教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)

1、教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)教師畢業(yè)實(shí)習(xí)報(bào)告總結(jié)一、實(shí)習(xí)基本情況1.實(shí)習(xí)時(shí)間20*年3月22日-20*年5月9日，共七周。2.實(shí)習(xí)地點(diǎn)實(shí)習(xí)地點(diǎn)32個(gè)。在自治區(qū)內(nèi)25個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)，區(qū)外7個(gè) 實(shí)習(xí)點(diǎn)。具體實(shí)習(xí)地點(diǎn)詳見附件一，20*屆本科畢業(yè)生實(shí)習(xí)情況統(tǒng) 計(jì)表。3.實(shí)習(xí)內(nèi)容實(shí)習(xí)內(nèi)容可以概括為兩大類。一類是本專業(yè)范圍內(nèi)的工作，另外 也有個(gè)別4.實(shí)習(xí)人數(shù)(1)實(shí)習(xí)學(xué)生。20*屆三個(gè)畢業(yè)班的131名學(xué)生全部參加了實(shí)習(xí)。(2)實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師。共17人。由于實(shí)習(xí)點(diǎn)多，地點(diǎn)分散，系領(lǐng)導(dǎo)、教研室主任和木學(xué)期任課教師及相關(guān)行政人員全部參加了實(shí)習(xí)指導(dǎo) 工作。5.實(shí)習(xí)形式6.實(shí)習(xí)成果數(shù)據(jù)統(tǒng)計(jì)(1)收到32個(gè)實(shí)習(xí)點(diǎn)每個(gè)點(diǎn)一份實(shí)習(xí)鑒定(

2、實(shí)習(xí)單位蓋章有效)。 鑒定對每個(gè)實(shí)習(xí)學(xué)生做出了評價(jià)，131名學(xué)生單位實(shí)習(xí)鑒定成績?nèi)?部合格。(2)收到學(xué)生實(shí)習(xí)報(bào)告112份。其中畢業(yè)實(shí)習(xí)學(xué)生每人一份，共107份;畢業(yè)設(shè)計(jì)每組1份，共5份。實(shí)習(xí)報(bào)告全部合格。(3)收到實(shí)習(xí)教師每人一份實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告，共17份。報(bào)告內(nèi)容包 括三部分。一是對學(xué)生在實(shí)習(xí)過程中的表現(xiàn)、能力、紀(jì)律情況和基 礎(chǔ)知識掌握程度的評價(jià)。二是結(jié)合實(shí)習(xí)單位的意見，對自己指導(dǎo)的 每個(gè)學(xué)生給出綜合實(shí)習(xí)成績。三是就畢業(yè)實(shí)習(xí)過程中反映出來的教 學(xué)存在的問題提出改進(jìn)意見或建議等。全體學(xué)生綜合實(shí)習(xí)成績?nèi)?合格。二、實(shí)習(xí)表現(xiàn)與效果1.工作能力。 在實(shí)習(xí)過程中， 絕大多數(shù)同學(xué)積極肯干， 虛心好學(xué)、工

3、作認(rèn)真負(fù)責(zé)，主動參與企業(yè)市場調(diào)查、產(chǎn)品銷售、外貿(mào)談判、行 政管理、財(cái)務(wù)管理、生產(chǎn)運(yùn)作管理、人力資源管理等工作，同時(shí)認(rèn) 真完成實(shí)習(xí)H記、撰寫實(shí)習(xí)報(bào)告，成績良好。實(shí)習(xí)單位的反饋情況 表明，我們的學(xué)生具有較強(qiáng)的適應(yīng)能力，具備了一定的組織能力和 溝通能力，普遍受到實(shí)習(xí)單位的好評。大多數(shù)學(xué)生能勝任單位所交 給的工作。在畢業(yè)設(shè)計(jì)單位和有些企業(yè)，實(shí)習(xí)學(xué)生提出了許多合理 化建議，做了許多實(shí)際工作，為企業(yè)的效益和發(fā)展做出了貢獻(xiàn)。3.實(shí)習(xí)收獲。主要有四個(gè)方面。一是通過直接參與企業(yè)的運(yùn)作過 程，學(xué)到了實(shí)踐知識，同時(shí)進(jìn)一步加深了對理論知識的理解，使理 論與實(shí)踐知識都有所提高，圓滿地完成了本科教學(xué)的實(shí)踐任務(wù)。二 是提高

4、了實(shí)際工作能力。4.組織管理。實(shí)習(xí)領(lǐng)導(dǎo)小組成員親自到實(shí)習(xí)單位，檢查和指導(dǎo)實(shí) 習(xí)工作，協(xié)調(diào)解決實(shí)習(xí)中遇到的問題，總結(jié)、交流工作經(jīng)驗(yàn)。指導(dǎo)老師們在整個(gè)實(shí)習(xí)過程中盡職盡責(zé)， 對保證實(shí)習(xí)質(zhì)量起到了 重要作用。實(shí)習(xí)開始時(shí)，老師們深入學(xué)生和實(shí)習(xí)單位，闡明實(shí)習(xí)大 綱及實(shí)習(xí)計(jì)劃內(nèi)容，明確實(shí)習(xí)目的和要求。實(shí)習(xí)過程中，結(jié)合實(shí)習(xí) 單位的具體情況，幫助學(xué)生學(xué)會具體地分析問題、解決問題，學(xué)會 深化專業(yè)知識，用專業(yè)知識指導(dǎo)實(shí)踐，指導(dǎo)學(xué)生做好具體工作;在業(yè) 務(wù)不多的實(shí)習(xí)點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生找事做，挖掘他們的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn);檢查學(xué) 生實(shí)習(xí)工作日記，掌握實(shí)習(xí)情況，指導(dǎo)工作及時(shí)有效;督促學(xué)生認(rèn)真 完成實(shí)習(xí)報(bào)告。實(shí)習(xí)結(jié)束后，老師們認(rèn)真做好學(xué)生的

5、實(shí)習(xí)成績考核 及評定工作，參加實(shí)習(xí)交流會，完成實(shí)習(xí)總結(jié)報(bào)告。指導(dǎo)老師平均 每周與每個(gè)學(xué)生交流一次。指導(dǎo)方式有電話、電子郵件、下點(diǎn)、面 談等。基木達(dá)到了及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題，解決問題，提高實(shí)習(xí)質(zhì)量的目的。實(shí)習(xí)單位的指導(dǎo)老師認(rèn)真負(fù)責(zé)。不僅指導(dǎo)具體工作，還無私的介 紹自己的工作與社會經(jīng)驗(yàn)。5.校企關(guān)系。實(shí)習(xí)前后系領(lǐng)導(dǎo)帶領(lǐng)實(shí)習(xí)老師專門拜訪、答謝實(shí)習(xí) 單位，實(shí)習(xí)結(jié)束時(shí)系里向?qū)嵙?xí)單位發(fā)出統(tǒng)一格式的感謝信。實(shí)習(xí)學(xué) 生積極配合企業(yè)工作，他們的精神風(fēng)貌和實(shí)際工作績效對企業(yè)工作 起到了良好的促進(jìn)作用。使校企關(guān)系得到了進(jìn)一步鞏固和發(fā)展。6.總結(jié)交流。 返校后召開了各種形式的交流會， 內(nèi)容豐富、 氣氛 熱烈，同學(xué)們積極發(fā)言談

6、經(jīng)歷，談體會，談感想，論題豐富，論據(jù) 翔實(shí)。實(shí)習(xí)指導(dǎo)老師親臨交流會，既肯定了同學(xué)們的成績，又指出 了實(shí)習(xí)中的不足，并對同學(xué)們的觀點(diǎn)或體會進(jìn)行了點(diǎn)評。對就業(yè)應(yīng) 聘以及將來工作具有很大的指導(dǎo)意義。三、實(shí)習(xí)改進(jìn)建議1.增加實(shí)踐環(huán)節(jié)。學(xué)生們共同的體會之一是書到用時(shí)方恨少。 從銷售終端的商品管理、價(jià)格確定，到渠道控制、廣告投放、新品 開發(fā)及至市場調(diào)研，都需要寬泛的理論知識支撐。有的單位工作專 業(yè)性較強(qiáng)，學(xué)生下班回來找書找老師求教，其他實(shí)習(xí)點(diǎn)的同學(xué)也主 動參與出謀劃策。極大的激發(fā)了大家的學(xué)習(xí)積極性，許多同學(xué)遺憾 學(xué)習(xí)時(shí)不夠努力刻苦。一個(gè)普遍反映的問題是同學(xué)們希望都能參加 一次實(shí)際營銷策劃活動，以系統(tǒng)地了解

7、企業(yè)運(yùn)作過程，增強(qiáng)實(shí)踐能 力。在我們的教學(xué)計(jì)劃中，雖然有二年級的社會調(diào)查實(shí)習(xí)，但專業(yè) 性不強(qiáng)，投入不足。如果三年級設(shè)一次短期專業(yè)性社會實(shí)踐，會促 進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)，進(jìn)一步增加實(shí)踐知識。如果增加實(shí)際營銷策劃內(nèi)容， 會加大教師工作量。但是，增加社會實(shí)踐環(huán)節(jié)，確實(shí)是實(shí)現(xiàn)營銷專 業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)的重要途徑，尤其有助于學(xué)生就業(yè)。我們初步計(jì)劃 增加營銷策劃實(shí)踐工作項(xiàng)目，使目前學(xué)生的參與人數(shù)從5%增加到10%。建議學(xué)校把專業(yè)性社會實(shí)踐納入教學(xué)計(jì)劃。2.承認(rèn)教師指導(dǎo)社會實(shí)踐的工作量。目前教師指導(dǎo)社會調(diào)查實(shí)習(xí)、畢業(yè)實(shí)習(xí)都沒有計(jì)入教學(xué)工作量，所以不能調(diào)動教師積極性，也出 現(xiàn)了上而三番五次強(qiáng)調(diào)但總是難以見效的實(shí)際情況。包扌

8、舌畢業(yè)論文 也存在這樣的問題。指導(dǎo)社會實(shí)踐和畢業(yè)論文需要教師投入一定的 時(shí)間和精力，才能收到效果?？偨Y(jié)經(jīng)驗(yàn)可知，無論社會調(diào)查實(shí)習(xí)、 畢業(yè)論文的撰寫，還是策劃活動，每個(gè)好成績的取得，都投入了指 導(dǎo)教師大量的工作甚至個(gè)人的研究成果。所以，在進(jìn)一步規(guī)范社會 實(shí)踐和畢業(yè)論文的同時(shí)，應(yīng)該肯定教師的工作量，才能激勵教師投 入，才不會流于形式，真正達(dá)到實(shí)踐目的。而承認(rèn)教師工作量最有 效和透明的辦法之一就是把指導(dǎo)社會實(shí)踐和畢業(yè)論文工作計(jì)入教學(xué) 工作量。4.畢業(yè)實(shí)習(xí)規(guī)范化。 以規(guī)范實(shí)習(xí)材料為重點(diǎn)， 在實(shí)習(xí)大綱中明確 要求，實(shí)習(xí)總結(jié)中落實(shí)到位。以嚴(yán)格實(shí)習(xí)成績?yōu)榍腥朦c(diǎn)，強(qiáng)化實(shí)習(xí) 效果。以計(jì)入教學(xué)工作量為動力，激勵教

9、師投入實(shí)習(xí)工作。一、實(shí)習(xí)目的一代比一代強(qiáng)， 信息接收而廣。 這對老師提出了越來越高的知識 要求。實(shí)習(xí)過程中，我們熟練地掌握了教學(xué)技能，不僅如此，我們 還學(xué)會了如何處理與學(xué)生關(guān)系的技巧。二、實(shí)習(xí)內(nèi)容：2、專業(yè)技能教學(xué):完成教案六篇， 上課次數(shù)七次 （加作文訓(xùn)練課） , 批改學(xué)生作業(yè)，監(jiān)考兩次。3、教學(xué)研究調(diào)查:為更好地了解學(xué)生，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，組 織兩次小組談心會，了解學(xué)生的思想動態(tài)及學(xué)習(xí)動態(tài)。三、實(shí)結(jié)：（一）教學(xué)專業(yè)技能總結(jié)：有了好的第一次不一定有好的第二次，第二次讓我跌得一塌糊涂。10月7日，面朝大海春暖花開是我至今無法忘記的一次。詩文 是我的強(qiáng)項(xiàng)，更重要的是海子是我最喜歡的詩人，我信心

10、充足。事 后證明，過分的自信會導(dǎo)致無知的錯(cuò)誤，教學(xué)工作并不是憑著自信 就能順利進(jìn)行的。草草的準(zhǔn)備，盲目的自信，自己的無知，讓我在導(dǎo)入時(shí)候頻頻出現(xiàn)意外。作者介紹不連貫，文章未真正地講透。課 后潘老師找我談了許久，向我提了很多有益的建議。在后而講課中我充分準(zhǔn)備，認(rèn)真地理解課文，如果一個(gè)老師連課 文都沒搞透搞懂，那又有什么資格來給學(xué)生講呢。知識的儲備，備 課的充足，有節(jié)奏的控制課堂氣氛是當(dāng)好一名優(yōu)秀的語文老師必須 的具備的。（二） 班主任工作在實(shí)習(xí)之前，指導(dǎo)老師對我說要做好實(shí)習(xí)班主任注意的幾點(diǎn):密 切與班委配合，積極關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)意向，對學(xué)生公正公平。第一天 實(shí)習(xí)晚上是個(gè)不尋常的日子。學(xué)校要求高中學(xué)生

11、晚上7點(diǎn)一9點(diǎn)半 必須來學(xué)校上自習(xí)。6點(diǎn)半左右我走進(jìn)教室，一片吵鬧。我很驚奇, 便質(zhì)問這就是你們班嗎?誰知道竟然沒有人聽我的話，我站在講臺上, 平靜地看著下面的一切，學(xué)生安靜下來。接著，我把班長和幾位班 委成員叫了出來。按照指導(dǎo)老師的事前的安排，我布置好班級的日 常秩序管理安排。一個(gè)好的班集體是可以帶好整個(gè)班級的。效果在 當(dāng)晚便產(chǎn)生了，班級的自習(xí)秩序很快被穩(wěn)定下來，看著學(xué)生們安靜 的學(xué)習(xí)，指導(dǎo)老師拍了拍我的肩膀。10月6日，原木和指導(dǎo)老師談 好開班會的事情在后而實(shí)習(xí)時(shí)間開始，可老師在前一天就要求我把 在國慶節(jié)前一星期的學(xué)習(xí)工作做一些總結(jié)，說讓我單獨(dú)開一次班會。 第一次開班會，心情緊張，加上我對

12、這個(gè)班級的工作不完全了解。 于是我先讓班委向大家匯報(bào)一下班級開支情況。平靜下來，我對前 段時(shí)間的不足提出了批評，特別對班上幾個(gè)調(diào)皮的學(xué)生遲到早退做 出了嚴(yán)厲警告。通過一種制度來建立一種秩序是如此的簡單，而班 主任的工作遠(yuǎn)不止如此。交心，這是我在學(xué)生時(shí)代學(xué)到的一種有效 處理學(xué)生心理問題的手段。針對學(xué)生上課不集中、學(xué)生成績下降以 及一些來自農(nóng)村的學(xué)生跟不上教學(xué)進(jìn)度的個(gè)別情況，靈活處理，靈 活與學(xué)生進(jìn)行面對面的交流，使得課堂課后氣氛大有改變。（三） 教學(xué)研究調(diào)查這項(xiàng)工作是在指導(dǎo)老師帶領(lǐng)下進(jìn)行的，我們對學(xué)生初中成績的比 較，作出一個(gè)綜合性對比性表格，在教學(xué)過程中因材施教。在課余 時(shí)間，積極和這些高一學(xué)生談心。在課堂上，調(diào)動差生聽