臺(tái)階說課教案

1、臺(tái)階說課教案史倩楠1、 說教材我說的課文是人教版初中語文八年級(jí)第二單元第八課臺(tái)階。臺(tái)階是一篇自讀文章,與本單元其他五篇不同，是小說，作者塑造了一個(gè)普普通通的農(nóng)民“父親”形象，他具有農(nóng)民的樸實(shí)、淳樸、無私，而且敢于拼搏的精神。因此，本節(jié)課緊扣小說的三要素，加強(qiáng)學(xué)生能力培養(yǎng)和素質(zhì)提高。2、 說教學(xué)目標(biāo)根據(jù)初中語文課程標(biāo)準(zhǔn)要求結(jié)合本單元教學(xué)目標(biāo)和課文自身特點(diǎn)，我把本課教學(xué)目標(biāo)定為：知識(shí)與能力1分析人物形象特點(diǎn)，提高分析能力。2學(xué)習(xí)本文抓住一個(gè)有象征意味的特定物品展開情節(jié)的特點(diǎn)。過程與方法1教師設(shè)置問題，引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)，完成課后習(xí)題。2討論法、問答法、點(diǎn)撥法。情感態(tài)度價(jià)值觀體味父親愚公移山的精神和堅(jiān)忍不

2、拔的毅力三、說重點(diǎn)難點(diǎn)：結(jié)合學(xué)生情況及教材實(shí)際，我把本課重點(diǎn)難點(diǎn)定為：重點(diǎn)1分析人物形象。2把握文章意蘊(yùn)，體味作品所要體現(xiàn)的深層意義。難點(diǎn)把握文章意蘊(yùn)。3、 說教法學(xué)法：語文課程標(biāo)準(zhǔn)“積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”，強(qiáng)調(diào)“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體” ，新課程把教學(xué)過程看成是師生交往、積極互動(dòng)、共同發(fā)展的過程。根據(jù)以上要求，本課我將采用朗讀法、問答討論法、創(chuàng)設(shè)情境法等教學(xué)方法調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，發(fā)揮學(xué)生的主體地位。同時(shí)，采用探究式，合作式學(xué)習(xí)方法，使學(xué)生自主的學(xué)習(xí)，用探究的方式由表及里地理解課文。4、 說教學(xué)過程：一、導(dǎo)入新課：(背景音樂愚公移山)透過朱自清先生飽含深意的背影，我們分明看到了困頓

3、前行中的父輩的身影，今天學(xué)習(xí)的李森祥的臺(tái)階將以小說的視角為我們展現(xiàn)父輩們現(xiàn)實(shí)的生活畫卷和深沉的精神世界。二、作者簡介：三、速讀課文，整體感知。1、用最簡潔的語言概述課文的內(nèi)容。2、提示思考: 為什么“父親總覺得我們家的臺(tái)階低”？ 父親是如何造起一間有臺(tái)階的新屋？ 新屋造好后，父親變得怎樣了？ 故事的敘事線索是什么？四、研讀課文，分析人物。1、請(qǐng)同學(xué)們大聲朗讀課文思考，文中的父親是個(gè)_的人？因?yàn)開2、請(qǐng)以“臺(tái)階是父親的”來談?wù)?、請(qǐng)以“為了臺(tái)階，父親付出了_為話題談?wù)勛约旱目捶?。六、賞析語言：發(fā)現(xiàn)問題比解決問題要難得多！讓我們都做文章的研究者吧。1）、“父親坐在綠陰里，一片片旱煙霧在父親頭上飄來飄去?！北憩F(xiàn)父親怎樣的思想感情？為何不用心理描寫？（2） 在父親心里，新臺(tái)階的動(dòng)工，就意味著“地位的提高”，我們平時(shí)遇到家里的喜事時(shí)，都是舉家歡慶的。那么父親是怎樣慶賀的？ 3）但是，父親在放鞭炮時(shí)，他的神情是很有意思的。找出來，看看他有什么特色？ 4）、父親回來時(shí)，為什么一副若有所失的模樣？這種心態(tài)怎么理解？七、拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生從自己的視角，