面向數(shù)字信息時(shí)代的傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)模式

1、成果總結(jié)面向數(shù)字信息時(shí)代的傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)模式數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)是信息時(shí)代的先導(dǎo)產(chǎn)業(yè)，是文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)最為典型的產(chǎn)業(yè)形態(tài)，它是建立在文化資源基礎(chǔ)之上，以人類的精神創(chuàng)造為動(dòng)力，以技藝才能為手段，運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、現(xiàn)代通信技術(shù)進(jìn)行文化價(jià)值創(chuàng)造、傳播的活動(dòng)。發(fā)展數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)可以提升產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的持續(xù)發(fā)展?！懊嫦驍?shù)字信息時(shí)代的傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)模式”，依托重慶郵電大學(xué)信息通信學(xué)科優(yōu)勢，特別是在我國移動(dòng)通信領(lǐng)域做出的貢獻(xiàn)。學(xué)校自1997年開始從事第三代移動(dòng)通信的研究，成為參與制定TDSCDMA標(biāo)準(zhǔn)的唯一高校，研發(fā)出了第一部TDSCDMA（TSM）手機(jī)和0.13微米工藝TD-SCDMA手機(jī)基

2、帶核心芯片，研發(fā)出的第一個(gè)上兆速率的HSDPA功能的TD上網(wǎng)卡直接服務(wù)于08北京奧運(yùn)會(huì)。在信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域不斷拓展，數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)急速升溫的大環(huán)境下，重慶郵電大學(xué)積極適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展、行業(yè)需求，于2002年成立了傳媒藝術(shù)學(xué)院，開設(shè)了廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫、藝術(shù)設(shè)計(jì)（網(wǎng)絡(luò)藝術(shù)與視覺傳達(dá)方向）三個(gè)互為支撐，與現(xiàn)代傳媒和數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)緊密相關(guān)的本科專業(yè)。本成果以完成人承擔(dān)的國家社會(huì)科學(xué)基金項(xiàng)目手機(jī)文化研究、重慶市教改項(xiàng)目非藝術(shù)院校藝術(shù)專業(yè)大學(xué)生素質(zhì)教育與創(chuàng)新能力培養(yǎng)的研究與實(shí)踐、重慶市教委人文社科研究項(xiàng)目信息時(shí)代我國社會(huì)主流文化整合問題研究、原國家信息產(chǎn)業(yè)部軟科學(xué)項(xiàng)目西部地區(qū)數(shù)字創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)發(fā)展戰(zhàn)略實(shí)證

3、研究和數(shù)字媒體媒介形態(tài)與傳播機(jī)制研究等12項(xiàng)國家和省部級科研、教改項(xiàng)目為支撐，在核心期刊上發(fā)表相關(guān)論文24篇，出版專著5部、教材6部，獲省部級及以上獎(jiǎng)13項(xiàng)，積極推動(dòng)了項(xiàng)目的深入實(shí)施并擴(kuò)大了社會(huì)影響。經(jīng)過近七年的探索與實(shí)踐，探索出了面向數(shù)字信息時(shí)代，具有自身特色和優(yōu)勢的信息技術(shù)與現(xiàn)代傳媒藝術(shù)高度融合的人才培養(yǎng)模式，取得了顯著的成果和良好的人才培養(yǎng)效益。一、成果解決的主要問題及意義1.主要解決的教學(xué)問題數(shù)字信息時(shí)代，多種媒體日益滲透與融合，傳媒藝術(shù)的表現(xiàn)越來越依賴于現(xiàn)代信息技術(shù)來實(shí)現(xiàn)，現(xiàn)代傳媒藝術(shù)以現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)為表現(xiàn)手段，以現(xiàn)代傳媒信息為表現(xiàn)內(nèi)容，以視聽藝術(shù)化為表現(xiàn)效果。如何將人才培養(yǎng)與時(shí)代發(fā)展

4、需求對接，培養(yǎng)既具有較高藝術(shù)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，又掌握現(xiàn)代數(shù)字藝術(shù)作品制作和傳播手段的藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新型傳媒藝術(shù)人才，需解決以下問題：第一，樹立什么樣的傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)理念。第二，怎樣構(gòu)建適應(yīng)培養(yǎng)要求的教學(xué)體系。第三，如何改革教學(xué)方式與方法，達(dá)到新型傳媒藝術(shù)人才培養(yǎng)目標(biāo)。2.培養(yǎng)面向數(shù)字信息時(shí)代的傳媒藝術(shù)人才的意義（1）更好地體現(xiàn)時(shí)代特征在數(shù)字信息時(shí)代，信息網(wǎng)絡(luò)化、經(jīng)濟(jì)全球化、科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展，信息內(nèi)容形態(tài)豐富，現(xiàn)代傳媒藝術(shù)的創(chuàng)作和傳播高度依賴現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)手段。社會(huì)需要大量既具有較高藝術(shù)素養(yǎng)和媒介素養(yǎng)，又掌握高超的現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)、信息傳播技術(shù)，進(jìn)行有效的藝術(shù)表達(dá)和處理的藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新型傳媒

5、藝術(shù)人才。（2）更好地適應(yīng)經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展和行業(yè)需求 現(xiàn)代傳媒和文化藝術(shù)產(chǎn)業(yè)的迅速崛起，信息產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的不斷拓展，數(shù)字文化創(chuàng)意產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟(jì)的迅速升溫，特別是第三代移動(dòng)通信（G）的運(yùn)用，必將優(yōu)化產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)，促進(jìn)新的產(chǎn)業(yè)群的崛起，推動(dòng)經(jīng)濟(jì)增長方式的轉(zhuǎn)變和社會(huì)經(jīng)濟(jì)文化的可持續(xù)發(fā)展。以信息內(nèi)容創(chuàng)作為核心的人才競爭將成為現(xiàn)代傳媒發(fā)展的一個(gè)新熱點(diǎn)?，F(xiàn)代傳媒涵蓋了包括從書籍、報(bào)刊雜志、廣告、招貼、廣播電視、通信、計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)等一切可視、可聽的載體，從平面到立體，從靜態(tài)到動(dòng)態(tài)構(gòu)成了一個(gè)完整的動(dòng)、靜相容，平、立同構(gòu)，聲、畫兼容的現(xiàn)代傳媒體系。支撐這個(gè)體系的已不單純是藝術(shù)或技術(shù)層面上的單一人才，而是二者兼容相濟(jì)，綜合發(fā)展的新

6、型傳媒藝術(shù)人才。（3）更好地發(fā)揮重慶郵電大學(xué)強(qiáng)大的信息通信技術(shù)學(xué)科優(yōu)勢重慶郵電大學(xué)的傳媒藝術(shù)專業(yè)植根于學(xué)校強(qiáng)大的信息技術(shù)學(xué)科，依托學(xué)校在信息學(xué)科方面的優(yōu)勢和特色，以信息技術(shù)與現(xiàn)代傳媒藝術(shù)的交叉融合為突破口，將現(xiàn)代傳媒藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)高度融合起來，面向信息產(chǎn)業(yè)發(fā)展，致力于培養(yǎng)IT產(chǎn)業(yè)鏈終端信息內(nèi)容的策劃、制作與傳播的新型傳媒藝術(shù)人才。二、成果的主要內(nèi)容1.踐行“藝術(shù)與技術(shù)結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念強(qiáng)化“傳媒藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念。既注重藝術(shù)素養(yǎng)、媒介素養(yǎng)和創(chuàng)意方法的培養(yǎng)，又注重現(xiàn)代數(shù)字制作、傳播技術(shù)的培養(yǎng)，在人才培養(yǎng)的全過程踐行這一理念。2.構(gòu)建“重交叉、大平臺(tái)、多模塊”的課程體系針對人才培

7、養(yǎng)要求和教育對象的特點(diǎn)，制訂了適應(yīng)學(xué)年學(xué)分制要求的教學(xué)計(jì)劃，該計(jì)劃集中體現(xiàn)了“重交叉、大平臺(tái)、多模塊”的特點(diǎn)。即：適應(yīng)人才培養(yǎng)要求，在傳媒藝術(shù)教學(xué)內(nèi)容中融入信息通信技術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)的內(nèi)容，注重藝術(shù)類課程和技術(shù)類課程內(nèi)容交叉配置；公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課以“必修課”的形式構(gòu)筑大平臺(tái)， 確保學(xué)生的基本理論、基本能力和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)，使學(xué)生達(dá)到“寬口徑”、“強(qiáng)基礎(chǔ)”的要求；在專業(yè)方向課程中，設(shè)置相同學(xué)分的多個(gè)方向模塊，組成包括“限選課”、“方向課”、“實(shí)踐課”等不同性質(zhì)課程群在內(nèi)的“多模塊”，由學(xué)生根據(jù)愛好選擇其中一個(gè)模塊修讀，增強(qiáng)了課程體系設(shè)置上的合理性，做到了知識(shí)的系統(tǒng)性與專業(yè)性并重。引導(dǎo)、激勵(lì)教師

8、編著藝術(shù)創(chuàng)意和技術(shù)運(yùn)用并重的教材，如影視編輯技藝、計(jì)算機(jī)藝術(shù)設(shè)計(jì)基礎(chǔ)等，注重選用藝術(shù)分析和技術(shù)講解均具特色的教材，有力地支撐了“重交叉、大平臺(tái)、多模塊”的課程體系。3.建立立體化實(shí)踐教學(xué)體系構(gòu)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合的實(shí)踐教學(xué)體系，探索實(shí)驗(yàn)室與課堂、項(xiàng)目與工作室、社會(huì)實(shí)踐與上崗訓(xùn)練有機(jī)融合的實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐能力培養(yǎng)模式，將專業(yè)基礎(chǔ)課和專業(yè)課的教學(xué)安排在實(shí)驗(yàn)室，將理論與實(shí)踐、藝術(shù)與技術(shù)的教學(xué)融為一體。將企業(yè)的實(shí)作項(xiàng)目引進(jìn)“影視藝術(shù)工作室”、“動(dòng)畫工作室”和“數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室”，組建本科導(dǎo)師小組，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行創(chuàng)作實(shí)踐，將創(chuàng)作實(shí)踐貫穿于人才培養(yǎng)的全過程，促進(jìn)學(xué)生綜合能力循環(huán)上升，遞進(jìn)發(fā)

9、展（詳圖1）。圖1 實(shí)踐教學(xué)體系示意圖為了培養(yǎng)藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新型傳媒藝術(shù)人才，我們采取整體設(shè)計(jì)、分步實(shí)施的策略加強(qiáng)了實(shí)驗(yàn)室硬件建設(shè)。建立了較先進(jìn)的集數(shù)字化素材采集、作品制作、作品輸出一體的現(xiàn)代數(shù)字傳媒實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。實(shí)驗(yàn)室總使用面積達(dá)3000余平方米，建有400m2的標(biāo)準(zhǔn)演播廳和320m2影視觀摩廳，先后購置了索尼DXC-D35P、DXC-637PK、 DVCAM DSR-250P、DSR-PD190P、松下NV-MD10000GK等型號的攝像機(jī)26臺(tái)，9.6米美國杰訊搖臂，高性能pc機(jī)280臺(tái)，專業(yè)圖形、圖象處理蘋果電腦68套，英國迪生二維動(dòng)畫動(dòng)檢儀2套和WACOM數(shù)位繪畫板81套，

10、JVC和索尼線性編輯系統(tǒng)12套、大洋非線性編輯工作站35套。建立了影視藝術(shù)工作室、動(dòng)畫工作室和數(shù)碼藝術(shù)設(shè)計(jì)工作室，成立了現(xiàn)代傳媒與民族文化研究所和數(shù)字創(chuàng)意研發(fā)中心，設(shè)立藝術(shù)資料閱覽室，拉片室，給師生教學(xué)、科研、課余藝術(shù)創(chuàng)作及產(chǎn)學(xué)研合作提供有效的場所和條件?，F(xiàn)在，傳媒實(shí)驗(yàn)中心是重慶市首個(gè)市級傳媒實(shí)驗(yàn)教學(xué)示范中心和中國通信學(xué)會(huì)首批科普教育基地，正在大力建設(shè)的“中央與地方共建數(shù)字傳媒實(shí)驗(yàn)室”將極大加強(qiáng)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)平臺(tái)的功能和作用。4.實(shí)施創(chuàng)意與制作并重的知性人才培養(yǎng)方式倡導(dǎo)“以創(chuàng)意見長、拿作品說話”， 培養(yǎng)知識(shí)結(jié)構(gòu)合理，既具有扎實(shí)的理論功底、較高的創(chuàng)意思維能力，又能熟練運(yùn)用現(xiàn)代數(shù)字技術(shù)進(jìn)行作品創(chuàng)作

11、和信息傳播的知性人才。將課堂教學(xué)、課程設(shè)計(jì)、畢業(yè)設(shè)計(jì)和課外創(chuàng)作等環(huán)節(jié)緊密銜接，“教學(xué)、創(chuàng)作、展演”三位一體，形成課程體系與項(xiàng)目緊密結(jié)合，工作室、實(shí)驗(yàn)室和課堂互為延伸，理論與實(shí)踐、藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)同步的教學(xué)組織形式。實(shí)行項(xiàng)目制教學(xué)和工作室教學(xué)方式，以項(xiàng)目為引導(dǎo)、課內(nèi)外結(jié)合，突破年級和專業(yè)的界線，由不同職稱、學(xué)術(shù)背景和研究方向的教師組成“本科導(dǎo)師小組”，共同指導(dǎo)“學(xué)生團(tuán)隊(duì)”進(jìn)行課外科技創(chuàng)新和創(chuàng)作實(shí)踐，不但培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)意思維，提高了創(chuàng)作能力，而且彌補(bǔ)單個(gè)教師往往學(xué)術(shù)方向單一、“藝術(shù)”與“技術(shù)”無法都精通的局限，優(yōu)化了教師的學(xué)術(shù)結(jié)構(gòu)，提高了教師整體的教學(xué)水平及指導(dǎo)學(xué)生實(shí)踐的能力，實(shí)現(xiàn)了教學(xué)相長。同時(shí)加

12、強(qiáng)了“理論與實(shí)踐能力、藝術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)洹钡碾p師型教師的培養(yǎng)。項(xiàng)目組通過舉辦學(xué)生階段作業(yè)展、“藝彩鎏光”主題作品展、課程設(shè)計(jì)展、畢業(yè)作品展、創(chuàng)辦院刊e瞳來搭建師生學(xué)習(xí)、交流平臺(tái)以及讓學(xué)生參與老師的科研項(xiàng)目和作品創(chuàng)作，參加各類作品大賽等，使學(xué)生始終處于“在場”狀態(tài)，在激發(fā)他們的創(chuàng)造展示欲的同時(shí)也引發(fā)他們的理性思考，對進(jìn)一步的創(chuàng)作起到助推作用，促進(jìn)理論教學(xué)與實(shí)踐教學(xué)交叉融合、良性循環(huán)。通過“課堂實(shí)驗(yàn)室工作室校內(nèi)實(shí)習(xí)單位校外實(shí)習(xí)基地課堂”的環(huán)節(jié)，將創(chuàng)意與制作并重的知性人才培養(yǎng)落實(shí)到人才培養(yǎng)的各個(gè)環(huán)節(jié)當(dāng)中。三、成果創(chuàng)新點(diǎn)本成果著力突出“傳媒藝術(shù)與數(shù)字技術(shù)相結(jié)合”的人才培養(yǎng)理念，其創(chuàng)新點(diǎn)有以下三點(diǎn)：1.

13、創(chuàng)建學(xué)科交叉融合的課程體系以公共課和專業(yè)基礎(chǔ)課構(gòu)筑“大平臺(tái)”，在專業(yè)方向課程中，設(shè)置不同性質(zhì)課程群在內(nèi)的“多模塊”，注重藝術(shù)類課程內(nèi)容和技術(shù)類課程內(nèi)容的交叉配置，藝術(shù)和技術(shù)類教學(xué)內(nèi)容得到統(tǒng)一。2.創(chuàng)新立體化實(shí)踐教學(xué)體系創(chuàng)建基礎(chǔ)實(shí)驗(yàn)、專業(yè)實(shí)驗(yàn)、創(chuàng)新實(shí)驗(yàn)緊密結(jié)合，實(shí)驗(yàn)室與課堂、項(xiàng)目與工作室、社會(huì)實(shí)踐與上崗訓(xùn)練密切配合的立體化實(shí)踐教學(xué)體系。搭建了集數(shù)字化素材采集、數(shù)字化作品制作和數(shù)字化作品輸出一體的現(xiàn)代數(shù)字傳媒實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐教學(xué)平臺(tái)。3.構(gòu)建創(chuàng)意與制作并重的知性人才培養(yǎng)方式倡導(dǎo)“以創(chuàng)意見長、拿作品說話”，實(shí)行項(xiàng)目教學(xué)和工作室教學(xué)方式。形成課程體系與項(xiàng)目緊密結(jié)合，工作室、實(shí)驗(yàn)室和課堂互為延伸，理論與實(shí)踐、

14、藝術(shù)與技術(shù)教學(xué)同步的教學(xué)組織形式；建立本科導(dǎo)師小組，突破年級和專業(yè)界線，指導(dǎo)學(xué)生團(tuán)隊(duì)進(jìn)行課外創(chuàng)作實(shí)踐，同時(shí)加強(qiáng)了理論與實(shí)踐能力、藝術(shù)與技術(shù)素養(yǎng)兼?zhèn)涞碾p師型教師培養(yǎng)。四、成果應(yīng)用情況1.人才培養(yǎng)成效顯著該成果應(yīng)用于我校2002-2008級的廣播電視編導(dǎo)、動(dòng)畫和藝術(shù)設(shè)計(jì)三個(gè)專業(yè)的2800多名學(xué)生的培養(yǎng)，提高了教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出了藝術(shù)與技術(shù)相結(jié)合的新型傳媒藝術(shù)人才。近年來，學(xué)生創(chuàng)作了大量優(yōu)秀作品，并在各類競賽中獲得市級以上獎(jiǎng)勵(lì)61項(xiàng)，如學(xué)生參加第二屆全國大學(xué)生廣告藝術(shù)大賽獲獎(jiǎng)，參加“動(dòng)畫學(xué)院獎(jiǎng)”累計(jì)7件作品入圍，連續(xù)三年取得重慶市最好成績，1件作品入選限量珍藏版；獲得全國性藝術(shù)類競賽等級獎(jiǎng)24項(xiàng)。畢業(yè)

15、生受到用人單位的歡迎，常年就業(yè)率保持在93%以上。2006年致力于開創(chuàng)通信增值業(yè)務(wù)的用人單位廣州電信實(shí)業(yè)公司總經(jīng)理曾就我院畢業(yè)生情況反饋：“我們正準(zhǔn)備開拓相關(guān)業(yè)務(wù)，你們就已經(jīng)培養(yǎng)出了相應(yīng)的人才”。2.教師隊(duì)伍素質(zhì)得以整體提升在完成教學(xué)任務(wù)的同時(shí),僅成果完成人在與本成果相關(guān)的學(xué)術(shù)領(lǐng)域，承擔(dān)、完成了國家、省部級科研、教改項(xiàng)目12項(xiàng)，在核心期刊發(fā)表論文24篇，出版教材11部，獲省部級獎(jiǎng)13項(xiàng)；連續(xù)7年作為理事參加“中國高等教育學(xué)會(huì)影視教育委員會(huì)年會(huì)”，并承辦了2003年年會(huì)，作為常務(wù)理事多次參加“中國高教電視藝術(shù)委員會(huì)年會(huì)”、“中國高校影視學(xué)會(huì)年會(huì)”，并在會(huì)上進(jìn)行學(xué)術(shù)交流；參加了新加坡南洋理工大學(xué)“高校管理專題研討班”；作為特邀專家參加“2007中國·重慶 科學(xué)、藝術(shù)、創(chuàng)新：跨學(xué)科理論與研究方法高峰論壇”，以西部唯一特邀專家參加“2009高校動(dòng)漫游戲教材體系研討會(huì)”等。3.得到社會(huì)各界好評，發(fā)揮了輻射帶動(dòng)作用本項(xiàng)目的研究成果可操作性強(qiáng)，對新型傳媒藝術(shù)人才的培養(yǎng)具有明顯的參考價(jià)值。辦學(xué)成效顯著