創(chuàng)建特色學校助推“雙減”落實

1、創(chuàng)建特色學校，助推“雙減”落實【課后服務特色總結】創(chuàng)建特色學校，助推“雙減”落實 一、學校基本情況：XX小學是一所寄宿制學校，現有164學生（包括幼兒園），38名教職工。學校秉持“人人可教、皆可成才”的辦學理念，以“培養(yǎng)學生創(chuàng)新思維、創(chuàng)建研究型師資隊伍、創(chuàng)辦民族特色現代化學校”為辦學目標，以“博愛、擔當、感恩”為校訓，始終以教研提升教師素養(yǎng)，通過教師發(fā)展促進學生發(fā)展，全面深化新課程改革，積極開展數學三步教學法基于課程資源開發(fā)利用提高語文素養(yǎng)研究注重過程性評價培養(yǎng)學生綜合素質等各級各類教研課題20余個。學校實施“學生綜合素質過程性評價體系”管理，運用“目標超市”為運行模式，以鼓勵良好的行為習慣，

2、激勵學生。開展書香校園師生讀書活動、規(guī)范書寫與朗誦活動、數學速算等形式多樣的課外活動，促使學校教育教學質量逐年穩(wěn)步提升。多年來，學校構建科學管理體系，建立健全各項規(guī)章制度，使學校各項工作有序發(fā)展，取得了卓越成績。學校各類學生社團活動卓有成效，在全旗各類競賽中多次獲獎。在全旗“旗長杯”校園足球聯賽上連續(xù)5年打入四強，乒乓球賽連續(xù)4年奪冠。在旗藝術節(jié)（田徑運動會）上摘得前五名3次、前六名2次。獲得旭旭杯聽寫大會學生組前三名2次。學校在先后獲得“內蒙古自治區(qū)足球特色學校”“內蒙古自治區(qū)十三五規(guī)劃閱讀基地”“赤峰市民族團結先進單位”“阿魯科爾沁旗人民政府模范集體”等榮譽稱號的同時多次被評為“全旗學校實

3、際工作達標單位”“全旗安全工作先進單位”“全旗德育工作先進單位”“全旗體衛(wèi)藝工作先進單位”。二、課后服務開展情況：根據xx教育局阿魯科爾沁旗中小學生校內課后服務工作實施意見(x教字【2021】xx號)文件相關要求，為幫助家長解決孩子無人看管、課業(yè)無力輔導等實際困難，促進學生健康成長，培養(yǎng)學生興趣、增強學生體質、提升學生綜合素質發(fā)展，減輕學生校外負擔過重難題，同時增強學校教育服務能力，結合我校實際情況制定了“XX小學課后服務工作實施方案”，認真開展課后服務工作。開展課后服務，是促進孩子們健康快樂成長的重要舉措，是進一步增強教育服務能力、促進孩子們樂學、好學的系統(tǒng)工程。經過將近一學期的探索與實踐，

4、課后服務略見成效。1.前期準備工作 我校在充分調研，征求意見的基礎上，于2021年9月13日開始實行課后服務工作,全校1-6年級共114人參加課后服務。我校學生課后服務遵循“自主參與、校內實施、公益導向、安全第一”的原則。學生是否參加課后服務，由學生家長自愿選擇。我們在9月13日召開家長會，在自愿的前提下，由學生家長向學校和家長委員會提出書面申請，并報名登記。課后服務工作報名審批按照家長和學生同時申請、班級審核、學校審批的工作程序舉行。由家長和學生提出書面申請，經班主任審核相關信息后，以班級為單位上報學校，經學校批準后，確定全校參加課后服務學生名單。學校審批并與家長簽訂安全責任與保障協議后，學

5、生方可參加課后服務。學生退出課后服務同樣要提出書面申請，經學校批準后退出。2.課后服務內容形式 根據上級文件精神并結合我校實際（我校學生除個別外全部為寄宿生），遵循教育教學規(guī)律和學生發(fā)展規(guī)律，遵循“減負”精神，在不加重學生課業(yè)負擔的前提下開展課后服務工作。XX小學課后服務整體上由三個模塊構成。每塊40分鐘，共兩個小時。每塊中間休息10分。第一個模塊體現“興趣特長”的宗旨，為學生提供個性化服務。學校根據現有的師資力量、場所及辦學條件開設了12個以社團活動為主的特色課程。包括課外閱讀、科技制作、信息技術、繪畫、音樂、舞蹈、球類、朗讀、書法、播音主持、棋類等等，采取學生根據興趣愛好自愿申請，混合編班

6、形式開展。第一模塊緊密結合學校綜合素質評價體系。我校實施有自治區(qū)級“過程性評價促進綜合素質提升”課題研究。融合“五育”全面推行。創(chuàng)建德、智、體、美、勞一體的學生綜合素質評價體系，從學習、品德、體育、才藝、勞動技藝等五方面表現以“星卡”進行表彰評價，在期末對他們予以表彰，讓學生注重品行修養(yǎng)，參加體育鍛煉，展示自我才華，有效促進學生全面發(fā)展。第二個模塊體現“精準輔導”的宗旨，進行一對一作業(yè)輔導。我校學生作業(yè)包括隨堂作業(yè)、分層次作業(yè)、選擇性作業(yè)等，根據年級學科不同要求不同。比如1-2年級除隨堂作業(yè)并無其他作業(yè)，但在隨堂作業(yè)中包含分層洗作業(yè)或選擇性作業(yè)，以此類推。每個年級、學科各不相同。在實施過程中這

7、一減輕作業(yè)負擔就對教師提出了更高的要求，從而涉及到課程領導力的問題。學校課程領導力不僅僅指學校對所開設課程的管理能力，而是指包括學校課程開發(fā)、設計、實施、評估等在內的整個學校課程建設的能力。包括課程思想、精神、文化、行為等多種因素在內的綜合能力。在過去對課程領導力重視度不夠或無合適的切入點這一情況通過課后服務我們要求教師們力所能及的逐步進行簡單梳理自己的學科，從而凝聚學校的課程領導力。包括科團隊打造，年級團隊打造，減輕學業(yè)負擔，分層次教學等等。第三個模塊體現“自我成長（增值）”的宗旨，老師在課后服務中進行有針對性的輔導。對學生進行有針對性的查缺補漏并結合學校實際努力構建成長“增值評價體系”。增

8、值評價體系，使單一的評價方式得到改變，使橫向評比變?yōu)榭v向評比，以更好地為學生發(fā)展負責。當然我們的增值評價體系也僅僅在摸索探究階段，不能科學全面的進行評價，但僅僅片面的、積極地評價，簡單的積累增加，簡單的自我成長評價也對學生給予了更多的關懷和更多的鼓勵。使得學生們更加積極向上。3.服務保障 （1）召開家長委員會會議，明確家長委員會職責。召開了家長委員會會議，向家長委員會成員傳達了上級文件精神，積極征求意見，家長委員會成員對此項工作非常支持。（2）召開全體教職工會議和家長會，大力宣傳課后服務的相關文件精神、政策依據、服務原則、服務辦法、服務費用等系列問題，并發(fā)放調查問卷，統(tǒng)計愿意接受課后服務的學生

9、人數，引導家長積極主動地參與到課后服務工作的組織管理中來。（3）樹立“安全第一”思想，建立安全應急預案，完善安全事故處理程序，避免安全責任事故。課后服務期間學校安排有24小時值班領導、教師、值周教師、舍務執(zhí)勤教師等多重交叉管理，負責課后服務期間紀律巡視和安全檢查，及時研究解決課后服務過程中可能存在的安全隱患問題，及時處理突發(fā)事件。（4）加強教師管理，要求參加課后服務的教師要樹立正確的教育觀和學生觀，為人師表，關心愛護學生。按照規(guī)定時間組織課后服務活動，做到不遲到、不早退，因故不能按時到崗的要及時請假。做好學生的考勤和交接工作，加強學生安全教育和管理。（5）加強學生管理，學生必須遵守課后服務時間，在規(guī)定區(qū)域內活動，有事必須向老師請假。要講文明禮貌，愛護公共設施，保持公共衛(wèi)生，創(chuàng)造整潔、優(yōu)美、安全的學習生活環(huán)境。三、下一步工作打算