組里交流教材中的四個問題（幻燈出示），給學(xué)生充足的時間圍繞這四個問題組織交流。2、指名學(xué)生匯報討論的結(jié)果，重點讓學(xué)生說一說怎么想、怎么做的。前三個問題要強(qiáng)調(diào)“在同一個圓里”。五、練習(xí)鞏固1、完成“練一練”第2題：學(xué)生獨立完成。交流時讓學(xué)生說一說畫圓時圓規(guī)兩腳之間的距離是多少厘米；同桌間互相檢查所畫的圓是否正確。2、完成練習(xí)十