實踐教學存在地問地的題目及建議

1、實用標準文案精彩文檔實踐教學中存在問題及建議近年來，在學校的高度重視下，我校實踐教學管理日趨規(guī)范、規(guī)章制度逐步健 全，實驗、實習實訓及本科畢業(yè)論文（設計）等實踐教學環(huán)節(jié)質(zhì)量穩(wěn)步提高。2009 年初，學校為進一步理順實踐教學管理體制， 將實踐教學管理科整體歸屬實驗中 心管理，在學校的支持下和實驗中心領導下，更加注重實踐教學環(huán)節(jié)的內(nèi)涵建設， 強化實踐教學的過程管理和質(zhì)量監(jiān)控、修訂實踐教學工作量計算辦法、推進實踐 教學管理信息化建設、加強實踐教學環(huán)節(jié)的相互學習與交流，實踐教學管理水平 和教學質(zhì)量邁上了新的臺階。但是，作為新建地方本科院校，我校實踐教學仍然存在不少問題和不足，有些離評估專家的要求還有相

2、當?shù)牟罹?，主要表現(xiàn)在以下幾點：一、存在的主要問題和不足（一）學院層面的實踐教學管理體制亟需明確首先，與學校辦學定位不協(xié)調(diào)的是實驗中心在學校的職能定位多年來均為教 輔部門，但常年從事的是教學與實驗設備采購和實踐教學管理工作， 責權不對等， 其執(zhí)行力必然大打折扣。目前我校實踐教學管理為校院二級管理， 大部分學院在 實踐教學環(huán)節(jié)的管理上，畢業(yè)論文（設計）和實習教學由教務科負責，實驗教學 由所在學院實驗室負責。各學院實驗室作為教輔部門，其教學管理職能幾近邊緣 化，在實驗教學管理過程中缺乏力度，使得實驗教學有關管理規(guī)定和教學規(guī)范難 以執(zhí)行、落實到位。同時由于原教務處實踐教學管理科和實驗中心實驗教學管理部

3、合并，歸屬實驗中心管轄后，各學院普遍認為學院教務科和教務處對口， 實驗室和實驗中心對 口，一些實用標準文案精彩文檔學院原教務科承擔的實踐教學管理職能逐步向?qū)嶒炇肄D(zhuǎn)移，如體育學院、商學院、機材學院等學院實驗室已承擔學生實習教學管理工作。 這種管理上的變 化一方面使得學院實驗室工作更加繁重， 同時在實習教學效果上也不理想。由于 各學院實驗教學、實習實訓教學和畢業(yè)論文（設計）等實踐教學由教務科和實驗 室分頭負責且各學院分工不同使得實踐教學管理科在工作協(xié)調(diào)中存在一定困難。（二）實踐教學隊伍仍顯薄弱1實踐教學管理隊伍目前實驗中心實踐教學管理科在崗人員有 4 人（同濟大學 11 人），合并前 教務處實踐教

4、學管理科有 3 人， 實驗中心實驗教學管理科有 4 人。 隨著學校對 實踐教學越來越重視，實踐教學管理內(nèi)容、范圍不斷擴大，包括：實踐教學環(huán)節(jié) 日常管理、制度規(guī)范與完善、教學質(zhì)量監(jiān)控與檢查、實踐教學改革與研究等，隨 著工作量不斷增加，現(xiàn)有人員配置相對薄弱。特別是，隨著實踐教學管理信息化 建設的展開，計算機信息管理人才尤為缺乏。各學院實踐教學管理力量同樣單薄， 目前除極個別學院教務科有專人負責實 踐教學以外，絕大部分學院實踐教學沒有專人管理且分工經(jīng)常變動，各學院實驗室管理隊伍人員配備同樣不足。2實踐教學師資隊伍目前我校青年教師較多，大多從高校畢業(yè)后直接走上教學崗位， 教師普遍缺 乏專業(yè)實踐工作經(jīng)歷

5、與經(jīng)驗，對職業(yè)崗位的具體專業(yè)技能要求知之甚少， 與用人 單位缺乏實際情況的溝通，基本上還是從書本到書本的課堂教學模式。 教師的實 踐教學能力和水平和理論教學相比有比較大的差距， “雙師型”教師隊伍的建設 急需要進一步提高與加強。（三）對實踐教學重要性的認識，仍需在教學工作中落在實處。二級學院對實踐教學的重要性都有一定的認識，普遍比較重視。但是，在教實用標準文案精彩文檔學管理實際中還存在“重視理論教學，輕視實踐教學”的教學管理思想。由于實 踐教學與理論教學相比較，具有較強的靈活性，教學形式多樣，各學院在實踐教 學環(huán)節(jié)的規(guī)范上還存在欠缺，這一點在實習教學中表現(xiàn)比較明顯，目前各學院無 論在實習基地建

6、設還是在實習教學計劃安排上都顯得被動應付。二、建議及對策：（一） 理順實踐教學管理體制首先，有必要從學校層面上達成實踐教學與理論教學同等重要的共識，全校上下明確實驗中心的管理職能，并加大人財物在實踐教學方面的投入。 完善實驗 中心的部門設置，健全管理職能，明確崗位職責。其次，各學院教務科應有專人 負責實踐教學，實驗、實習及畢業(yè)論文（設計）指導等均由由教務科負責，實踐 教學管理人員應保持相對穩(wěn)定。（二） 強化實踐教學隊伍建設首先，加強實踐教學管理隊伍建設，充實實踐教學管理科和學院實踐教學管 理隊伍。其次建立完善“雙師型”教師培養(yǎng)制度體系，包括通過鼓勵教師下企業(yè)、 進實驗室等方式提高教師的實踐教學

7、能力。（三） 加強實踐教學環(huán)節(jié)的執(zhí)行力首先在思想上必須高度重視，實踐教學在學生培養(yǎng)體系中，不是附屬理論教 學，更不是可有可無的，必須在教學管理人員、教師、學生中強調(diào)實踐教學的重 要性。其次，進一步加強實踐教學環(huán)節(jié)的管理力度， 完善有關實踐環(huán)節(jié)教學規(guī)范及 規(guī)章制度，建設與完善校、院實踐教學環(huán)節(jié)的教學質(zhì)量監(jiān)控體系，強化實踐教學 環(huán)節(jié)的教學檢查與質(zhì)量監(jiān)控。實用標準文案精彩文檔（四）構(gòu)建具有我校特色的應用能力培養(yǎng)方案及管理體系構(gòu)建全校本科專業(yè)應用能力培養(yǎng)目標、培養(yǎng)方案及考評方法。定量考核與定 性考核相結(jié)合，以定量為主，理論教學與實踐教學同等重要，二者有機結(jié)合，以 強化能力培養(yǎng)導向作用。實用標準文案精彩

8、文檔加強實驗實踐教學的力度學校現(xiàn)共有實驗樓 11 棟，包括文理實驗樓、實訓樓、電子信息實驗樓、化 環(huán)實驗樓、材料實驗樓、機械實驗樓、土建實驗樓、臨床護理醫(yī)技樓、基礎醫(yī)學 實驗樓、生物實驗樓等，總面積約 12.6 萬平方米，其中，實驗室用房面積約為 44675 平方米。全校實驗設備總臺套數(shù) 25573 臺套，設備總價值 22353.07 余 萬元（不含附屬醫(yī)院），生均約 5200 元。全?，F(xiàn)有各類 10 萬元以上教學科研 儀器設備 217 臺套，總值 5911.82 萬元?，F(xiàn)有多媒體教室 236 間，語音室 33 間。目前，共有 5 個省級實驗教學示范中心，即數(shù)控技術與應用實驗教學中心、 旅游管

9、理實驗教學中心、醫(yī)學基礎實驗教學中心、護理實驗教學中心、現(xiàn)代會計 實驗中心；2 個省級重點實驗室，即數(shù)控技術與應用重點實驗室、系統(tǒng)生物醫(yī)學 重點實驗室；3 個市廳級重點實驗室，即系統(tǒng)生物學臨床應用重點實驗室、“綠 色再制造”重點實驗室、功能有機分子制備與應用重點實驗室。2012 年度全校實驗室建設專項申報項目 32 個，提請批準立項 27 個。通過公開 招標和競爭性談判完成了 1991 萬元儀器設備采購，節(jié)約資金 307 萬元。鼓勵二 級學院積極申報中央財政專項資金項目， 兩個項目獲得中央財政支持地方高校發(fā) 展專項資金共500 萬元資助。加強對實驗室及儀器設備管理和考核，從實驗室 與設備日常管

10、理、環(huán)境與安全、設備完好率與利用率、大型精密儀器設備使用效 益等方面開展全面督查，多次對易燃易爆、有毒有害試驗用品進行不定期抽查。 為進一步完善和豐富基于能力培養(yǎng)的實踐教學體系，學校組織開展專業(yè)實踐教學 體系論證，各二級學院從專業(yè)特色、崗位能力、課程設置、條件保障和存在的不 足等方面對本科專業(yè)實踐教學體系建設做了匯報和交流，為繼續(xù)深化實踐教學改 革，推進實踐教學環(huán)節(jié)內(nèi)涵建設夯實了基礎。在征求二級學院建議和借鑒兄弟院 校經(jīng)驗的基礎上規(guī)范實踐教學環(huán)節(jié)的各項工作，提出了對九江學院實習、見習教學經(jīng)費管理辦法的修訂意見，規(guī)范了實習經(jīng)費的使用管理和報賬程序。強化對實踐教學的質(zhì)量檢查與督促，開展實驗、實習、畢業(yè)論文（設計）等實踐教學 環(huán)節(jié)的常規(guī)和專項檢查，優(yōu)化畢業(yè)論文（設計）的工作程序，在2012 屆優(yōu)秀畢業(yè)論文（設計）評選中，首次開展了論文相似性檢測，從中評選校優(yōu)秀本科畢業(yè)