現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的有機整合

1、現(xiàn)代信息技術(shù)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的有機整合                        摘要：在信息技術(shù)普及的今天，怎樣實現(xiàn)信息技術(shù)與傳統(tǒng)地理教學(xué)的有機整合，改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和教師的教學(xué)方式，是我們新一代教師的重要任務(wù)。本文從信息技術(shù)說起，提出中學(xué)地理教學(xué)引進信息技術(shù)的必要性，從獲取信息、存儲信息和利用信息的角度，通過具體介紹制作課件輔助教學(xué)到網(wǎng)絡(luò)教學(xué)的嘗試來

2、介紹當(dāng)前信息技術(shù)與地理教學(xué)的有機整合的方法。   關(guān)鍵字：信息技術(shù)  課件制作  網(wǎng)絡(luò)教學(xué)前言：當(dāng)今世界，以多媒體和計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主的信息技術(shù)已日漸成為科學(xué)技術(shù)和教育領(lǐng)域的最重要的技術(shù)力量之一。信息技術(shù)的發(fā)展，不僅改變?nèi)藗兊纳詈凸ぷ鞣绞?，而且對教育方式和學(xué)習(xí)方式產(chǎn)生巨大影響，逐步形成了網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的新的教育方式和學(xué)習(xí)方式。可以這樣說，誰掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，誰就掌握了科技發(fā)展的主動權(quán)。我們地理老師有必要行動起來，學(xué)習(xí)信息技術(shù)，將信息技術(shù)與我們傳統(tǒng)的教學(xué)有機整合，讓信息技術(shù)為我們的教與學(xué)服務(wù)。怎樣將信息技術(shù)與地理教學(xué)進行有機整合呢？1.信息與信息技術(shù)信息（

3、information）是事物運動狀態(tài)與方式的反映。不同的事物具有不同的運動狀態(tài)和運動方式，因而會發(fā)出不同的信息。這里指的信息，是指與地理教育教學(xué)有關(guān)的信息。信息技術(shù)（information technology），指的是獲取信息、存儲信息、利用信息的技術(shù)。這里說的信息技術(shù)，主要是指從互聯(lián)網(wǎng)中獲取地理信息的技術(shù)。互聯(lián)網(wǎng)中能夠提供給我們的地理教育信息非常之多，從文字到圖片、從聲音到影像、從技術(shù)的學(xué)習(xí)交流到課件的下載，包羅萬象，怎樣快速、準確地找到我們需要的信息并加以利用，是地理老師使用信息技術(shù)的目的。2.中學(xué)地理教學(xué)需要引進信息技術(shù)2.1地理學(xué)科特色需要信息技術(shù)來支持中學(xué)地理教學(xué)內(nèi)容包羅萬象，單

4、就地圖而言就包含了靜態(tài)地圖、景觀圖、示意圖等多種，一般地圖需要教師根據(jù)圖例指導(dǎo)學(xué)生閱讀、分析；景觀圖需要學(xué)生如同身臨其境；示意圖最好是動態(tài)顯示這在教室難以做到或難以做得盡善盡美的內(nèi)容，利用計算機則可以輕而易舉地做到。計算機可以不受時間和空間、宏觀和微觀的限制，可以無限延伸學(xué)生的多種感官和思維，通過圖像、聲音、色彩、動畫將地理教學(xué)所涉及到的地理事物、形象、過程、分布、聯(lián)系等直接展示出來，使學(xué)生一目了然，且身臨其境，形象、直觀地感知和認識地理事物，從而掌握地理知識。這是傳統(tǒng)的掛圖、投影等電教手段所無法比擬的?？梢哉f，同別的學(xué)科相比較，地理學(xué)科更適合于計算機輔助教學(xué)。2.2多媒體教學(xué)適應(yīng)了不同學(xué)習(xí)類

5、型的學(xué)生需要研究證明，學(xué)生的學(xué)習(xí)類型包括聽覺式/語言型、視覺式/文字型、運動式/實際操作型和組合型。傳統(tǒng)教學(xué)形式下，聽、視覺型學(xué)生的才智得以充分發(fā)揮，往往成為優(yōu)秀生，而運動型學(xué)生卻常常被視為學(xué)習(xí)的“低能兒”、“后進生”。試想，一只聽覺敏銳到可以清晰聽到20公里以外的聲音的狐貍，能夠因為他不能飛翔而被稱為智力殘障嗎？在具體教育管理中我們常發(fā)現(xiàn)：許多“后進生”都擅長一項或兩項與文化知識無關(guān)的運動技能；許多學(xué)?！昂筮M生”進入技術(shù)學(xué)校學(xué)習(xí)后能成為技術(shù)尖兵這說明他們不是智商差，而是我們的教育沒有提供給他們適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方式。計算機輔助教學(xué)較好地解決了這個問題。它將最大限度地刺激學(xué)生的視、聽覺器官和動手操作的

6、機會，使不同學(xué)習(xí)類型的學(xué)生都能在這里找到適合自己的學(xué)習(xí)方式。2.3多媒體教學(xué)有助于學(xué)生高效獲取信息和高效保存信息實驗心理學(xué)家赤瑞特拉曾經(jīng)作過兩個著名的心理實驗。一個是關(guān)于人類獲取信息的感覺器官的，即人類獲取信息主要通過哪些感覺器官。他通過大量的實驗證實：人類獲取的信息83%來自視覺，11%來自聽覺，這兩個加起來就有94%，還有3.5%來自嗅覺，1.5%來自觸覺，1%來自味覺。多媒體技術(shù)既能看得見，又能聽得見，還能用手操作。這樣通過多種感官的刺激所獲取的信息量，比單一地聽老師講課強得多。他還作了關(guān)于記憶持久性的實驗。結(jié)果證明：人們一般能記住自己閱讀內(nèi)容的10%，自己聽到內(nèi)容的20%，自己看到內(nèi)容

7、的30%，自己聽到和看到內(nèi)容的50%，在交流過程中自己所說內(nèi)容的70%。這就是說，如果既能聽到又能看到，再通過討論、交流用自己的語言表達出來，知識的保持將大大優(yōu)于傳統(tǒng)教學(xué)的效果。這說明多媒體計算機教學(xué)不僅非常有利于知識的獲取，而且非常有利于知識的保持。3.獲取信息的途徑和方法地理教師的信息來源主要分為以下幾方面：首先是教材和教學(xué)參考書，這是我們教學(xué)的主要依據(jù)；其次是有關(guān)地理的雜志和課外讀物；還有就是一些教學(xué)用軟件和光盤以及電視；最后也是目前最流行最常用的一種來源網(wǎng)絡(luò)！初進網(wǎng)絡(luò)，有種劉姥姥進大觀園的感覺，記得最開始我只記住了搜狐的地址，即使是現(xiàn)在，要我記住那么多網(wǎng)站名稱，也是不可能的事情。那么，

8、怎么從網(wǎng)絡(luò)中獲取地理信息呢？3.1利用強大的搜索引擎，采用關(guān)鍵詞的辦法搜索所需要的信息下面提供我收藏的地理網(wǎng)站地址：地理網(wǎng)站集錦：3.2利用BBS功能，與同行們進行交流，共享信息3.3地理老師QQ群（初中地理老師群16703671、星韻地理博客堂核心組10451498）網(wǎng)絡(luò)除了提供了BBS這樣的交流平臺，還給我們提供了及時交流的聊天工具，QQ、泡泡就是這樣，QQ群、泡泡聊天室都可以作為地理老師們或地理老師和學(xué)生交流的地方。在群里，老師們?nèi)翰呷毫?，能夠及時幫助解決教學(xué)中遇到的難題，特別是在上公開課的時候，群里老師會給你出主意，找資源。星韻的管理員林君就曾經(jīng)為了一節(jié)公開課在群里展開了小范圍集思廣益

9、的討論，后來這討論被一個老師放在了博客上。遇到問題及時與地理老師們探討，很快就可以得到解決，這就是網(wǎng)絡(luò)交流的好處。個人交流也好，群里交流也好，在交流中撞擊思想的火花，這遠比得到答案更重要更有價值！3.4在網(wǎng)絡(luò)中下載信息的方法：下載辦法：右鍵“圖標另存為”；圖片地址的獲得：右鍵“屬性”找地址，以http:/打頭的部分。如圖：加亮部分就是該圖片的地址。小技巧：點左上方的圖片訪問出處地址，你可能會找到一個新的資源寶庫！找到合適的網(wǎng)站，別忘了添加到收藏夾哦！ Falsh的下載辦法：右鍵點擊地址：“目標另存為”。小技巧：如果想將該flash連接到自己的網(wǎng)站，右鍵“復(fù)制快捷方式”，然后在你的地址輸入欄粘貼

10、，就可以連接過去了，依此類推！還有，面對網(wǎng)絡(luò)中播放狀態(tài)的flash動畫可以使用碩思閃客軟件的抓捕功能進行批量下載。關(guān)于這個軟件，利用關(guān)鍵字搜索并下載安裝就可以了，使用時在播放著flash的頁面右鍵點碩思下載就OK了！百度里搜到的視頻點擊地址就可以下載播放著的視頻文件：網(wǎng)絡(luò)中有些視頻文件屬于在線播放，沒有提供下載地址，這時候就需要自己尋找該視頻文件的地址。查找方法是：如圖：在播放著的視頻文件的下方右鍵“屬性”，將可以看到該視頻文件的地址，復(fù)制地址后，打開網(wǎng)際快車flashget下載工具，添加到下載地址中就可以下載了，我下載和轉(zhuǎn)載再說長江和話說長江就是用的這種辦法?？梢陨暇W(wǎng)的老師，更細致的方法可以

11、見太行老師的日志：4.存儲信息，建立自己的網(wǎng)站或博客網(wǎng)絡(luò)中信息繁多，好不容易我們找到自己需要的信息，下載到機器里了，但很多時候是最直接的辦法，但機器不能搬走呀，換機器還需要用U盤轉(zhuǎn)移。怎么辦呢？我們可以建一個屬于自己的免費網(wǎng)站或博客，將需要的資源放到自己的網(wǎng)站或博客上，隨時可以上網(wǎng)下載或查看。博客還可以作為你與地理老師或?qū)W生交流的場所，對我們地理老師的成長很有好處的。博客是近兩年慢慢流行起來的一種類似于個人日志（日記）的網(wǎng)絡(luò)空間，與網(wǎng)站相比較，二者的區(qū)別在于：網(wǎng)站頁面多，內(nèi)容豐富，很多內(nèi)容轉(zhuǎn)載即可；而博客作為個人習(xí)作，則比較單一一些，版面也單調(diào)一些，寫的是個人內(nèi)心的流露或個人心得體會。如果說把

12、網(wǎng)站比做一個資源倉庫的話，博客就是自己的日記本，各有特色，各有價值。                             5.利用信息制作課件輔助教學(xué)，嘗試網(wǎng)絡(luò)教學(xué)有了自己的信息資源寶庫，知識上理論上我們已經(jīng)具備了作為一個好的地理老師的條件，怎樣將信息轉(zhuǎn)化為教學(xué)資源使其為我們的教學(xué)服務(wù)，以最好的形式傳授給我們的學(xué)生

13、呢？首先，利用找到的信息豐富和更新我們的知識面，教學(xué)時才能夠作到如魚得水。其次，將收集到的地理信息根據(jù)我們的教學(xué)設(shè)計制作成課件輔助地理教學(xué)。最后，制作網(wǎng)絡(luò)教學(xué)課件或網(wǎng)頁進行網(wǎng)絡(luò)教學(xué)，這是未來我們追求的目標！下面我就從制作輔助教學(xué)課件和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)兩方面簡單說明。5.1制作多媒體課件（CAI）輔助教學(xué)制作CAI（課件）的工具包括兩類：多媒體素材制作工具和多媒體軟件編輯工具。多媒體素材制作工具，是指用于制作文本、圖形圖像、動畫、音頻、視頻影像等多媒體數(shù)據(jù)的專門制作工具。對于一般教師制作CAI來說，利用不多。CAI制作中的文本、簡單矢量圖、二維動畫等素材可以通過編輯軟件自帶工具制作；圖形圖像可以利用其他

14、同步教學(xué)軟件內(nèi)圖片或掃描或網(wǎng)上下載而得；復(fù)雜動畫需專業(yè)動畫工具制作；視頻除上述渠道外，還可以自己錄像，靠視頻卡輸入計算機而得。素材的收集是制作CAI最費時費力的工作，能共享最好共享，實在找不到才自己制作。多媒體軟件編輯工具指用來集成、處理和統(tǒng)一管理文本、圖形圖像、聲音、動畫和視頻影像等多媒體信息的編輯工具，是中學(xué)教師用得最多的工具。目前常用的軟件有：Powerpoint、Authorware、Director、flash等。Powerpoint是美國Microsoft公司推出的辦公自動化軟件Office家族中的一員，是專門用來制作演示文稿的優(yōu)秀工具，是全中文界面，簡單易學(xué)，適合于初學(xué)教師制作C

15、AI用，它可以通過計算機動態(tài)播放文字、圖形圖像、聲音、動畫和視頻影像等多媒體信息，并可以加入動作按鈕實現(xiàn)超級鏈接功能，但不能制作智能化CAI。Authorware工具采用基于流程線，面向?qū)ο蟮目梢暬瘎?chuàng)作界面，通過直觀的流程線的功能圖標來實現(xiàn)多媒體信息的整合和搭建程序的運行結(jié)構(gòu)；并通過函數(shù)、變量的使用實現(xiàn)智能化特征，交互性強（11種交互方式），是功能最強大的多媒體集成系統(tǒng)工具，目前市面上流行軟件多利用該軟件集成。該軟件是英文界面，但也有中文版本，比較容易入門，但深入有一定難度。Director工具是基于時序、面向場景的側(cè)重動畫制作的工具。動畫功能強，是目前美國專業(yè)動畫制作的主要工具，但其集成功能不如Authorware。學(xué)起來難度較大，需要LINGO語言的支持。中學(xué)教師制作CAI，初學(xué)者可以利用簡單易學(xué)的Powerpoint工具，有一定基礎(chǔ)后，可以學(xué)習(xí)Authorware，將Director、Flash、3DMAX等工具制作的高級動畫引入Authorware系統(tǒng)中，制作出高質(zhì)量的CAI。Flash是Macromedia公司推出的網(wǎng)頁動畫制作軟件，其特點是簡單易學(xué)，制作出來的動畫占用空間小，便于攜帶，交互功能強?？梢匀〈鶧irector動畫插入Authorware或Powerpoint中使用。如地形雨、鋒面雨、對流雨的形成，雨帶的移動、等小型動畫，使用Fla