初中物理1--綜合復習資料(力學)匯總(共20頁)

1、精選優(yōu)質(zhì)文檔-傾情為你奉上 第一章 運動和力一、簡單的運動1、機械運動定義：2、參照物：定義：選擇：不一定地面，客觀上不一定靜止，（但當被選定，就認定為靜止的）技巧：把眼睛緊貼在參照物上去判斷其它物體的運動與靜止。3、運動是絕對的，靜止是相對的。4、機械運動情況：以速度V為參考分為：最簡單的運動為速度線路不變、大小不變的勻速直線運動。5、速度單位：1 米/秒 = 3.6 千米/小時小數(shù)據(jù) 大單位 = 大數(shù)據(jù) 小單位6、具體計算（略）二、力1、定義：物體（A）對物體（B）的作用。（接觸與否，與力的存在與否不相干）。故一力必有兩物體，沒有物體或一個物體就不存在力。2、性質(zhì)：力的作用是相互的，且大小

2、一樣。即物體（B）同時對物體（A）也有大小一樣的力，因而有一力必伴隨有第二個反作用力（此二力特點為大小相等、方向相反、分別作用在A與B上）。兩個力相伴相生，同生同滅，不分先后。3、力的作用效果： 改變物體的形狀（只要有力，局部一定發(fā)生形變）。補充：手推墻，推的部位，無論手、墻都發(fā)生形變，故有力必有形變（即使蘋果受到重力而與地球沒有接觸，它也因有重力而發(fā)生形變），但墻運動狀態(tài)沒有改變，這是因為墻還受到其它力的作用，綜合之后，墻受合力為零，故運動狀態(tài)不變。4力的三要素（都關系到力的最后效果） 大?。ㄓ捎谑菙?shù)據(jù)，故同學都會注意且會計算）； 方向（極重要的一個要素，但易受同學忽視）； 作用點（一般沒有

3、強調(diào)，都可以畫在物體的中心上）。5小結(jié)：一講到力就要條件反射地想到以下四點： 它的三要素； 必須有兩物體（施力物體、受力物體，如果找不到，那你的這力一定不存在）； 有力必有它的反作用力（有時為了計算，處理方便，通過算出它的反作用力作為解題途徑）； 它的作用效果形變、速變6力的測量 工具為測力計，其中主要為彈簧稱（注意天平不是測量力的工具）。 彈簧稱使用時的注意事項：A、 調(diào)零B、 量程C、 受力方向必須與平板相平行，且不摩擦，不一定豎直使用，平、斜都可。例：此彈簧稱讀數(shù)為5N，但所受合力為零。7力的圖示與力的示意圖 定義：力的圖示： 標出三要素。其中比例尺選擇最大公約數(shù)。 力的示意圖：標出二要

4、素 應用更廣泛8初中經(jīng)常碰到的具體的幾個力（重力、彈力、摩擦力、浮力，有時還有空氣阻力）學習每種力時必須條件反射地腦海中浮現(xiàn)出力的四點，這樣如沖力、滾動力、下滑力等這些虛無縹緲不存在的根本找不著施力、受力物體的力，就不會再讓同學犯錯了。A、 重力a、 概念注意重力是由于地球的吸引而引起的一個力，但不能說重力就是地球的吸引力，是有差別的，也正是由于地球的吸引引起，故重力的方向基本上直指地心，也就是我們常說的豎直向下。它不一定需要地球與物體接觸，是初中階段最主要的不接觸的力。b、三要素方 向： 豎直向下作用點： 重心（理解及判斷）大 ?。?G=mg（與m掛鉤，理解牛頓單位的大?。?）g的含義：

5、單位：牛頓/千克： N/kg 數(shù)值：地球表面附近約9.8 意義：1千克的物體在地球表面所受的重力為9.8牛頓。 計算：公式G=mg中，g為已知數(shù)，故只要知道G與m中的任意值即可算出另一個。（2）g的變化及理解 g在地球表面附近數(shù)值有大小變化，越往地球兩極越大，越往高空越小，到另外的星球，g就會發(fā)生成倍的變化了。例1、同一物體在不同地方的G與m注意：抓住質(zhì)量為一個物體的屬性，不會因為位置的改變而改變，而g因地而易故G也因g而因地而易。例2、同一舉重運動員在不同地方舉重的情形。注意：抓住一個人的力氣不變，因而舉的重量不變，因為力的單位是牛頓是力，而不是舉的質(zhì)量（即東西的多少）不變，明顯的常識性的感

6、覺告訴我們在g較小的月亮上能舉更多的質(zhì)量（即更多的東西）。 在這里我第一次向同學們介紹一種解決問題的思路：碰到在不同情形下的比較，必須抓住不變的因素，比如例1的m與例2中的運動員的臂力F即他所舉的重力G；同時抓住已知改變方向的因素，比如例1、例2中的g ；而第三個因素即問題里問你的因素，往往不能通過直接觀察得出，而只能通過公式如G=mg或 得出。B、彈力（壓力僅為彈力的一種） 概 念：有彈性的物體由于發(fā)生形變而要恢復原狀，所產(chǎn)生的力，由于擠壓或拉長引起物體形變。 彈力的幾個種類及它的三要素：a、硬表面（壓力）： 大 ?。嚎磾D壓程度，沒擠壓光接觸沒有壓力； 方 向：往形變復原的方向，與硬表面垂直

7、的方向； 作用點：一般看作接觸表面的中心。圖一：A物體所受的重力G（施力物體： 地球； 受力物體：A）圖二：A物體壓在桌面上壓力N（施力物體：A； 受力物體：桌面）圖三：桌面支持物體A的支持力（也是壓力）N （施力物體：桌面； 受力物體：A）圖四：常常為了方便而把桌面對物體的支持力N作等處理把作用點移到重心上去而畫成支持力N。其中：N與N為作用力與反作用力，G與N為平衡力，不能認為G與N是相同的力。b、繩子（拉力）大 ?。豪某潭确?向：沿繩子收縮的方向作用點：拉點上c、彈簧（彈力）大 ?。豪某潭茸饔命c：拉點上方 向：可能有兩個方向C、摩擦力（有壓力的硬表面就有可能潛伏了摩擦力，但也有可能沒

8、有，必須注意、仔細）。a、 滑動摩擦力作用點：作等效處理，等同于N的作用點方 向：與N垂直或都說成與摩擦表面平行，具體為與相對運動方向相反，（而非直觀的在地球上看去的運動方向）。b、滾動摩擦力c、靜摩擦力大 小：大小在變，直到與其它外力建立平衡為止，也有可能為零，·N只適用于滑動摩擦力的計算，切不可認為是f靜 =·N作用點：同滑動摩擦力方 向：與相對運動趨勢方向相反（理解）D、應用: 增有益、減有害三、運動和力1、 合力的概念當物體受到兩個或兩個以上的力的作用，可以用一個力去代替它們時，這個力作用在物體上產(chǎn)生的效果與原來的幾個共同作用在物體上產(chǎn)生的效果相同（此效果側(cè)重強調(diào)運

9、動狀態(tài)的效果，而忽略形變效果），那么這個力就叫做原來幾個力的合力。我們稱F1、F2為合力F的兩個分力；同樣我們稱F為分力，F(xiàn)1、F2為合力F的兩個分力。如果F1、F2兩分力不在一直線上如圖：則合力F就復雜了，不屬于初中研究范圍，但合力F的大小有下面的規(guī)律即8NF12N。2、牛頓第一運動定律（即慣性定律）a、概念描述3、慣性及解釋a、物體任何時候、任何位置、任何狀態(tài)（動、靜、受力情形）都具有的一種性質(zhì)，物體（即m）一定，慣性一定。b、常見慣性現(xiàn)象的解釋可以通過不同物體速度變化不同及同一物體不同部位速度不一樣去解釋。例： 腳踩香蕉皮 汽車踩剎車 車箱頂?shù)羲?跳車 飛機丟炸彈4、運動與力的關系a、

10、力的情況分為分力（即真正作用在物體上的，有施力物體和受力物體的真實的力）與合力（即幾個分力通過等效得出來的一個效果力，事實上它不存在，只是一種感覺，它沒有施力物體和受力物體）。b、 運動和力 有關運動與力的解題指導：兩種類型a、 由運動判斷力b、由力判斷運動A、已知兩分力=F合力或直接告知F合 的情況： F合力0，物體將作變速運動，V將向合力方向變化。 F合力=0，物體原來V=0，繼續(xù)靜止；物體原來勻速直線運動V將保持不變；原來變速運動，物體將以F合力 同變?yōu)榱銜r的最末的速度保持勻速直線運動。5、二力平衡 定 義： 注 意：注意與作用力與反作用力的比較，互為作用力及三要素相同的力絕不可能為平衡

11、力。 擴 展：不一定二力平衡，三力、四力、多力只要F合=0都可以說是平衡力。如： 左圖： 其中F1與F2互為平衡力；F3、F4互為平衡力， 也可以說F1、F2、F3、F4四個力是平衡力，也可以說物體A受平衡力作用。 左圖：其中F1與F2互為平衡力，F(xiàn)3沒有平衡力，故物體B不是受平衡力作用。 如左圖，物體C受三個都不在一直線上的力作用，但也可能平衡，因而平衡力不一定是方方正正的兩力、四力奇數(shù)個力也有可能平衡。最后全章解題指導： 一、此章為學生入門章節(jié)，基本上為概念，故要做到全部理解，直到關上書本能復述上面的綱要，然后做題時要判斷每題為哪一概念，每一條款一一對照比較。1、用一個水平推力推一個放在水

12、平桌面上的物體，但沒有推動，這是因為（ ） A、推力小于物體重力 B、摩擦力大于水平推力 C、摩擦力等于水平推力 D、摩擦力小于水平推力二、如果涉及到有關力的大小計算必須做到不要憑感覺，憑經(jīng)驗直觀判斷，定要做到以下步驟（即通過對物體受力分析作出判斷），而這類是典型的通過運動判斷力的題目。具體方法如下：1、先確定研究對象（這點較易，往往選擇放在某表面的物體，物塊為研究對象，而且就初中知識范圍來說這研究對象往往處于平衡狀態(tài)，即V=0或V1=V2）。2、 受力分析A、先畫GB、 畫題目給的已知力FC、 再觀察接觸點與面a、 如有擠壓畫N（繩子、彈簧等畫拉力等）b、 如仍難平衡再畫fc、 空氣阻力等很

13、少涉及如實在平衡不了，再作考慮d、 如涉及浮力內(nèi)容可能還有浮力，一般a、b與d兩項不會同時出現(xiàn)。3、 最后檢驗：a、 每個力必須真實，要有施力物體、受力物體，不可憑感覺隨意增加力的個數(shù)。b、 最后必須平衡（判斷依據(jù)）例一 1、重為0.5噸的汽球分別以1m/s的速度勻速上升；靜止；1m/s的速度勻速下降請分別對這三種情況受力分析。補充：當汽球分別以1m/s的速度勻速水平向左，水平向右運動及以1m/s 斜向上作勻速直線運動時，請對下列三種情況的汽球受力分析：例二如下圖，一10N的物體在水平向左5N拉力的作用下，在桌面上以2m/s的速度向右作勻速直線運動，請對該物體受力分析。例三請對下列的A物體進行

14、受力分析習 題一、力 1、力是_的作用，有受力物體，就必有_物體，物體間力的作用是_的。因此，一個物體是受力物體，也必然是_物體，力是不能離開_而單獨存在的。2、由于_而使物體受到的力叫做重力，重力的方向總是_的。3、人們常常把物體受到的_叫做物體的物重，物體的物重跟它的_是成正比的，可以用公式G=_來表示。式中的g=_讀作_。它的意思是_。4、 測量力的儀器叫做_，其中常用的一種叫做_。5、 質(zhì)量是5千克的鉛球正在空中飛行，它受到_力的作用（空氣阻力不計）這個力的大小是_，方向是_，作用點在_，施力物是_。 6、足球運動用腳踢球時，若以球為研究對象，那么_是受力物體，_是施力物體。若以腳為研

15、究對象，則_是受力物體，_是施力物體。 7、力對物體的作用效果不但與_和_有關，而且還與_有關。它們叫做力的_。8、在國際單位制中，力的單位是_，長度的單位是_，質(zhì)量的單位_。9、受到的_越大，彈簧的_就越大，彈簧秤就是利用這個道理來測量力的大小。10、彈簧秤是根據(jù)在彈性限度內(nèi)，彈簧的伸長（或壓縮）的長度跟受到的拉力（或壓力）成_性質(zhì)制成的，所以它的刻度是_的。11、使用彈簧秤，首先要看清它的量程，即彈簧秤的_值。加在彈簧秤上的力不得超過它的_，否則就會損壞彈簧秤，測力的第一步應將指針調(diào)到_位置上，然后才可以用此彈簧秤測力。12、粗細均勻的一根直棒，它的重心在棒的_，方形薄木板的重心在_，球的

16、重心在_。13、用一根_把力的_都表示出來叫力的圖示。14、用_把力的_和_表示出來叫做力的示意圖。15、當物體受到兩個力作用，可以用一個去代替它們時，這個力作用在物體產(chǎn)生的效果與原來的兩個力共同作用在物體上產(chǎn)生效果相同，那么，這個力叫原來兩個力的_。16、甲、乙兩人，甲用100牛的力向右拉車。乙用150牛的力向右推車，車受到的合力是_牛，方向_。17、甲、乙兩人，甲用150牛的力向右拉車，乙用100牛的力向左拉車，車受到的合力是_牛，方向向_。二、選擇題1、下列現(xiàn)象中，運動狀態(tài)不改變的是 ( )A、鐘擺來回擺動 B、汽車勻速轉(zhuǎn)彎C、月亮繞地球運動 D、列車在平直軌道上勻速行駛2、在湖中劃船，

17、使船前進的動力是 （ ） A、槳對水的推力 B、水對槳的推力 C、人對船的推力 D、人對槳的握力3、用天平和彈簧秤稱量同一物體在地球上和月球上稱量的結(jié)果是（ ）A、天平是稱量結(jié)果相同，彈簧秤稱量結(jié)果不同B、天平和彈簧秤的稱量結(jié)果相同C、天平和彈簧秤的稱量結(jié)果不同D、天平的稱量結(jié)果不同，彈簧稱的稱量結(jié)果相同4、比較圖1-1中二力的大?。?） A、F1>F2 B、F1<F2C、F1=F2 D、無法判斷5、如圖1-2所示，試比較F1和F2的大?。?）A、F1>F2B、F1<F2 C、F1=F2D、無法確定6、以下關于重力與質(zhì)量關系的說法中，正確的是（ ）A、 物體的重力是質(zhì)量

18、的9.8倍B、 物體的重力G與g的成正比C、 物體的重力與質(zhì)量成正比D、 物體的重力與m和g的乘積成正比7、有兩個力F1和F2作用在一個物體上，這兩個力的大小和方向都不變。下列關于這兩個力的合力的說法，哪個正確（ ）A、 合力的大小大于F1，大于F2B、 合力的大小小于F1，小于F2C、 合力的方向是固定不變的D、 合力的方向是變化的三計算題1、一個彈簧稱掛了5個鉤碼時，彈簧長12cm，掛1個鉤碼時，彈簧長9.6cm，若掛4個這樣的鉤碼，彈簧長度是多少 cm？2、彈簧原長12cm，下端掛2N物體時，長度變?yōu)?4cm ,如果將此彈簧下掛上8N的物體，則此時彈簧的長度為多少cm?答 案（一）填空題

19、：1、物體對物體；施力；相互；施力；物體。2、地球的吸引，豎直向下。3、重力、質(zhì)量、mg、9.8牛/千克、9.8牛頓每千克、質(zhì)量為1千克的物體，物重為9.8牛頓。4、測力計，彈簧稱。5、重力；49牛；豎直向下；鉛球重心；地球。6、球；腳；腳；球。7、力的大??；力的方向；力的作用點；三要點。8、牛頓；米；千克。9、拉力；伸長。10、正比；均勻。11、最大測量；量程；零。這就是使用彈簧秤應遵循的方法和注意的問題，需要牢記。12、中心上；對角線的交點上；球心。13、帶箭頭的線段；三要素。14、帶箭頭的線段；方向；作用點。15合力。16、250牛頓；向右。17、50；右。同一直線上，方向相反的兩個力合

20、力大小等于這兩個力大小之差，合力的方向跟較大的那個力相同。（二）選擇題（答案請聽講解）二、運動和力 1、一切物體在沒有受到外力作用的時候，總保持_狀態(tài)或_狀態(tài)，這就是著名的_。2、原來靜止的物體，在沒有受到外力作用時，它將_狀態(tài)，原來運動的物體，在沒有受到外力的作用時，它將_狀態(tài)。3、我們把物體保持運動狀態(tài)不變的性質(zhì)叫做_。4、一個物體在兩個力的作用下，如果保持_狀態(tài)或_ 狀態(tài)，就說這兩個力是_力。5、作用在一個物體上的兩個力，如果_，_，并且_這兩個力就_，彼此平衡的兩個合力為_。6、 一個物體在兩個力的作用下，如果合力為_物體的_將不發(fā)生改變。7、 物體的運動狀態(tài)改變，是指物體的運動_改變

21、，運動的_改變或者運動_同時改變。8、 平衡力不能改變物體的運動狀態(tài)，但一定改變物體的_了。9、_ 的力能改變物體的運動狀態(tài)，物體在不平衡力作用下一定做_運動。10、_是物體保持靜止狀態(tài)或勻速直線運動狀態(tài)的原因。11、物體運動狀態(tài)的改變是指物體_的改變，_改變或兩者同時改變。要改變物體的運動狀態(tài)，必須對物體_，所以力不是_物體運動的原因，而是_ 物體運動_的原因。12、兩個互相接觸的物體，當它們要發(fā)生或已發(fā)生_時，就會在接觸面上產(chǎn)生一種_的力，這種力就叫做_。13、滑動摩擦力的大小跟物體間的_和接觸面的_有關。14、減少機器轉(zhuǎn)動部分的有害摩擦的方法是_和_。二、選擇題1、坐在行駛的汽車車廂內(nèi)的

22、乘客發(fā)現(xiàn)，原來靜止在光滑桌面上的小球突然向車頭方向運動，這說明（ ）A、車速越來越大 B、車速度越來越小C、車速不變 D、無法判斷2、圖1-3中有四對力，力的單位都是牛，其中能平衡的一對是( )3、用彈簧秤拉著木塊在水平桌面上做勻速直線運動，彈簧秤的示數(shù)為10N；現(xiàn)使木塊的運動速度增大為原來的2倍，但仍做勻速直線運動，彈簧秤的示數(shù)應是（ ）A、20N B、10N C、5N D、無法判斷4、用一臺起重機搬運重為 牛的物體，物體先以0.5米/秒的速度勻速上升，后又以2米/秒的速度勻速下降，則物體所受拉力為：（ ）A、勻速上升和勻速下降時均為 牛頓。B、勻速上升時大于 牛頓。C、勻速下降時小于 牛頓

23、。E、 勻速上升和勻速下降時均為零。5、一個靜止的物體在水平方向只受到兩個力的作用，這兩個力的“三要素”完全相同。若物體不發(fā)生形變，那么下列說明正確的是（ ）A、 這兩個力的合力可能為零B、 物體在這兩個力的作用下，一定作勻速直線運動C、 物體在這兩個力的作用下，一定靜止。D、 物體在這兩個力的作用下，一定能改變物體的運動狀態(tài)。6、一石塊從高空自由下落A、石塊越落越快，說明越接近地面，重力越大B、石塊在下落過程中受到向下的重力和下落的力2個力作用C、石塊在下落過程中，只受重力作用，落地后，受到地面對它的支持力D、石塊在下落過程中，重力越來越小7、直升飛機吊一重物以2米/秒的速度勻速上升，在上升

24、過程中吊物體的帶子突然斷了，則在繩子斷開后（ ）A、立即下落，且速度越來越快。B、立即勻速下落C、由于慣性，物體以2米/秒的速度勻速上升D、先上升一段距離再下落，下落時速度越來越快8、下列現(xiàn)象中，屬于滑動摩擦的是（ ）A、用卷筆刀削鉛筆時，鉛筆與轉(zhuǎn)孔內(nèi)壁間的摩擦B、用皮帶傳動，當皮帶打滑時，皮帶與皮帶輪之間的摩擦C、自行車剎車后，車輪不轉(zhuǎn)，但自行車仍前進了一段距離，這時車輪與地面間的摩擦。D、推著自行車前進，車輪與地面間的摩擦9、如下圖，用手握住一個瓶子，瓶身保持豎直，如果增大握力則瓶子的（ ） A、重力增大 B、摩擦力增大 C、瓶子下滑力減小 D、重力和摩擦力不變10、如圖二，物體重10牛頓

25、，現(xiàn)用水平推力F=20牛頓的力將物體壓在豎直的墻壁上，物體在豎直墻壁上勻速下滑，則物體受到墻面的摩擦力大小和方向是（ ）A、10牛，豎直向上 B、10牛，豎直向下C、20牛，豎直向上 D、20牛，豎直向下11、一個正在運動著的物體，如果將所受的力同時撤去，這個物體將會（ ）A、立即停止下來 B、速度逐漸變慢C、做勻速直線運動 D、速度越來越快12、用25N的水平力把重為15N的物體壓在豎直墻壁上，當物體恰好勻速下滑時，物體受到的摩擦力是（ ）A、15N B、25N C、0 D、無法確定二、作圖題1、用力的示意圖畫出靜止在斜面上物體受到的重力和物體對斜面的壓力2、如圖1-5、ABC三個物體疊放在

26、地面上，試分析各物體受到的力，作出力的示意圖。（受力分析時，請把A、B、C都隔離開來，下面3、4、5題都一樣）備注：（設GB=10N，GC=20N，GA=40N）特別是對C（與A）受力分析時，有些同學畫成： 他們認為B壓了10N，故GC=（20+10）N，其實這又是一種認為力是大 小不變地傳遞的錯誤認識。應該這樣去分析C，它受到重力GC=20N，B對它的壓力10N 注意研究C時，B不能成為主要研究對象，它只壓了C10N,而它所受的重力GB=10N不關C的事，因為對C受力分析時，GB（10N）的受力物體是B，而不是C，故此力不能畫在C上。下面第5、6兩題也存在這種問題。3、如圖1-6，在跨過定滑

27、輪的繩子兩端掛了A、B、C三個物體，其中C接觸地面，試分析各物體所受的力，說明各力的大小。 4、靜止在光滑的水平桌上的物體A重40牛，兩端通過無摩擦的定滑輪掛了物體B和C。B重15牛、C重20牛，如圖所示，請對A、B、C進行受力分析。5、如圖A、B兩物體疊放在水平桌面上，水平向右的拉力F作用在A上，試分析（1）A、B都靜止；（2）A、B一起向右作勻速直線運動，這兩種情況下，A、B兩物體的受力情況。6、如下圖A、B兩物體疊放在水平桌面上，水平向右的拉力F作用在B上，當A、B一起向右作勻速直線運動時，請分別對A、B兩物體進行受力分析。7、一物塊放在水平桌面上，受到水平向左F1=10N與水平向右的F2=2N的力作用，保持靜止，現(xiàn)撤去F1，請問物體所受的摩擦