古詩(shī)二首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、兩首唐詩(shī)王維的鳥(niǎo)鳴澗和白居易的暮江吟。暮江吟詩(shī)人選取了紅日西沉到新月東升這一段時(shí)間里的兩組景物進(jìn)行描寫：前兩句寫夕陽(yáng)落照中的江水，后兩句寫新月東升的夜景。鳥(niǎo)鳴澗描寫詩(shī)人看到的春山由明月、落花、鳥(niǎo)鳴所點(diǎn)綴的靜謐意境。教學(xué)目標(biāo)：（1）采用靈活多樣的學(xué)習(xí)方法了解詩(shī)意，體會(huì)古詩(shī)的意境；（2）有感情地朗讀古詩(shī)并嘗試背誦古詩(shī)；（3）自主探究與合作交流，掌握自學(xué)古詩(shī)的方法。教與學(xué)的過(guò)程：一、欣賞古詩(shī)，揭示課題。1、同學(xué)們，喜歡古詩(shī)嗎？想必大家平時(shí)一定積累了不少古詩(shī)，誰(shuí)背首古詩(shī)給大家聽(tīng)聽(tīng)？2、我這還有幾首古詩(shī)的圖畫，咱來(lái)看圖猜古詩(shī)、背古詩(shī)，怎么樣？敢不敢試一試？誰(shuí)先猜出了是哪首古詩(shī)，就站起來(lái)大聲背給大家聽(tīng)！其

2、他同學(xué)會(huì)背也可以站起來(lái)一起背。（課件演示：游子吟，早發(fā)白帝城，清明，望廬山瀑布沒(méi)難倒你們，咱再來(lái)一首；看來(lái)這首古詩(shī)有一定難度；想繼續(xù)試試嗎？）（古朗月行小時(shí)不識(shí)月，呼作白玉盤。又疑瑤臺(tái)鏡，飛在碧云端。我已經(jīng)感受到同學(xué)們對(duì)古詩(shī)的喜愛(ài)之情。望著一輪明月，不同的詩(shī)人有不同的感受。這節(jié)課，讓我們走進(jìn)古詩(shī)二首，再來(lái)學(xué)習(xí)兩首與明月有關(guān)的古詩(shī)。先來(lái)學(xué)習(xí)唐代詩(shī)人白居易寫得暮江吟我來(lái)板書題目，請(qǐng)大家仔細(xì)看。（板書：暮江吟，請(qǐng)大家齊讀課題）3、知道“暮”是什么時(shí)間嗎？“吟”是本課生字，一個(gè)口字旁，一個(gè)今天的今，知道它的意思嗎表示歌詠、作詩(shī)的意思?！澳航鳌本捅硎靖柙伆斫叺拿谰?。二、學(xué)習(xí)古詩(shī)暮江吟。1、讓我們快

3、來(lái)讀讀這首古詩(shī)吧！多讀幾遍，請(qǐng)你試著讀準(zhǔn)字音。2、誰(shuí)有信心站起來(lái)讀讀這首詩(shī)？評(píng)價(jià)：（指名3個(gè)學(xué)生）字音讀準(zhǔn)了，看得出你已經(jīng)有所收獲；讀出了古詩(shī)的韻味；同學(xué)們的朗讀水平很高，個(gè)個(gè)讀得好，還有誰(shuí)想讀？3、看來(lái)大家已經(jīng)對(duì)這首詩(shī)感興趣了。那就請(qǐng)你采用自己喜歡的方式想怎樣讀就怎樣讀：可以像古人那樣搖頭晃腦地讀；可以站起來(lái)大聲讀；也可以同桌之間互相讀，把這首詩(shī)美美得多讀幾遍。4、大家讀得又投入又熟練。詩(shī)的意思讀懂了嗎？有什么問(wèn)題提出來(lái)，咱們一起解決。（課件變紅字“殘陽(yáng)、瑟瑟、可憐）能提出問(wèn)題的孩子最愛(ài)動(dòng)腦筋；產(chǎn)生問(wèn)題能解決的孩子更了不起。（板書：殘陽(yáng)；為什么不說(shuō)“照”而用“鋪”呢；瑟瑟可憐在這里是什么意思

4、，你讀懂了嗎？這么多的同學(xué)不明白，為什么不問(wèn)？大膽提出你的問(wèn)題，還有不明白的嗎？）5、殘陽(yáng)夕陽(yáng)。指快要落山的太陽(yáng)。鋪此時(shí)太陽(yáng)已經(jīng)接近地平線，貼著水面斜射，陽(yáng)光非常平緩柔和。用什么方法解決這個(gè)問(wèn)題？通過(guò)看圖可以更好的理解這個(gè)詞。6、就用這個(gè)方法來(lái)猜猜“瑟瑟”什么意思？受光少的地方，呈現(xiàn)出深深的碧色。江面泛起細(xì)小的波紋，波峰受光多呈現(xiàn)紅色，波谷受光少呈現(xiàn)碧色。你們看?。ㄑ菔菊n件夕陽(yáng)照射下，江面波光粼粼，紅綠相間，難怪詩(shī)人稱贊道：“半江瑟瑟半江紅”。（1-2句）邀請(qǐng)學(xué)生來(lái)讀。當(dāng)白居易陶醉在夕陽(yáng)美景中，天色漸漸暗下來(lái)，九月初三夜晚的景色又是怎樣的？（露似真珠月似弓打比方打得非常恰當(dāng)）多么美的夜景??！為

5、什么不用“可愛(ài)”而用“可憐”呢？想想看，“可憐”不僅有可愛(ài)的意思，還可以感受到詩(shī)人的憐惜之情。（你是結(jié)合第四句話讀懂了“可憐”的意思）7、想不想看看這般美景？請(qǐng)你閉上眼睛用心聽(tīng)，你仿佛看到了什么？（結(jié)合詩(shī)句暢所欲言）（板書：江邊殘陽(yáng)月夜美）8、的確！這般美景怎能不讓人陶醉？帶著你們的想象，誰(shuí)能讀出它的美？評(píng)價(jià)：（指名34個(gè)學(xué)生）最后一句讀得回味悠長(zhǎng)；他描繪的是第二句的景色；給你配上優(yōu)美的音樂(lè)，想試試嗎？我聽(tīng)出你對(duì)這幅美景的喜愛(ài)邊讀邊想象畫面是個(gè)好方法；因?yàn)槟隳茏x懂，所以讀出韻味來(lái)了。9、如今詩(shī)人白居易已作古，可謂物是人非。欣賞著江邊美景，我們也來(lái)當(dāng)一回白居易感受一下吧！夕陽(yáng)美景讓人陶醉不已，不

6、禁吟詩(shī)一首三、學(xué)習(xí)古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗。過(guò)渡語(yǔ)：一輪江邊的明月，讓白居易流連忘返，唐代詩(shī)人王維對(duì)山中明月情有獨(dú)鐘并寫下了鳥(niǎo)鳴澗這首詩(shī)。（板書：鳥(niǎo)鳴澗，請(qǐng)大家齊讀課題）1、“鳥(niǎo)鳴澗”是一個(gè)地名，為云溪風(fēng)景之一。唐代詩(shī)人王維是如何描寫鳥(niǎo)鳴澗的呢？學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你會(huì)有更多的了解。學(xué)習(xí)這首詩(shī)之前，我們一起來(lái)回想一下，剛才采用怎樣的方法學(xué)習(xí)暮江吟的？（板書：讀通讀懂想象背誦）我們一起總結(jié)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的基本方法。就按照這樣的方法，小組合作學(xué)習(xí)鳥(niǎo)鳴澗，待會(huì)兒我們進(jìn)行“古詩(shī)挑戰(zhàn)賽”。2、現(xiàn)在，我由你們的學(xué)習(xí)伙伴變成了這場(chǎng)古詩(shī)挑戰(zhàn)賽的主持人。哪個(gè)小組做好準(zhǔn)備了？你們選擇幾星題？派個(gè)代表，小組成員可以站起來(lái)相互補(bǔ)充。三星題背

7、誦古詩(shī)鳥(niǎo)鳴澗（怎樣背誦才能靜聲音輕，速度慢）；四星題說(shuō)說(shuō)帶點(diǎn)詞語(yǔ)意思；（人閑人寂靜心閑；空空蕩蕩，沒(méi)有人；時(shí)鳴不時(shí)鳴叫幾聲）五星題讀古詩(shī)，想象畫面（你喜歡哪一句詩(shī)美，你描繪的景色也美）（這樣的景色，給你一種什么感受？板書：山中月夜靜從哪里能體會(huì)出？）在朗朗的讀書聲中，我們結(jié)束了今天的古詩(shī)挑戰(zhàn)賽。我要祝賀每一位同學(xué)，你們不僅學(xué)會(huì)了鳥(niǎo)鳴澗，還掌握了一種自學(xué)古詩(shī)的方法，所以每位同學(xué)都是今天的獲勝者！四、總結(jié)拓展。同樣是歌頌明月，卻可以用“美”和“靜”來(lái)表達(dá)。其實(shí)古往今來(lái)，一輪明月曾讓無(wú)數(shù)文人墨客不惜筆墨，回憶一下，我們以前學(xué)過(guò)哪些與月亮有關(guān)的古詩(shī)？想想看：舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)李白借明月思故鄉(xiāng)。王維以月為友，在竹里館中留下了“深林人不知，明月來(lái)相照”的千古名句。海上生明月，天涯共此時(shí)。-張九齡描寫了海上月。想必大家意猶未盡吧。我這里位同學(xué)們推