2018-2019年鄂教版語文八下《云賦》教案1

1、云賦教案教學目1 、體會作者由觀賞景物而引發(fā)的內(nèi)心情感，把握課文的主旨。標：2 、體會并學習作者運用聯(lián)想與想象以及多種表現(xiàn)手法描景狀物的方法。3 、學習抓住富有表現(xiàn)力的語言，體會文章意境和作者情感的鑒賞方法。體會作者由觀賞景物而引發(fā)的內(nèi)心情感，把握課文的主旨。教學重點：導入：猜謎身體多輕柔，逍遙漫天游，風來它就躲，雨來它帶頭。教學過程打一自然物一、讀積累1.字詞積累識記、朗讀、佳句鑒賞能力展示。2.文學常識：什么是賦？賦的特點是什么？（先放發(fā)學習引導資料，古體的賦文和現(xiàn)代的賦文）要點：贊美歌頌之意；大肆鋪陳之能（多層面，多手法）；運用詞藻之妙。二、讀提高1.畫出文章描寫云的語句，并思考文章寫了

2、幾幅云圖，各有什么特點？文章的思路是怎樣的？2.第一段和最后一段的作用各是什么？3.文章的主旨是什么？你是怎么看出來的？三、讀發(fā)現(xiàn)（一）多層面文章寫了哪些云？其特點分別是什么？（二）多手法1.文章運用了哪些表達方式？其作用分別是什么？2.文章運用了哪些寫景的方法，表達效果是怎樣的？3.文章運用了哪些修辭手法，表達效果是怎樣的？（三）講詞藻比較揣摩，文章哪些詞語用得精妙，形象而準確？例如：“砸在水泥地上”中“砸”能不能改為“落”？“覺得臉上有涼絲絲的雨星飄來”刪去“星”，表達效果好嗎？為什么？“我的思緒也禁不住隨著烏云狂奔起來”“思緒”怎么能“狂奔”？合理嗎？四、讀個性表達。閱讀峻青的秋色賦寫一

3、篇欣賞性的文字。時序剛剛過了秋分，就覺得突然增加了一些涼意。早晨到海邊去散步，仿佛覺得那蔚藍的大海，比前更加藍了一些；天，也比前更加高遠了一些?；仡^向古陌嶺上望去，哦，秋色更濃了。 多么可愛的秋色啊 ! 我真不明白，為什么歐陽修作秋聲賦時，把秋天描寫得那么肅殺可怕，凄涼陰沉？在我看來，花木燦爛的春天固然可愛，然而，瓜果遍地的秋色卻更加使人欣喜。秋天，比春天更富有欣欣向榮的景象。秋天，比春天更富有燦爛絢麗的色彩。你瞧，西面山洼里那一片柿樹，紅得是多么好看。簡直像一片火似的，紅得耀眼。古今多少詩人畫家都稱道楓葉的顏色，然而，比起柿樹來，那楓葉卻不知要遜色多少呢。還有蘋果，那馳名中外的紅香蕉蘋果，也

4、是那么紅，那么鮮艷，那么逗人喜愛；大金帥蘋果則金光閃閃，閃爍著一片黃橙橙的顏色；山楂樹上綴滿了一顆顆紅瑪瑙似的紅果； 葡萄呢， 就更加絢麗多彩， 那種叫“水晶”的，長得長長的，綠綠的，晶瑩透明，真象是用水晶和玉石雕刻出來似的；而那種叫做紅玫瑰的，則紫中帶亮，圓潤可愛，活象一串串紫色的珍珠。 哦 !好一派迷人的秋色啊 !我喜歡這絢麗燦爛的秋色，因為它表示著成熟、昌盛和繁榮，也意味著愉快、歡樂和富強。啊，多么使人心醉的絢麗燦爛的秋色，多么令人興奮的欣欣向榮的景象啊! 在這里，我們根本看不到歐陽修所描寫的那種“其色慘淡，煙霏云斂 其意蕭條，山川寂寥”的凄涼景色， 更看不到那種“渥然丹者為槁木，黟然黑者為星星”的悲秋情緒。看到的只是萬紫千紅的豐收景色和奮發(fā)蓬勃的繁榮氣象。因為在這里，秋天不是人生易老的象征，而是繁榮昌盛的標志。寫到這里，我忽然明白了為什么歐陽修把秋天描寫得那么肅殺悲傷，因為他寫的不只是時令上的秋天，而且是那個時代，那個社會在作者