人教版《桂花雨》課堂實(shí)錄

1、人教版桂花雨課堂實(shí)錄一、談話導(dǎo)入：師：同學(xué)們，再美不如家鄉(xiāng)景，再親不如家鄉(xiāng)人！家鄉(xiāng)， 在每個(gè)人的心中，永遠(yuǎn)是最美，最溫馨的地方。從古至今， 文人墨客們?yōu)槲覀兞粝铝硕嗌偎监l(xiāng)懷鄉(xiāng)的千古佳句呀。師：“春風(fēng)又綠江南岸”生：“明月何時(shí)照我還？”師：“獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客”生：“每逢佳節(jié)倍思親”師：“舉頭望明月”生：“低頭思故鄉(xiāng)”師：“露從今夜白，”生：“月是故鄉(xiāng)明”師：是呀，“月是故鄉(xiāng)明”。大詩人杜甫借“明月”千 里來寄相思。外祖父借傲雪而立的梅花寄托著對祖國的無 盡思念，在這金秋十月，桂子飄香的時(shí)節(jié)，香氣迷人的桂 花讓作家崎君想起了什么呢？今天，讓我們一起走近琦君， 走進(jìn)美麗的桂花雨。這就是我們今天要上的課

2、文7、桂花雨。師：同學(xué)們，抬起手來，咱們一起寫一寫課文的題目吧！ 板書課題。師：很好，齊讀課文題目。二、由示導(dǎo)學(xué)提示，明確學(xué)習(xí)要求。師：請同學(xué)們打開語文書 30頁桂花雨。觀察一下 這是一篇什么課文？這是一篇閱讀課文。師：同學(xué)們，你們知道學(xué)習(xí)閱讀課文時(shí)，要先讀什么嗎？生：讀連接語。師：請大家齊讀一下今天要學(xué)的這篇課文的連接語，好嗎？生讀。師：在這個(gè)閱讀提示中有兩個(gè)學(xué)習(xí)提示，老師請個(gè)同學(xué) 來讀一讀。師：同學(xué)們，學(xué)習(xí)要求弄明白了嗎？這節(jié)課讓我們用“讀一一品一一寫”的方法來學(xué)習(xí)課文，解決這兩個(gè)問題， 好嗎？三、學(xué)生自主學(xué)習(xí)課文。師：現(xiàn)在請同學(xué)們自讀課文，注意讀準(zhǔn)生字新詞，同時(shí)思考兩個(gè)問題，明白了嗎？開

3、始吧！四、交流體會，相機(jī)指導(dǎo)朗讀師：孩子們，讀得怎么樣？我們開始交流行嗎？告訴老師，課文主要講了一件什么事？（板書：愛桂花、搖桂花、思桂花）。桂花雨是什么意思？五、品讀課文師：現(xiàn)在老師想請同學(xué)們再帶上這幾個(gè)問題讀讀課文， 注意讀的時(shí)候可以同桌互相討論，同時(shí)勾畫由相應(yīng)的段落 和句子，明白了嗎？開始吧！師：老師看到你們笑瞇瞇的樣子一定是被作者的桂花雨感染了吧？說說吧，作者為什么愛桂花？（一）感受桂花雨迷人的香師：這香味從哪里來？找由文中描寫桂花香的語句。師：你們說得真不錯(cuò)，這組句子寫生了桂花的香，（隨著學(xué)生的交流，課件由示）女同學(xué)來讀一讀，感受一下桂花的香，好嗎？男同學(xué)也來讀一讀，感受感受。師：同

4、學(xué)們，讀了這兩句話，你從哪幾個(gè)詞體會到桂花 的香？生：香飄十里師：香飄十里呀，想想看，哪里都有桂花香了？生1:小路旁，田野里，小河邊、臥室、廚房到處都彌 漫著桂花香，浸在香海里了。生2:教室里、操場上彌漫著桂花香。生3:作者和她鄰居家的臥室、廚房間也飄著桂花香。：桂花香飄啊飄啊飄，整個(gè)村子都一一（浸在桂花香 里了。）師：你知道“浸”什么意思嗎？（泡）我們具體看一看 浸的意思吧！（課件由示）注意浸是前鼻音。一般我們都 會把東西“浸”在哪里？（水、牛奶等）師：那“整個(gè)村子都浸在桂花的香氣里”是一副什么樣 的場景呀？不要著急，同學(xué)們，請你來讀這兩句話，其他 同學(xué)閉上眼睛邊聽朗讀邊想象。師：聽著，想著

5、，告訴老師，你仿佛看到了什么？生交流：走路時(shí)空氣中彌漫著香氣，讀書時(shí)空氣中充盈 著香氣，吃飯時(shí)空氣中飄飛著香氣，睡覺也枕著香氣入睡。生：“在農(nóng)田勤勞耕作的人們，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地就能聞到師：你還看到了：（剛剛放學(xué)，走進(jìn)村子的孩子們，他們 -遠(yuǎn)在村口池塘邊垂車的老者，也能 ）師：原來這就叫做“浸”在桂花香里呀！師：用心品品這個(gè)“浸”字，輕輕讀，慢慢讀，讀生桂花的香味來。（4 5個(gè)生讀）師：（深吸一 口氣）好香呀！同學(xué)們讀得真好，讀生了桂花的香，這香味隨著你們的朗讀飄進(jìn)了我們的教室?。ㄕn件播放）同學(xué)們聞到花香了嗎？師：老師都陶醉在這桂花香里了，真是“桂子花開香十里”。（二）享受“搖花樂”和“花雨美師（過渡語）

6、：桂花是芳香的，桂花是美麗迷人的，而令小琦君難以忘懷的還有什么？生交流：童年時(shí)代的“搖花樂”（課件由示）“搖花對我”（生齊讀）一個(gè)“纏著” 一個(gè)“大事”把作者對搖花的期盼、急切心情描寫的淋漓 盡致。真可謂“魂?duì)繅艨M桂花雨”。師：等啊等，終于等到了搖桂花！讓我們尋著花香，共 同去體驗(yàn)作者“搖桂花”的快樂，去迎接那場繽紛的桂花 雨，好嗎？師讀：搖呀搖，桂花紛紛落下來，我們滿頭滿身都是桂花。我喊著：“??！真像下雨，好香的雨?。　睅煟菏茄?！這就是搖花的樂趣，奇妙的桂花雨。全班一 起讀讀這些句子吧！師：讀的時(shí)候你們感受到了作者怎樣的心情？（高興、 興奮、快樂）師：看到作者搖得這么快樂，老師也想去搖一搖。

7、師：老師看同學(xué)們也忍不住了，也要來搖一搖，誰先來?生讀（配樂）師：老師快樂了，你們快樂了嗎？真是“枝搖花落樂心 頭”師：此刻，我們也都浸在香氣四溢的桂花香里了！桂花 紛紛落下來，（老師走下去，走到學(xué)生身邊）落到你的肩 上，落到你的手上、脖頸里、鼻尖上師：（深情地） 此時(shí)此刻你就是小琦君，站在桂花樹底下，沐浴著繽紛的 桂花雨，你想到了什么？請同學(xué)們拿由筆，用上這樣的句 式，說幾句話，好嗎？（預(yù)設(shè)： 生：桂花紛紛落下來，落到我的頭上像戴了 一頂金黃的帽子。生：桂花紛紛落下來，落到我的身上，像穿了一件黃大 衣。生：桂花紛紛落下來，落到我的心上，像一場滋潤心田 的雨。師：你的想象真是太神奇了，語言太美

8、了！師：你的想 象把我們大家都帶到了一種美好的仙境里了。老師謝謝你！師：同學(xué)們，讓我們帶著想象再來讀這段話。生讀師：最能體現(xiàn)作者心情的是哪一句話？師：我覺得你們喊得還不夠興奮，誰還能喊得不止在屋 子里能聽到？師：同學(xué)們，桂花在紛揚(yáng)揚(yáng)地飄落下來，讓我們一起盡情地喊一喊“??！真彳t下雨！好香的雨呀！ “師：“桂花雨”，是迷人的雨，是快樂的雨；如今，桂 花雨，是回憶之雨，更是思鄉(xiāng)之雨！難怪母親會說：“這 里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。”（三）體悟母親思鄉(xiāng)的情懷師：同學(xué)們，請想一想，母親會怎樣說這句話？（壓低 聲音，放慢速度來說。）師：試著輕輕地讀讀這句話，邊讀邊想：離開家鄉(xiāng)二十 幾年的母親

9、，在說這句話的時(shí)候，除了桂花，母親還會想 起故鄉(xiāng)的什么呢？（說得急一點(diǎn)）生：想起家鄉(xiāng)的胡家老爺爺，林家老婆婆。（左鄰右舍、 親朋好友。）生：想起家鄉(xiāng)的田野。生：想起家鄉(xiāng)的老宅子。生：想起家鄉(xiāng)那條清澈見底的小河。生：想起家鄉(xiāng)的一草一木、山山水水。生：想起家鄉(xiāng)的桂花茶。生：想起家鄉(xiāng)的桂花糕。如果我說，杭州這里的左鄰右舍真熱情時(shí)，你覺得母親 會說什么？會怎樣說？（這里的鄰居再熱情，也比不上家鄉(xiāng) 的左鄰右舍好呀?。煟海ㄓ墒尽斑@里的比不上 ?！保煟和瑢W(xué)們，能自己模仿這個(gè)句式說幾句話嗎？生交流師：同學(xué)們，雖然母親嘴上說的是桂花，其實(shí)心里想的 是一一，從中我們可以感受到母親怎樣的情感呀？師：鄉(xiāng)情難忘，童年難忘，千般情，萬般情，化作成了 一場美麗的桂花雨，永遠(yuǎn)地縈繞在作者的心中，也飄落在 我們的心間。于是，（課件由示）真是：恍如重返故里