“雙減”案例學(xué)校開展“雙減”提質(zhì)減負(fù)總結(jié)報(bào)告范本4篇

1、中學(xué)落實(shí)“雙減”工作提高教學(xué)質(zhì)量典型經(jīng)驗(yàn)總結(jié) “雙減”政策，是xx從為黨育人、為國(guó)育才的戰(zhàn)略高度，落實(shí)立德樹人根本任務(wù)，保障每個(gè)孩子健康成長(zhǎng)、全面發(fā)展作出的重大決策。這不僅是對(duì)我國(guó)教育格局的重大調(diào)整，更是全社會(huì)教育觀念的劇大變革。xx中學(xué)在深入解讀“雙減”政策的基礎(chǔ)上，主動(dòng)對(duì)標(biāo)各項(xiàng)工作要求，研讀“雙減”、“五項(xiàng)管理”、“五育并舉”等重大舉措，厘清內(nèi)在關(guān)聯(lián)，多措并舉，積極推進(jìn)“雙減”工作落實(shí)落地，將具體做法匯總為“七個(gè)一”。一、一減一加，政策解讀有實(shí)效每一項(xiàng)改革，確保政策落地的前提是各方對(duì)改革導(dǎo)向和內(nèi)涵理解能夠達(dá)成共識(shí)。學(xué)期伊始，xx中學(xué)就“雙減政策”進(jìn)行了深入解讀和廣泛宣傳。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)干部率先深

2、入學(xué)習(xí)文件，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)文件精神，通過各層次、全方位的政策解讀會(huì)議及活動(dòng)，確保政策解讀到位、深入人心。并通過學(xué)校公眾平臺(tái)、各類宣傳渠道、家長(zhǎng)培訓(xùn)會(huì)、主題班團(tuán)會(huì)等，讓家長(zhǎng)、教師、學(xué)生形式共識(shí)，深刻認(rèn)識(shí)理解“雙減”政策的重要性。減法是糾偏，加法才是關(guān)鍵。對(duì)學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)“做減法”的同時(shí)，要對(duì)教師業(yè)務(wù)能力及課后服務(wù)質(zhì)量“做加法”，對(duì)此，xx中學(xué)提前規(guī)劃，認(rèn)真研判，制定了基于“雙減”背景下的教育教學(xué)各項(xiàng)實(shí)施方案，有計(jì)劃有目標(biāo)落實(shí)好每一項(xiàng)工作，讓有品質(zhì)、有深度的優(yōu)質(zhì)教學(xué)惠及更多學(xué)生。二、一培一學(xué)，加強(qiáng)學(xué)習(xí)促提升“雙減”政策的落腳點(diǎn)在學(xué)校，而最終的實(shí)施者在教師。所以，培養(yǎng)一支高素質(zhì)的教師隊(duì)伍是政策落實(shí)到位的先決

3、條件，為此xx中學(xué)在原有校本培訓(xùn)的基礎(chǔ)上，實(shí)行“三層三步法”系列教師培養(yǎng)工程，即：名優(yōu)教師領(lǐng)航工程、教師業(yè)務(wù)能力提升工程、青年教師成長(zhǎng)工程，形成階梯化教師發(fā)展模式。每月一次全員培訓(xùn)，每半月一次青年教師培訓(xùn)，挖掘校內(nèi)外名師資源，重點(diǎn)從師德師風(fēng)、業(yè)務(wù)能力兩方面對(duì)教師進(jìn)行有針對(duì)性的培訓(xùn)；在日常教學(xué)中，各學(xué)科分管領(lǐng)導(dǎo)走進(jìn)課堂，持續(xù)開展“推門聽課”活動(dòng)；各教研備課組積極探索“半日教研”模式，創(chuàng)新教研形式，優(yōu)化集體備課，實(shí)現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源共享。這一系列的舉措，增強(qiáng)了教師“向40分鐘課堂要效益”的意識(shí)，有力促進(jìn)了教學(xué)質(zhì)量的提高。三、一管一提，減負(fù)提質(zhì)促落實(shí)為切實(shí)減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)，xx中學(xué)健全了作業(yè)管理機(jī)制，在作業(yè)

4、監(jiān)管方面，依托班主任統(tǒng)籌管控，并進(jìn)行每日公示；學(xué)校教科研室每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)檢查，對(duì)教師的作業(yè)布置和批改情況進(jìn)行檢查評(píng)估；學(xué)校紀(jì)檢監(jiān)察室每月在學(xué)生中進(jìn)行一次師德師風(fēng)調(diào)查問卷，針對(duì)規(guī)范辦學(xué)及作業(yè)布置等進(jìn)行調(diào)查了解。同時(shí)，開放校長(zhǎng)信箱，公開校務(wù)電話，成立家長(zhǎng)作業(yè)監(jiān)管委員會(huì)，發(fā)現(xiàn)問題及時(shí)整改，務(wù)必讓作業(yè)達(dá)到“瘦身健體”的目標(biāo)。減量就需在提質(zhì)方面下功夫。xx中學(xué)將作業(yè)設(shè)計(jì)作為校本教研重點(diǎn)內(nèi)容，列入校內(nèi)課題研究，通過課改推進(jìn)會(huì)、各類教學(xué)研究、培訓(xùn)活動(dòng)等，提升教師分層設(shè)計(jì)作業(yè)的水平，切實(shí)提高作業(yè)質(zhì)量。對(duì)精心設(shè)計(jì)的分層作業(yè)、實(shí)踐性作業(yè)、個(gè)性化作業(yè)等進(jìn)行宣傳展示，評(píng)比表彰。在提高作業(yè)質(zhì)量的同時(shí)，加強(qiáng)教師作業(yè)

5、批改的督查力度，確保教師認(rèn)真批改作業(yè)，及時(shí)反饋、并把作業(yè)設(shè)計(jì)、批改及反饋情況納入教師考核評(píng)價(jià)中，每月進(jìn)行一次教學(xué)常規(guī)月考核檢查。四、一日一服，精彩紛呈助成長(zhǎng)學(xué)校堅(jiān)持以學(xué)生發(fā)展為本，多措并舉豐富課后服務(wù)，提升多元育人水平。在有效開展課后服務(wù)方面，重點(diǎn)打造三個(gè)課堂。第一課堂，指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真完成作業(yè)，幫助學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生補(bǔ)習(xí)輔導(dǎo)，對(duì)學(xué)有余力的學(xué)生提供拓展空間。在第二課堂上，利用課后服務(wù)時(shí)間安排學(xué)生進(jìn)行興趣社團(tuán)活動(dòng)，在“國(guó)家標(biāo)準(zhǔn)課程、特色校本課程、未來發(fā)展課程”三個(gè)方面，圍繞“健康身心”、“藝術(shù)修養(yǎng)”、“科技創(chuàng)新”、“發(fā)展?jié)撡|(zhì)”四大類別開設(shè)了近30種豐富多元的社團(tuán)活動(dòng)課程，滿足學(xué)生的多樣化需求。在校外第

6、三課堂中，積極組織學(xué)生參加各類校外實(shí)踐活動(dòng)，如人居環(huán)境整治、愛老敬老、職業(yè)體驗(yàn)等綜合素質(zhì)拓展類活動(dòng)。五、一屋一安，后勤保障暖人心在“雙減”背景下，更需要特別關(guān)注和關(guān)愛教師，幫助教師協(xié)調(diào)好職業(yè)角色與個(gè)人生活。本學(xué)期學(xué)校特打造了“樂學(xué)小屋”和“樂玩小屋”，并安排專人管理，讓教師上小學(xué)及幼兒園的孩子放學(xué)回來之后，有安全、快樂的學(xué)習(xí)及游戲環(huán)境，為有課后服務(wù)的老師們提供溫暖有力的后勤保障，解決后顧之憂。日常中午及晚上下班后學(xué)校餐廳的“平價(jià)午晚餐”，也有效解決了老師推遲下班后的用餐問題。切實(shí)細(xì)致的人文關(guān)懷，保障了教師能夠以更好的精神面貌專注服務(wù)、投入服務(wù)。六、一家一校，攜手并肩齊同行“雙減”要見效，需家庭

7、教育和學(xué)校教育形成合力。本學(xué)期，xx中學(xué)重點(diǎn)開展“百人訪千家”家訪活動(dòng)，全校xx名教師要深入走訪到xx名學(xué)生家庭中，深入了解每一位孩子的成長(zhǎng)環(huán)境、家庭教育，以便更有針對(duì)性的幫助孩子成長(zhǎng)，幫助家長(zhǎng)教育。通過分層分批召開大小型家長(zhǎng)會(huì)、家長(zhǎng)學(xué)校培訓(xùn)講座、家長(zhǎng)委員會(huì)座談會(huì)等活動(dòng)，明晰家校育人責(zé)任，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)教育觀、成才觀，幫助家長(zhǎng)“思想減負(fù)”，理性對(duì)待校外培訓(xùn)，構(gòu)建學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人新生態(tài)。七、一校一品，課改引領(lǐng)促發(fā)展xx中學(xué)于2014年秋季，在前任xx校長(zhǎng)的引領(lǐng)下，全面實(shí)施“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”教學(xué)法。目前，分層教學(xué)的思想已應(yīng)用在學(xué)校教育教學(xué)管理的各個(gè)方面。在課堂教學(xué)上，課前教師根據(jù)學(xué)情

8、分層備課，明確分層學(xué)習(xí)目標(biāo)，并分層進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)；課中對(duì)教學(xué)內(nèi)容、任務(wù)及活動(dòng)進(jìn)行分層落實(shí)及安排；課后分層布置作業(yè)、分層評(píng)價(jià)并分層輔導(dǎo)，有效落實(shí)培優(yōu)輔潛。在教師隊(duì)伍建設(shè)上，分類進(jìn)行人才培養(yǎng)，名優(yōu)骨干教師通過執(zhí)講示范課及各類講座培訓(xùn)、師帶徒等方式進(jìn)行引領(lǐng)示范，幅射帶動(dòng)；青年教師通過青年教師培養(yǎng)工程多次進(jìn)行校內(nèi)培訓(xùn)，每日聽課，反復(fù)磨課，及時(shí)評(píng)課，敦促其更好更快成長(zhǎng)發(fā)展；薄弱教師通過學(xué)科領(lǐng)導(dǎo)、學(xué)科組長(zhǎng)包聯(lián)跟蹤指導(dǎo)，揚(yáng)長(zhǎng)補(bǔ)短，促進(jìn)成長(zhǎng)；老教師通過挖掘經(jīng)驗(yàn)，合理搭配，人文關(guān)懷、榮退榮休等方式使其更好的發(fā)光發(fā)熱，傳遞能量，示范帶動(dòng)。在德育管理上，分層分類對(duì)學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)及教育，通過校長(zhǎng)講堂，德育講堂，各類主題活

9、動(dòng)等，有針對(duì)性進(jìn)行青少年思想道德建設(shè)及核心價(jià)值觀教育；在家校共育上，分層分批進(jìn)行家長(zhǎng)培訓(xùn)及交流，如單親家庭的教育，如何養(yǎng)育女孩，培養(yǎng)有擔(dān)當(dāng)?shù)哪泻⒌葘ｎ}講座。“問題導(dǎo)學(xué)，分層互學(xué)”的課改理念，在“雙減”背景下，為精準(zhǔn)化關(guān)懷學(xué)生全面成長(zhǎng)、有效促進(jìn)教師隊(duì)伍建設(shè)、高效進(jìn)行班級(jí)管理及深入開展家校共育提供了必要基礎(chǔ)。“雙減”政策是國(guó)之大計(jì)，校之大業(yè)，家之大事，它的出臺(tái)和落實(shí)讓我們看到了國(guó)家的決心和意志?！奥仿湫捱h(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。雙減之路任重道遠(yuǎn)，不但需要有頂層設(shè)計(jì)的理念，更要有落地生根的措施，把“雙減”約束性的紅綠燈變成引導(dǎo)教師主動(dòng)作為的導(dǎo)航儀。唯有厘清步調(diào)，重組格局，才能推動(dòng)優(yōu)質(zhì)教育可持續(xù)性發(fā)

10、展。xx中學(xué)有信心在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的正確指引下，緊緊圍繞“三減三提升”、“三禁三堅(jiān)持”、實(shí)現(xiàn)“三個(gè)優(yōu)質(zhì)”的原則，在“雙減”背景下的教育改革中努力做到干在實(shí)處、走在前列、勇立潮頭，力爭(zhēng)全過程、全方位、全覆蓋營(yíng)造育人新生態(tài)！中小學(xué)落實(shí)“雙減”提質(zhì)減負(fù)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)多措并舉促“雙減”,推進(jìn)學(xué)共育生態(tài)為更好的貫徹落實(shí)上級(jí)對(duì)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作有關(guān)要求，XX第三中學(xué)堅(jiān)持黨政同責(zé)、一崗雙責(zé)原則，將“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作與我校實(shí)際有機(jī)結(jié)合，全力推動(dòng)此項(xiàng)工作落實(shí)落細(xì)。我校本著“以服務(wù)學(xué)生為宗旨、以學(xué)生發(fā)展為根本、落實(shí)立德樹人為根本任務(wù)”的原則，以日督導(dǎo)促進(jìn)學(xué)校精細(xì)化管理，以學(xué)習(xí)共同體推進(jìn)教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升，全面推

11、動(dòng)學(xué)校各項(xiàng)工作優(yōu)質(zhì)發(fā)展。為了創(chuàng)建整體化、科學(xué)化、規(guī)范化的德育工作體系，切實(shí)提高工作實(shí)效性和針對(duì)性，我校德育管理實(shí)行日督導(dǎo)制度定崗、定人、定責(zé)，督促工作落實(shí)，實(shí)現(xiàn)精細(xì)化管理。督導(dǎo)組由班子成員及環(huán)節(jié)干部骨干力量構(gòu)成，團(tuán)隊(duì)政治站位高、服務(wù)意識(shí)好、執(zhí)行能力強(qiáng)。每天由一個(gè)帶班領(lǐng)導(dǎo)和四個(gè)督導(dǎo)主任依據(jù)XX第三中學(xué)日督導(dǎo)一日常規(guī)，對(duì)全校進(jìn)行日常管理。帶班領(lǐng)導(dǎo)24小時(shí)在崗，不定期進(jìn)行校園巡視，發(fā)現(xiàn)問題立即反饋、整改；對(duì)督導(dǎo)主任履職盡責(zé)情況進(jìn)行指導(dǎo)，促進(jìn)工作協(xié)調(diào)推進(jìn)。四名督導(dǎo)主任上放學(xué)期間擔(dān)任護(hù)學(xué)崗，為師生提供安保服務(wù)；負(fù)責(zé)檢查校園衛(wèi)生、三操質(zhì)量、班級(jí)宿舍和食堂紀(jì)律情況，課后服務(wù)期間教師到崗、學(xué)生出勤及校園水暖電

12、照使用情況；同時(shí)做好防火、防盜、防漏水和突發(fā)事件應(yīng)急處置工作。通過日督導(dǎo)工作的高效開展，我校逐步形成了“事事有人管，人人有事管，處處有管理”的良好局面，為師生營(yíng)造了安全舒適整潔的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，促進(jìn)了學(xué)校各項(xiàng)工作有序開展。為有效促進(jìn)學(xué)生文明行為習(xí)慣養(yǎng)成，推動(dòng)德育工作提檔升級(jí)，形成校風(fēng)優(yōu)良、教風(fēng)嚴(yán)謹(jǐn)、學(xué)風(fēng)濃厚的良好局面，我校大力加強(qiáng)課程建設(shè)，優(yōu)化育人環(huán)境，倡導(dǎo)全員德育，全面提升學(xué)生核心素養(yǎng)充分利用升旗儀式、主題團(tuán)隊(duì)會(huì)、校園櫥窗等陣地，對(duì)學(xué)生進(jìn)行常態(tài)化黨史學(xué)習(xí)教育和愛國(guó)主義教育；邀請(qǐng)法制副校長(zhǎng)進(jìn)行“預(yù)防校園欺凌構(gòu)建陽光校園”法治安全教育講座，提升學(xué)生法制觀念。為增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)管理，我校確保學(xué)生每天1小

13、時(shí)課外活動(dòng)時(shí)間，每年級(jí)每周安排4節(jié)體育課，每天安排30分鐘大課間活動(dòng)（陽光跑步、韻律操、跳繩等）；上下午各做1次眼保健操；每月組織一次小型體育競(jìng)賽（籃球、排球、足球、拔河、跳大繩等），每學(xué)年組織一次全校性體育運(yùn)動(dòng)會(huì)；要求每個(gè)學(xué)生至少掌握1項(xiàng)運(yùn)動(dòng)技能；每學(xué)年組織學(xué)生進(jìn)行一次體質(zhì)健康監(jiān)測(cè)，每學(xué)期2次視力篩查。大力加強(qiáng)美育，做到開全學(xué)科、開足學(xué)時(shí)；加強(qiáng)社團(tuán)建設(shè)，實(shí)現(xiàn)精品發(fā)展，全面提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)。家校合作，引導(dǎo)學(xué)生參加力所能及的家務(wù)勞動(dòng)、實(shí)踐活動(dòng)或社會(huì)公益活動(dòng)；倡導(dǎo)孩子勞逸結(jié)合，保持良好生活規(guī)律，養(yǎng)成體育鍛煉的好習(xí)慣。自啟動(dòng)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作以來，我校依據(jù)XX第三中學(xué)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工

14、作實(shí)施方案，著力加強(qiáng)學(xué)生攜帶手機(jī)和保證睡眠時(shí)間的管理。倡導(dǎo)學(xué)生培養(yǎng)健康的興趣愛好，科學(xué)合理的使用手機(jī)；調(diào)整住宿生作息時(shí)間，并與家長(zhǎng)攜手嚴(yán)控走讀生到校時(shí)間，確保學(xué)生每天睡眠時(shí)間不少于9小時(shí)，保障孩子身心健康成長(zhǎng)。課堂是教育教學(xué)主陣地，更是落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作的落腳點(diǎn)。我校作為XX市首批學(xué)習(xí)共同體“領(lǐng)航學(xué)校”和阿旗物理、道德與法治、英語和美術(shù)學(xué)科的學(xué)科建設(shè)基地，本著理念先行、穩(wěn)中求進(jìn)；專家引領(lǐng)、重點(diǎn)打造；本土實(shí)踐、梯隊(duì)培養(yǎng)；總結(jié)成果、全面提升的整體思路，緊緊圍繞科學(xué)合理推進(jìn)學(xué)習(xí)共同體建設(shè)這一核心，以學(xué)科基地建設(shè)為切入點(diǎn)，以片區(qū)教研活動(dòng)為抓手，充分發(fā)揮基地核心引領(lǐng)作用和領(lǐng)航教師的示范效應(yīng)，

15、持續(xù)開展了同課異構(gòu)、青藍(lán)工程、青年教師匯報(bào)課、教研組研討課和骨干教師專題培訓(xùn)講座等系列活動(dòng)。旨在通過校本訓(xùn)研工作，促進(jìn)教師成長(zhǎng)，樹立教研典型，培養(yǎng)和打造階梯推進(jìn)、可持續(xù)發(fā)展的教師團(tuán)隊(duì)，形成能者帶頭、中堅(jiān)趕超、青年跟進(jìn)的發(fā)展態(tài)勢(shì)。今年9月至今，我校組織全體專任教師開展了“學(xué)習(xí)共同體”全學(xué)科同課異構(gòu)活動(dòng)，為師生搭建了展現(xiàn)自我風(fēng)采和交流提升的平臺(tái)。課堂上，教師立足提升課堂教學(xué)實(shí)效、優(yōu)化學(xué)生學(xué)習(xí)方式，“讓教學(xué)變成協(xié)同研究”，營(yíng)造民主型、研究型、創(chuàng)造型的課堂環(huán)境，打造“輕負(fù)擔(dān)、高質(zhì)量、低耗時(shí)、高效益”的精品課堂，做到了理清重難點(diǎn)、把握側(cè)重點(diǎn)、掌控拔高點(diǎn)、啟發(fā)創(chuàng)新點(diǎn)，保質(zhì)保量完成了教學(xué)任務(wù)；孩子們則主動(dòng)思

16、考、積極合作、探究拓展、實(shí)踐創(chuàng)新課堂主體地位得以充分體現(xiàn)，在“平等、民主、傾聽、對(duì)話”的課堂氛圍中真實(shí)的學(xué)會(huì)新知，且做到學(xué)足、學(xué)好、學(xué)精、學(xué)實(shí)，促進(jìn)了學(xué)生“核心素養(yǎng)”的全面發(fā)展。為提高教師的業(yè)務(wù)能力和學(xué)生的綜合素質(zhì)，我校持續(xù)踐行旗教育局倡導(dǎo)的“讀書實(shí)踐寫作”教育生活方式，為師生營(yíng)造好讀書、讀好書的良好氛圍；規(guī)范課外讀物進(jìn)校園，充分發(fā)揮課外讀物幫助學(xué)生開闊視野、陶冶情操、增長(zhǎng)知識(shí)、啟迪智慧、塑造良好品質(zhì)等育人功能。每年由教務(wù)處牽頭，定期開展“讀書手抄報(bào)展評(píng)”“假期讀書交流分享”“經(jīng)典誦讀大賽”“書香班級(jí)、書香家庭評(píng)選”“文苑征文競(jìng)賽”“創(chuàng)建最優(yōu)圖書角”等評(píng)比活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)師生讀書常態(tài)化、系列化、活動(dòng)

17、化，并將優(yōu)秀的教學(xué)反思、教育敘事和學(xué)生優(yōu)秀作文在校刊啟夢(mèng)上集中展現(xiàn)，盡顯師生風(fēng)采，有效推進(jìn)了我校書香校園建設(shè)進(jìn)程。為全面落實(shí)“雙減”及“五項(xiàng)管理”工作，9月初，我校組織專任教師學(xué)習(xí)了內(nèi)蒙古自治區(qū)教育廳下發(fā)的關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)校作業(yè)管理的通知，并依據(jù)通知制定了XX第三中學(xué)關(guān)于加強(qiáng)“作業(yè)管理”工作方案，以方案指導(dǎo)實(shí)踐，真正發(fā)揮作業(yè)的育人功能。積極發(fā)揮集體備課為課堂教學(xué)服務(wù)的作用，以學(xué)科組為單位定期進(jìn)行學(xué)情分析研判，集思廣益設(shè)計(jì)出符合學(xué)生實(shí)際的周作業(yè)（包括作業(yè)次數(shù)及內(nèi)容），由學(xué)科組長(zhǎng)簽字后公示執(zhí)行。充分發(fā)揮班主任的統(tǒng)籌協(xié)調(diào)作用，將學(xué)生書面作業(yè)時(shí)間控制在1.5小時(shí)以內(nèi)。作業(yè)內(nèi)容緊扣課標(biāo)和教學(xué)進(jìn)度且要分

18、層，分為A基礎(chǔ)類、B拓展類和C個(gè)性化作業(yè)基礎(chǔ)類作業(yè)幫助學(xué)生夯實(shí)基礎(chǔ)，讓大部分學(xué)生吃飽；拓展類作業(yè)為優(yōu)秀生設(shè)置，題目靈活，讓優(yōu)生能吃好；個(gè)性化作業(yè)是教師根據(jù)學(xué)困生接收知識(shí)的現(xiàn)狀做側(cè)重調(diào)整，讓這部分學(xué)生體會(huì)成功的快樂。通過作業(yè)分層，使不同基礎(chǔ)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容都能得到有效鞏固和提高，充分發(fā)揮作業(yè)的教學(xué)診斷和改進(jìn)功能。教師對(duì)作業(yè)要做到全部批改，部分學(xué)生作業(yè)能進(jìn)行面批并及時(shí)輔導(dǎo)。作業(yè)評(píng)價(jià)多使用鼓勵(lì)性評(píng)語，使學(xué)生更加親近教師，增強(qiáng)學(xué)科學(xué)習(xí)興趣，切實(shí)減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)。為切實(shí)強(qiáng)化學(xué)校教育主陣地作用，保障學(xué)生全面健康成長(zhǎng)，我校嚴(yán)格遵循教育規(guī)律，高效開展了課后服務(wù)工作。課后服務(wù)過程中，教師指導(dǎo)學(xué)生完成校內(nèi)作業(yè)后進(jìn)

19、行自主學(xué)習(xí)、自主閱讀；對(duì)學(xué)生進(jìn)行課業(yè)輔導(dǎo)答疑，對(duì)學(xué)困生進(jìn)行有針對(duì)性地專項(xiàng)輔導(dǎo)。課后服務(wù)工作滿足了學(xué)生在校課后服務(wù)需求，幫助家長(zhǎng)解決了接送困難，破解了學(xué)生課后監(jiān)管難題，減輕了學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)，也培養(yǎng)了學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣。學(xué)校全面落實(shí)“雙減”政策切實(shí)提升教育質(zhì)量總結(jié)2021年7月，關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見印發(fā)出臺(tái)，提出學(xué)生過重作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)、家庭教育支出和家長(zhǎng)相應(yīng)精力負(fù)擔(dān)1年內(nèi)有效減輕，3年內(nèi)成效顯著，人民群眾教育滿意度明顯提升?！半p減”政策一出，教培機(jī)構(gòu)、學(xué)生和家長(zhǎng)，均有較大的影響。通過近兩周的周密部署，我校的“雙減”工作本著減

20、負(fù)提質(zhì)的工作主線，從課堂教學(xué)、課后服務(wù)、家校共育等幾個(gè)重點(diǎn)，細(xì)化舉措，穩(wěn)步推進(jìn)。一、落實(shí)“雙減”政策的具體舉措（一）高度重視，整體部署自關(guān)于進(jìn)一步減輕義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)和校外培訓(xùn)負(fù)擔(dān)的意見提出以來，我校在8月16日開學(xué)第一天，就把“雙減”工作統(tǒng)籌到學(xué)校的工作計(jì)劃之中，孫校長(zhǎng)在全校教工大會(huì)上進(jìn)行了簡(jiǎn)要解讀。結(jié)合8月19日XX市教育局召開課后服務(wù)工作專項(xiàng)部署會(huì)議精神，學(xué)校又及時(shí)召開校級(jí)中層例會(huì)，遵照上級(jí)“雙減”文件精神和工作要求，認(rèn)真深入研究切實(shí)為學(xué)生減負(fù)工作，積極落實(shí)“雙減”政策，成立了以孫茂文校長(zhǎng)為組長(zhǎng)的“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，通過校務(wù)例會(huì)、家長(zhǎng)委員會(huì)議、全校教工動(dòng)員會(huì)、致廣大家長(zhǎng)一封信等

21、形式，全面解讀文件，傳達(dá)精神，征求意見，制定方案，建章立制，真正做到了崗位分工職責(zé)明確，統(tǒng)一了思想，明確了任務(wù)。（二）校內(nèi)驅(qū)動(dòng)，穩(wěn)步實(shí)施一是分別召開班主任和?？平處煏?huì)議，全面了解教師在執(zhí)行課后服務(wù)實(shí)施方案中可能會(huì)遇到的困難和存在的問題。二是深入班級(jí)，了解不同年段的學(xué)生對(duì)課后課程設(shè)置的不同需求。三是通過家長(zhǎng)委員會(huì)議，廣泛征求家長(zhǎng)的意見，在此基礎(chǔ)上，學(xué)校制定了一系列“雙減”落實(shí)制度與計(jì)劃。如：減輕課業(yè)負(fù)擔(dān)促進(jìn)健康成長(zhǎng)致學(xué)生家長(zhǎng)一封信課后服務(wù)工作實(shí)施方案課后服務(wù)工作安全預(yù)案課后服務(wù)致家長(zhǎng)一封信課后服務(wù)作業(yè)管理制度課后服務(wù)檢查記錄表課后服務(wù)教師教案課后服務(wù)評(píng)價(jià)反饋表社團(tuán)量化考核細(xì)則社團(tuán)量化考核表。確保

22、課堂教學(xué)質(zhì)量和課后服務(wù)質(zhì)量，確保課后服務(wù)工作有序開展、平穩(wěn)推進(jìn)、優(yōu)質(zhì)實(shí)施。（三）強(qiáng)化常規(guī)，確保質(zhì)量學(xué)校進(jìn)一步健全教學(xué)管理規(guī)程，開齊開足開好國(guó)家規(guī)定課程，優(yōu)化教學(xué)方式，強(qiáng)化教學(xué)管理，切實(shí)提高學(xué)生在校的學(xué)習(xí)效率。學(xué)校把“切實(shí)提升課堂40分鐘質(zhì)量”作為落實(shí)“雙減”主陣地，通過集體備課、推門課、預(yù)約課、分層教研等工作形式提升教師理解教材、調(diào)控課堂教學(xué)、作業(yè)設(shè)計(jì)的能力，為更好地落實(shí)“雙減”打下堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。本學(xué)期，將分層次、有重點(diǎn)的開展教師專業(yè)化發(fā)展的培訓(xùn)與提升工作。1.理論引領(lǐng)。教導(dǎo)處主任利用集體備課時(shí)間，以案例的方式進(jìn)行單元整體教學(xué)的引領(lǐng)。2.團(tuán)隊(duì)教研。語數(shù)學(xué)科各選一個(gè)年級(jí)為代表進(jìn)行“單元整體教學(xué)”的實(shí)

23、踐研究，最終形成實(shí)踐成果（理論引領(lǐng)、集體備課、研究課、反思、評(píng)課），面向全校進(jìn)行匯報(bào)。語文學(xué)科：四年語文數(shù)學(xué)學(xué)科：五年數(shù)學(xué)3.全員解讀。開展單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)下的教材解讀活動(dòng)。通過分層教研，力爭(zhēng)全面提高教師的專業(yè)化水平，強(qiáng)化課程的實(shí)施力度，切實(shí)提升常規(guī)教學(xué)質(zhì)量。（四）規(guī)范作業(yè)，減負(fù)增效樹立教學(xué)與作業(yè)設(shè)計(jì)一體化理念，將作業(yè)研究作為備課的重要環(huán)節(jié)，制定了作業(yè)管理細(xì)則作業(yè)管理實(shí)施方案作業(yè)管理制度家庭作業(yè)公示制度控制作業(yè)量制度作業(yè)質(zhì)量定期評(píng)價(jià)制度。一是統(tǒng)籌作業(yè)布置，一二年級(jí)不布置家庭書面作業(yè)，三至六年級(jí)書面作業(yè)完成時(shí)間不超過60分鐘，讓學(xué)生在校全部完成。二是科學(xué)設(shè)計(jì)，開啟“基礎(chǔ)+彈性”作業(yè)模式?；A(chǔ)性作

24、業(yè)，重在基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和習(xí)慣的養(yǎng)成與落實(shí)，“彈性作業(yè)”為分層作業(yè)，重視學(xué)生的個(gè)體化差異，以綜合性、實(shí)踐性、拓展性作業(yè)為主，重視對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)和實(shí)踐能力的培養(yǎng)，靈活要求，供學(xué)生自主選擇。三是全面加強(qiáng)作業(yè)監(jiān)管力度。為切實(shí)發(fā)揮作業(yè)診斷、鞏固、學(xué)情分析等功能，將作業(yè)設(shè)計(jì)納入教研體系，由中層主任和學(xué)科組長(zhǎng)把關(guān)，結(jié)合備課和課時(shí)教學(xué)計(jì)劃，研討制定作業(yè)布置內(nèi)容、形式、作業(yè)量等，并對(duì)作業(yè)完成情況及時(shí)進(jìn)行調(diào)研、檢查、抽查，堅(jiān)決克服機(jī)械、無效作業(yè)，杜絕重復(fù)性、懲罰性作業(yè)。（五）課后服務(wù)，滿足需求為了提高課后服務(wù)質(zhì)量，促進(jìn)學(xué)生多元化發(fā)展，學(xué)校開設(shè)了豐富多彩的多種社團(tuán)活動(dòng)。體育類：足球、籃球、跆拳道、武術(shù)、散打；科技類：愛迪

25、生科學(xué)課程、3D創(chuàng)意、機(jī)器人；藝術(shù)類：書法、兒童畫、素描、版畫、動(dòng)漫畫、合唱、舞蹈、音樂素養(yǎng)等；其他類：英語、剪紙、語言藝術(shù)、趣味數(shù)學(xué)、電影欣賞、話劇社、手工坊等30多種學(xué)生喜歡的特色課程，助力學(xué)生特長(zhǎng)發(fā)展，全面發(fā)展。（六）優(yōu)化考試，減輕負(fù)擔(dān)落實(shí)教育部辦公廳關(guān)于加強(qiáng)義務(wù)教育學(xué)?？荚嚬芾淼耐ㄖ粚?duì)三至六年級(jí)學(xué)生進(jìn)行期末測(cè)試，著手改革一二年級(jí)考試形式，并規(guī)范考試命題管理，合理運(yùn)用考試結(jié)果，避免給學(xué)生造成過多壓力和負(fù)擔(dān)。（七）源頭治理，優(yōu)化教輔嚴(yán)格執(zhí)行一教一輔制度，確有必要增加教輔要求的年級(jí)組、學(xué)科組，采取報(bào)備制度，由組內(nèi)綜合研討選定一種，由學(xué)校教務(wù)處以擇優(yōu)的方式印發(fā)給學(xué)生，確保不增加學(xué)生的經(jīng)濟(jì)負(fù)

26、擔(dān)和作業(yè)負(fù)擔(dān)。（八）家校共育，形成合力辦好家長(zhǎng)學(xué)校，進(jìn)一步明晰家校育人責(zé)任，密切家校溝通，創(chuàng)新協(xié)同方式，借助釘釘、微信等，做好相關(guān)咨詢服務(wù)，引導(dǎo)家長(zhǎng)樹立科學(xué)育兒觀念，努力形成減負(fù)共識(shí)。二、今后進(jìn)一步推進(jìn)“雙減”工作的打算一是進(jìn)一步深入了解學(xué)生及廣大家長(zhǎng)的需求（特別是后兩個(gè)月，由于天黑較早，天氣寒冷），力所能及地為學(xué)生家長(zhǎng)提供好服務(wù)。二是進(jìn)一步加大課堂教學(xué)質(zhì)量的管理，拓寬減負(fù)提質(zhì)的方法途徑。三是進(jìn)一步抓好教師隊(duì)伍建設(shè)，大力加強(qiáng)教師校本培訓(xùn)力度。尤其是針對(duì)落實(shí)“雙減”工作中出現(xiàn)的問題、困惑以及成功做法、經(jīng)驗(yàn)等，積極搭建交流展示平臺(tái)，以便更好地形成工作合力。學(xué)校開展“雙減”工作總結(jié)：整體治理落“雙減

27、”，減負(fù)提質(zhì)增實(shí)效“雙減”，是一場(chǎng)教育的重大轉(zhuǎn)型，一次教育的深刻革命，既是對(duì)傳統(tǒng)課堂的嚴(yán)峻挑戰(zhàn)，也是對(duì)重構(gòu)課堂的難得機(jī)遇，更是為此開啟課堂尋變之旅的必然選擇?！半p減”實(shí)施近百天，高新區(qū)第一小學(xué)全體師生積極落實(shí)“雙減”政策，既緩解了當(dāng)前的教育焦慮問題，也有利于學(xué)校重新整體治理，優(yōu)化教育生態(tài)，讓教育返璞歸真?？梢哉f，“雙減”政策的落實(shí)，還給了學(xué)生快樂幸福的童年，讓“雙減”在一小智慧幸福地“起航”！一尊重教育規(guī)律，健全管理機(jī)制1.立足頂層設(shè)計(jì)，提升教育質(zhì)量自“雙減”政策發(fā)布以來，學(xué)校成立“雙減”工作領(lǐng)導(dǎo)小組，確立了貫徹落實(shí)減負(fù)提質(zhì)、變革教育教學(xué)方式的工作目標(biāo)。結(jié)合我?！爸腔塾?，幸福成長(zhǎng)”理念，引導(dǎo)

28、教職員工進(jìn)一步樹立科學(xué)育人觀和正確教育評(píng)價(jià)導(dǎo)向。做到尊重教育規(guī)律，遵從教育的原點(diǎn)精神，摒棄“立竿見影”的觀念和“揠苗助長(zhǎng)”的做法，讓教師在常態(tài)的教育堅(jiān)守中回歸初心，靜待花開。2.完善制度建設(shè)，精細(xì)常規(guī)管理為落實(shí)“雙減”和“五項(xiàng)管理”工作要求，教導(dǎo)處德育處聯(lián)合制定“五項(xiàng)管理”實(shí)施方案教學(xué)常規(guī)管理實(shí)施方案作業(yè)減負(fù)實(shí)施方案課后延時(shí)實(shí)施方案教師培養(yǎng)實(shí)施方案加強(qiáng)課程建設(shè)實(shí)施方案等內(nèi)容，做到各項(xiàng)工作有布置、有落實(shí)、有檢查、有整改、有反饋、有總結(jié)，努力實(shí)現(xiàn)學(xué)校管理的人性化、精細(xì)化、數(shù)字化。此外，針對(duì)“雙減”政策后教師工作內(nèi)容和工作時(shí)長(zhǎng)增加的問題，學(xué)校目前正在積極探索彈性上班制、零星假期兌換制、半日假補(bǔ)貼制等

29、制度，于精細(xì)化管理中彰顯溫度。3.加強(qiáng)責(zé)任分工，加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)我校努力構(gòu)建“同心同氣、互助和諧”的教師團(tuán)隊(duì)，進(jìn)一步完善教研組、年級(jí)組的建設(shè)，進(jìn)一步發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)作用，進(jìn)一步提升老教師的傳幫帶作用，帶動(dòng)青年教師的快速成長(zhǎng)。二推進(jìn)系統(tǒng)治理，促進(jìn)教師發(fā)展為打造高效課堂，促進(jìn)教師發(fā)展，我校通過“常態(tài)+分層+共享+科研”的研訓(xùn)模式，正在努力打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、專兼結(jié)合的教師隊(duì)伍。1.扎根常態(tài)研修，落實(shí)提質(zhì)增效：在“雙減”政策的背景下，各教研組積極探索提高課堂質(zhì)量，減輕學(xué)生作業(yè)負(fù)擔(dān)的優(yōu)秀做法，老師們?cè)诮萄谢顒?dòng)中凝結(jié)智慧，生成智慧，分享智慧。2.注重分層培養(yǎng)，促進(jìn)教師成長(zhǎng)：以青年教師成長(zhǎng)，骨干教師

30、成才為工作重點(diǎn)，發(fā)揮區(qū)內(nèi)、校內(nèi)優(yōu)質(zhì)資源的引領(lǐng)作用，繼續(xù)實(shí)行“請(qǐng)進(jìn)來，走出去”的培訓(xùn)方式，分層開展培訓(xùn)學(xué)習(xí)活動(dòng)。3.加強(qiáng)校內(nèi)共享，搭建成長(zhǎng)平臺(tái)：外出參培教師撰寫培訓(xùn)心得體會(huì)、上匯報(bào)課，在全體教師會(huì)或研修組內(nèi)開展經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)，這些豐富多樣的活動(dòng)，為教師搭建了校內(nèi)交流平臺(tái)。4.立足課題研究，推動(dòng)教學(xué)改革：在“雙減”的新形勢(shì)下，我校正積極開展“教學(xué)診斷從錯(cuò)誤出發(fā)”的科研課題研究，力求通過科研課題的研究，以科研帶動(dòng)教研，以教研推動(dòng)課堂教學(xué)改革，全面提升學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，促進(jìn)教師專業(yè)素養(yǎng)提升。三整合教學(xué)內(nèi)容，塑造高效課堂1.實(shí)施“四智”課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展為落實(shí)好“雙減”工作，提升課堂質(zhì)量，我校根據(jù)校情、

31、學(xué)情，對(duì)國(guó)家課程、地方課程、校本課程進(jìn)行整合，做到開齊課程，開足課時(shí)，致力于建立學(xué)科教學(xué)、綜合實(shí)踐活動(dòng)、班隊(duì)活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)四位一體，即智學(xué)、智思、智行、智達(dá)“四智”課程體系，力爭(zhēng)用多元課程，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。智學(xué)課程是在國(guó)家課程框架內(nèi)，以學(xué)科為基礎(chǔ)進(jìn)行整合與重構(gòu)，是“智慧課程”的基礎(chǔ)。我們本著尊重兒童天性，遵循教育規(guī)律，重新構(gòu)建課程內(nèi)容，不論是基礎(chǔ)課程還是校本課程，都生發(fā)出寓教于樂的智慧。智思課程是基礎(chǔ)課程的延伸和拓展。我校結(jié)合學(xué)科特點(diǎn)，開展七個(gè)學(xué)科拓展為主的智思課程。讓學(xué)生作為“快樂的體驗(yàn)者”參與到課程活動(dòng)中。這些課程的設(shè)立，讓課堂不再局限于班級(jí)教室，由課堂走向操場(chǎng)、功能室、家庭、社區(qū)等廣闊天地。智行課程以教師特長(zhǎng)與學(xué)生發(fā)展需要相結(jié)合，滿足學(xué)生個(gè)性化發(fā)展，實(shí)現(xiàn)課程的“私人訂制”。智達(dá)課程是對(duì)“智學(xué)”“智思”“智行”三個(gè)課程的總體評(píng)價(jià)。以獎(jiǎng)勵(lì)集星的方式方法對(duì)智慧教師、學(xué)生進(jìn)行全方位的智慧評(píng)價(jià)。讓學(xué)生在豐富的課程中弘揚(yáng)個(gè)性，發(fā)展智能。2.聚焦“大單元備課”，關(guān)注作業(yè)設(shè)計(jì)，重視錯(cuò)題積累?！半p減”政策出臺(tái)后，我校積極探索提高課堂教學(xué)質(zhì)量，優(yōu)化作業(yè)設(shè)計(jì)的最優(yōu)路徑，并將學(xué)科作業(yè)改革作為減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重的“牛鼻子”來抓。各學(xué)科教研組聚焦大單元備課，共同確定備課主題、教學(xué)目標(biāo)、作業(yè)目標(biāo)，構(gòu)建作業(yè)類型