天地人教學(xué)反思教案 上冊

1、天地人教學(xué)反思教案 上冊天地人教學(xué)反思教案 上冊 依據(jù)同學(xué)們的需要我們整理收集了其它 上冊教案內(nèi)容：天地人教學(xué)反思。盼望能對同學(xué)學(xué)習(xí)有所關(guān)心 老師在教后要準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)反思，以下是為大家整理的關(guān)于天地人教學(xué)反思，盼望大家喜愛！ 天地人教學(xué)反思1 這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的愛好滿滿，由于語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低班級的識字教學(xué)要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓同學(xué)獲得深厚的識字愛好，主動主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄?nèi)，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)留意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)愛好簡單被激發(fā)，也簡單消散。因此，識字教學(xué)必需建立

2、在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行，如，在看圖中識字，在表演中識字等，引導(dǎo)同學(xué)經(jīng)受識字過程，獲得識字體驗(yàn)，最終精準(zhǔn)識字。 但是還是由于對每一個(gè)孩子還不夠熟識，在教學(xué)過程中沒有留意到孩子們的差異性，只做到了一視同仁，沒有做到因材施教。沒有給同學(xué)預(yù)備充分的嬉戲來熟識課堂。課堂語言不夠布滿童趣，在課堂上孩子們的紀(jì)律只能維持三非常鐘，會有同學(xué)簡單走神。 在下一步的教學(xué)過程中，我要盡快理解每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)，性格特點(diǎn)，盡量做到因材施教，兼顧每一個(gè)同學(xué)的學(xué)習(xí)特點(diǎn)和性格特點(diǎn)，有針對性的授課。用布滿童趣的語言來教育同學(xué)，進(jìn)一步強(qiáng)調(diào)同學(xué)的課堂紀(jì)律，規(guī)范同學(xué)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。在備課時(shí)盡量預(yù)備幾個(gè)小嬉戲，在同學(xué)分神的

3、時(shí)候用小嬉戲來引起同學(xué)的留意。 天地人教學(xué)反思2 本節(jié)課設(shè)計(jì)重點(diǎn)體現(xiàn)在真正引導(dǎo)同學(xué)在詳細(xì)情境中識字，在歡樂活動中識字。 1.多種方法識記，提高識字效率。識字教學(xué)是學(xué)校低班級語文教學(xué)的重要屬性，也是教學(xué)的難點(diǎn)。本節(jié)課以6個(gè)生字的識記為重點(diǎn)，引導(dǎo)同學(xué)在觀看的基礎(chǔ)上，思索識記生字的方法。在匯報(bào)的過程中，識字的方法變得多元化；在老師點(diǎn)撥的過程中，識字的方法變得有效化。 2.教學(xué)目標(biāo)中提出：喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。這種喜愛和愿望需要老師在平常的訓(xùn)練中去激發(fā)和培育。比如在教同學(xué)字時(shí)，用生字卡片，讓孩子們?nèi)剿膫€(gè)人為一小組進(jìn)行合作，想方法記字。創(chuàng)設(shè)情境識字。將情境帶入課堂，將課堂還給同學(xué)，給同學(xué)更多

4、的活動空間！ 天地人教學(xué)反思3 語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低班級的識字教學(xué)要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓同學(xué)獲得深厚的識字愛好，主動主動地投入到以后的識字活動中，這一節(jié)的識字體驗(yàn)尤為重要。然而，剛?cè)胄?nèi)，同學(xué)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣尚未形成，學(xué)習(xí)留意力維持時(shí)間尚短，學(xué)習(xí)愛好簡單被激發(fā)，也簡單消散。因此，識字教學(xué)必需建立在“趣味”的基礎(chǔ)上，借助多種活動進(jìn)行。 教學(xué)中我主要設(shè)計(jì)的識字方法有： 天： (1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“大”字多一橫就是“天”，“夫”字不出頭也是“天”。 (2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候“天”字像正面站著的“人”形，用方框突出了人的頭，引申為頭頂以上的天空。 (3)組詞識

5、字：天上、每天、天真。 地： (1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“”。 (2)“加一加”的方法識字。左邊是“土”，右邊是“也”，合起來就是“地”。 (3)組詞識字。大地、地面、土地。 他： (1)熟字加偏旁識字。左右結(jié)構(gòu)，“也”字左邊加個(gè)“亻”。 (2)“加一加”的方法識字。左邊是“亻”，右邊是“也”，合起來就是“他”。 (3)組詞識字。他們、他人、他鄉(xiāng)。 (4)形近字比較識字?！暗亍焙汀八钡挠疫叾际恰耙病保值淖筮叢煌?，“他”與人有關(guān)，所以是“亻”，“地”與土有關(guān)，所以是“”。 人： (1)數(shù)筆畫識字。獨(dú)體字，第一筆是撇，其次筆是捺。 (2)字理識字。象形字，出示圖片，古時(shí)候

6、“人”字像一個(gè)人的側(cè)視形象，頭、臂、身、腿、足齊全，突出了人直立行走和有手的特點(diǎn)。 (3)猜字謎識字?！疤煜乱唤^”或者“春節(jié)放假三天”。 (4)組詞識字。大人、人民、人們。 我： (1)聯(lián)想識字。獨(dú)體字，“找”字頭上多一“撇”。 (2)組詞識字。我們、我的、我家。 你： (1)部件組合法識字。左右結(jié)構(gòu)，“亻”加“爾”。 (2)組詞識字。你的、你們、你家。這些識字方法剛開頭用法時(shí)效果還不錯，但等同學(xué)奇怪勁過了以后，效果就不那么明顯了，針對此次課堂的狀況我覺得一班級的孩子還是更喜愛在嬉戲中識字，以后會在語文教學(xué)中多開發(fā)嬉戲識字項(xiàng)目，讓孩子們在玩中就把識字目標(biāo)完成。 天地人教學(xué)反思4 天地人是學(xué)校生

7、第一次接觸漢字，學(xué)習(xí)時(shí)，難免會產(chǎn)生畏難心理。所以在教學(xué)時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)情境（課件出示生字演化的動畫），用形象直觀的畫面引導(dǎo)同學(xué)感知，并通過語言引導(dǎo)同學(xué)識記字形，把生字學(xué)習(xí)與日常生活事物聯(lián)系起來，讓同學(xué)能在生活中學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中學(xué)會生活。 天地人教學(xué)反思 老師在教后要準(zhǔn)時(shí)寫好教學(xué)反思，以下是為大家整理的關(guān)于天地人教學(xué)反思，盼望大家喜愛！天地人教學(xué)反思1這一課我給孩子們創(chuàng)建了有意思的ppt，使孩子們學(xué)習(xí)漢字的愛好滿滿，由于語文課程標(biāo)準(zhǔn)指出：低班級的識字教學(xué)要讓同學(xué)喜愛學(xué)習(xí)漢字，有主動識字的愿望。要想讓同學(xué)獲得深厚的識字愛好，主動主動地投入到以后 兩只鳥蛋教學(xué)反思 兩只鳥蛋是一首兒童敘事詩，講

8、解并描述了一個(gè)小伴侶從樹上取下兩只鳥蛋到送還鳥蛋的事。在這首小詩里，我們能看到孩子在母親的啟發(fā)下，幼小的心靈里萌生出對生命的珍愛，對小鳥的關(guān)愛，對大自然的喜愛。教學(xué)語言比較零碎，語言缺少感染力。聽了周老師老師執(zhí)教的富裕的西沙群島，覺得周老師言簡意賅卻富有.的教學(xué)語言非 春雨的顏色教學(xué)反思 春雨的顏色這篇課文的主旨是讓同學(xué)理解春雨給大自然帶來的改變。首先上課前兩天我就讓同學(xué)利用課余時(shí)間到公園、到大自然中去查找春天的痕跡，增加自己對春天的熟悉和體會。我在教學(xué)中先讓同學(xué)質(zhì)疑問難，說說讀懂了什么，還有哪些問題不明白。之后，我把課內(nèi)學(xué)問拓展：我們也走進(jìn)蒙蒙春雨中加入小鳥的爭論，你認(rèn)為春雨是 人教版其次冊語文四個(gè)太陽教學(xué)反思 教學(xué)反思：語文課程標(biāo)準(zhǔn)提出，在進(jìn)展語言的同時(shí)進(jìn)展思維力量，激發(fā)想像力和制造潛能。在教學(xué)金黃的太陽一段時(shí)，我先請喜愛這一段課文的同學(xué)讀完此段后，讓同學(xué)說說到了秋天，小畫家為什么把太陽畫成了金黃色？有的說：樹葉黃了。有的說：梨子成熟了，變黃了。還有的說：田野里稻子黃了。這一問如一石激起千層浪，激活了同學(xué) 夏夜多美教學(xué)反思 夏夜多美是一個(gè)童話故事，講解并