三分屏錄像軟件在教學(xué)錄制中的應(yīng)用-教育文檔

1、三分屏錄像軟件在教學(xué)錄制中的應(yīng)用Application of Tri-screen-record Software in Training Video RecordCaI Yan(ShaoGuan University of Guangdong, Shaoguan, 512005, China)【】wecompared the video recording function of software PowerPoint with Camtasia Studio and Microsoft Producer for PowerPoint2003, then selected out Camta

2、sia Studio to record one course. after some simple post process, we got a perfect end of the demo course. this article can be referred by training video record or other video record and some post process job of the video.0 前 言隨著科技的發(fā)展， 人們對(duì)信息的獲取不再停留于簡(jiǎn)單的語言 和文字上， 而是希望通過清晰的圖像來獲得更多的信息， 課堂的 教學(xué)也就從單一的黑板白字發(fā)展到

3、多媒體教學(xué)。 另一方面， 對(duì)優(yōu) 秀的課程進(jìn)行錄像并在網(wǎng)絡(luò)上共享， 使得更多人可以通過網(wǎng)絡(luò)了 解和學(xué)習(xí)課程， 已經(jīng)成為當(dāng)代教學(xué)改革的一個(gè)重要步驟， 但如何 通過有效的手段來實(shí)時(shí)拍攝清晰的易被網(wǎng)絡(luò)傳播的課程成為了 課程錄制的一個(gè)難題。如今計(jì)算機(jī)技術(shù)和攝影技術(shù)都相當(dāng)發(fā)達(dá)， 課程錄像拍攝的辦法也是多種多樣，如：?jiǎn)螜C(jī)拍攝、多機(jī)拍攝、攝像設(shè)備結(jié)合錄制 軟件攝制等。單機(jī)拍攝就是工作人員使用一臺(tái)攝像機(jī)進(jìn)行拍攝。 通常這種拍攝存在圖像閃爍， 文檔模糊不清等問題。 多機(jī)拍攝就 是用至少兩臺(tái)攝像機(jī)進(jìn)行多方位、 多角度的拍攝。 這種拍攝的前 期準(zhǔn)備工作時(shí)間長(zhǎng)， 需要的工作人員較多， 而且他們相互之間要 配合默契。另外

4、，由于攝像機(jī)機(jī)位的移動(dòng)，會(huì)干擾授課教師及聽 課的學(xué)生，給課堂氛圍帶來一些不利影響 1 。攝像設(shè)備結(jié)合錄 制軟件拍攝就是使用單個(gè)攝像設(shè)備結(jié)合相關(guān)錄像軟件進(jìn)行課程 拍攝。它能把課堂教學(xué)活動(dòng)和電腦投影文檔分開記錄， 能清晰地 記錄課程的全過程。 這類視頻錄制軟件也很多， 筆者通過對(duì)大家 常用的 PowerPoint 聯(lián)機(jī)廣播、 Camtasia Studio 、 Microsoft Producer for power point 2003等錄像軟件的比較，選擇出Camtasia Studio 加攝像機(jī)的錄制方案，圓滿完成了示范課程的 錄制工作，并為課程錄制、演講錄制提供參考方案。1 教學(xué)錄制軟件甄

5、選1.1 常用的教學(xué)錄像方式 為了獲得清晰的表現(xiàn)力足夠的課程錄像效果， 通常使用攝像 設(shè)備和攝像軟件相結(jié)合的方式進(jìn)行課程錄制， 而攝像設(shè)備通常會(huì) 使用到自動(dòng)跟蹤系統(tǒng)、攝像頭和攝像機(jī)。自動(dòng)跟蹤錄播系統(tǒng)自動(dòng)跟蹤需要對(duì)象進(jìn)行拍攝， 能獲得較好 的效果，但這些系統(tǒng)費(fèi)用高昂，不是每個(gè)學(xué)校都能承受。對(duì)于經(jīng) 費(fèi)有限的單位來說，這種辦法不太可取，難以實(shí)現(xiàn)。 攝像頭與計(jì)算機(jī)軟件相結(jié)合攝制精品課程教學(xué)錄像片， 資金 投入少、人員動(dòng)員少、制作時(shí)間短，這值得教育資金緊缺，人員 編制少的中小規(guī)模學(xué)校仿效 2 ，但由于攝像頭的可視距離有限， 表現(xiàn)力嚴(yán)重不足，視覺效果很差，拍攝效果難以讓人接受。1.2 教學(xué)錄像軟件簡(jiǎn)介圖

6、1 三分屏錄像Fig.1 Tri-display video record1.3.1 軟件測(cè)試平臺(tái)通過上面的分析，筆者最終決定采用攝像機(jī)+外置USB接 口視頻采集卡 +筆記本的方式進(jìn)行錄像， 使用的具體硬件設(shè)備如下： 聯(lián)想 G450A-TSI（H）筆記本：CPU: Intel T6600 2.20G，內(nèi)存：2GB硬盤：320GB使用筆記本，則可以使錄像不再受限于 某個(gè)教室。 Win dows Server 2003 Sta ndard Editio n操作系統(tǒng) 攝像機(jī)一臺(tái) SONY PCIOIE 外置USB接口視頻采集卡：1千600元人民幣（幾百到幾 萬都有）麥克風(fēng)一個(gè)（價(jià)格為2030元人民幣

7、）。 在這里也可以使用攝像頭來代替攝像機(jī)， 使用攝像頭則不需 要另外增加視頻采集器這個(gè)設(shè)備。攝像頭一個(gè) （ 市面上最好的攝 像頭價(jià)格在 500 元左右， 其分辨率可達(dá)到 500 萬像素， 完全可以 滿足320X 240尺寸畫面的要求，而便宜的不足百元）。使用攝像頭、麥克風(fēng)作為老師機(jī)的外設(shè)， 即插即用方法簡(jiǎn)單， 價(jià)錢也便宜。 但由于攝像頭拍攝的范圍有限， 在錄制過程中不能調(diào)整攝像遠(yuǎn)近 距離，表現(xiàn)力嚴(yán)重不足，視覺效果很差。為了能制出來的課程通常被分為三個(gè)區(qū)： 視頻播放區(qū)、選擇目錄區(qū)、 演示文檔區(qū)。視頻播放區(qū)用于播放教師的教學(xué)影像或教學(xué)場(chǎng)景； 選擇目錄區(qū)用來顯示章節(jié)目錄， 學(xué)習(xí)者可以在該區(qū)自主選擇相

8、關(guān) 的章節(jié)，自主學(xué)習(xí)；演示文檔區(qū)用于和視頻文件同步播放，并不 斷切換顯示相關(guān)圖片、文字，以及動(dòng)畫、程序操作，甚至于教師 的教學(xué)視頻等演示文檔和過程。這樣的課件基于流媒體技術(shù)進(jìn)行開發(fā)， 它具有交互性強(qiáng)、 內(nèi) 容豐富、 能自主控制課程進(jìn)度等特點(diǎn)。 學(xué)習(xí)者通過它既可以看到 教師授課的實(shí)況， 也可以看到精彩的多媒體演示， 還可以自主地 控制課程的進(jìn)度，從而使得學(xué)習(xí)更加自由、更加簡(jiǎn)便。1.3 教學(xué)錄制軟件的比較與選擇 筆者在試用多個(gè)軟件后，最終選出了 Presentation Broadcast for PowerPoint 2003 （以下簡(jiǎn)稱 PPTBcast. ）、 Microsoft Produ

9、cer for power point 2003（以下簡(jiǎn)稱 MSProd）、 Camtasia Studio （以下簡(jiǎn)稱CS三款視頻錄制軟件來進(jìn)行錄制 三分屏課件測(cè)試， 并確定最終錄制課程的軟件。 三個(gè)軟件的下載 地址和軟件相關(guān)信息見表 1。增加拍攝的范圍，筆者最終采用攝 像機(jī)來拍攝錄像， 這樣學(xué)生及教師均可拍攝入內(nèi)。 1.3.2 三款軟件的比較（1）基本功能對(duì)比：表 2 三款軟件比較 Tab.2 Base function between three kinds of software（2）三款軟件的優(yōu)缺點(diǎn) : 作者通過對(duì)這三款軟件試用后發(fā)現(xiàn)這三款軟件存在如表 3 所列的優(yōu)缺點(diǎn)。表 3 三款

10、軟件的優(yōu)缺點(diǎn) Tab.3 Advantage and shortcoming for three kinds of software（3）軟件的最終選擇2 大學(xué)生信息素養(yǎng)教育示范課程錄制實(shí)例2.1 課程錄制準(zhǔn)備2.1.1 課堂人物準(zhǔn)備 教師的“教”和學(xué)生的“學(xué)”是不可分離的， 參加聽課的學(xué) 生是課堂教學(xué)活動(dòng)的主體， 為了獲得較好的錄制效果， 讓網(wǎng)上觀 看者能享受學(xué)習(xí)的樂趣， 在錄制前除了要提醒學(xué)生眼睛不看攝像 機(jī)、不使用手機(jī)、回答問題聲音洪亮、吐字清晰等注意事項(xiàng)外， 更重要的是學(xué)生聽課時(shí)要具有良好的學(xué)習(xí)態(tài)度和精神面貌， 做到 專心聽講、勤于思考、積極回答教師提問、認(rèn)真做筆記。2.1.2 設(shè)備準(zhǔn)

11、備設(shè)備的正常與否將直接影響錄制的質(zhì)量。 在開始前需要對(duì)設(shè) 備進(jìn)行調(diào)試， 調(diào)節(jié)好攝像機(jī)的白平衡， 對(duì)教學(xué)過程中涉及的場(chǎng)景 鏡頭進(jìn)行事先的準(zhǔn)備，做到鏡頭推拉速度合適，取景準(zhǔn)確，保證 錄像與教師教學(xué)真實(shí)同步，避免忙中出錯(cuò)。確保各攝像機(jī)視頻、 音頻、VGA信號(hào)的正常傳輸和采集。視頻錄制軟件默認(rèn)音頻輸入 設(shè)備是筆記本電腦內(nèi)置的麥克風(fēng)， 而該麥克風(fēng)錄音范圍有限， 聲 音采集質(zhì)量較差， 因此我們選擇外置的更能記錄課堂聲音的麥克 風(fēng)，有條件最好讓教師佩帶無線麥克風(fēng)， 這樣不受活動(dòng)范圍限制， 保持聲音清晰一致 3 。選取合適的拍攝角度對(duì)拍攝質(zhì)量影響很 大。一般情況下在教室最后一排的中間位置放置攝像機(jī)， 并配備

12、移動(dòng)式三腳架， 這樣更利于使用中景、 近景或者特寫的拍攝方式 來記錄教師講課的動(dòng)作表情、黑板板書內(nèi)容等。2.1.3 軟件準(zhǔn)備當(dāng)選擇好需使用的視頻錄制軟件后， 就需要對(duì)其進(jìn)行安裝并 做錄制前的測(cè)試。 首先檢查攝像機(jī)、 麥克風(fēng)等設(shè)備是否已經(jīng)正常 和軟件連接， 軟件是否可以通過其相關(guān)功能進(jìn)行圖像和語音的記 錄。為了獲得較高質(zhì)量的圖像和語音記錄， 往往需要在錄制前進(jìn) 行軟件的設(shè)置， 設(shè)置錄制文件存放的目錄， 設(shè)置錄制文件的格式， 設(shè)置語音記錄的質(zhì)量等內(nèi)容，設(shè)置視頻的亮度、對(duì)比度、色調(diào)、 飽和度、清晰度等質(zhì)量參數(shù)，設(shè)置視頻框的大小等，另外為了方 便錄制時(shí)的操作， 也可以自己設(shè)置快捷組合鍵， 這樣更便于錄

13、制 高質(zhì)量視頻。2.2 課程錄制過程 課程錄制準(zhǔn)備工作完成后就可以進(jìn)行課程錄制了， 課程錄制 時(shí)，先開啟外設(shè)，如攝像機(jī)、麥克風(fēng)等設(shè)備，然后在電腦上運(yùn)行 視頻錄制軟件，這里使用的是 Camtasia Studio version 6.0.2 版本。運(yùn)行該軟件后直接運(yùn)行其中的 record Powerpoint 功能， 這樣的啟動(dòng)方式可以減少系統(tǒng)的故障率，提高工作效率。此時(shí)， 要求打開課程的 Powerpoint 文件。打開后在 Powerpoint 的菜單 欄的左上角會(huì)出現(xiàn)連接的設(shè)備，如麥克風(fēng)、攝像頭等。接下來是開始錄制，通常我們通過點(diǎn)選 Powerpoint 左上角 的麥克風(fēng)、攝像頭等圖標(biāo)來啟

14、動(dòng)這些設(shè)備，然后點(diǎn)擊 Record 按 鈕進(jìn)行錄制，這些都開始后，再讓授課老師開始講課，這樣雖然 前面會(huì)有些許的空白內(nèi)容，但不至于遺漏任何講課內(nèi)容。錄制時(shí)需要慢慢地轉(zhuǎn)換錄像機(jī)的位置， 達(dá)到從不同角度錄制 課程的目的。 轉(zhuǎn)換時(shí)應(yīng)注意移動(dòng)的速度， 讓整個(gè)錄制過程顯得平 緩，轉(zhuǎn)換前應(yīng)當(dāng)確定好轉(zhuǎn)換的路線， 免得轉(zhuǎn)換過程中遇到障礙而 影響錄制和影響課堂氣氛。 如果課程時(shí)間比較長(zhǎng)， 中間需要休息 的話，需要錄制的設(shè)備最好不要停機(jī)，情愿多錄些空白內(nèi)容，在 后期制作時(shí)刪除它， 這樣可以減少錄制前設(shè)備的再次調(diào)試。 當(dāng)然 在中間休息時(shí)，應(yīng)當(dāng)注意保護(hù)好設(shè)備以免被學(xué)生無意碰到。2.3 課程錄制后期制作教學(xué)錄像的音、

15、視頻在錄制過程中， 不需要老師和學(xué)生在課 堂上表演什么， 只是希望完整的記錄課堂實(shí)況， 可是面對(duì)攝像機(jī) 鏡頭，他 （她） 們難免緊張，說話時(shí)偶爾出現(xiàn)過忘詞少句的情況， 象外界噪聲這些瑕疵， 哪怕是少有的幾處， 我們都需要進(jìn)行修正， 否則就會(huì)影響到教學(xué)錄像最終的效果， 甚至反映不出老師的講課 水平 4 。另外，對(duì)于采集的視頻信息也可能存在這樣或那樣的 問題，都可以在后期制作中進(jìn)行修改， 因此課程錄制后期需要注 意的幾個(gè)事項(xiàng)：2.3.1 突出主題 在課堂的實(shí)時(shí)錄制時(shí)，我們希望能記錄課堂的每一個(gè)細(xì)節(jié)， 這樣有助于后期制作。但在后期制作時(shí)，就應(yīng)當(dāng)突出主題，去掉 某些無關(guān)痛癢的細(xì)節(jié)， 從而精簡(jiǎn)課程錄制文

16、件的大小， 提高播放 效率，特別是網(wǎng)絡(luò)播放效率。對(duì)于課程的錄像來說，老師的講解 就是重點(diǎn)，是我們應(yīng)該突出的內(nèi)容，通過觀看老師的講解，學(xué)生 猶如親臨其境似的接受老師對(duì)知識(shí)的傳授， 這將提高同學(xué)對(duì)課程 的學(xué)習(xí)興趣， 滿足知識(shí)的承傳意義。 因此必須把老師講解的每個(gè) 細(xì)節(jié)都記錄進(jìn)去， 使得重點(diǎn)更加突出， 內(nèi)容更加完美。 另一方面， 學(xué)生的行為只是反應(yīng)老師講解一個(gè)側(cè)面， 表現(xiàn)出學(xué)生對(duì)課程的理 解，對(duì)知識(shí)的接受， 因而只需要保留學(xué)生對(duì)問題的精彩回答的內(nèi) 容即可。只有合乎邏輯，突出重點(diǎn)，才能更好地提高同學(xué)們對(duì)學(xué) 習(xí)該課程的樂趣。2.3.2 符合循序漸進(jìn)原則2.3.3 遵循動(dòng)靜原則2.3.4 滿足畫、音統(tǒng)一要

17、求 在內(nèi)容的剪輯上必須時(shí)時(shí)注意音像統(tǒng)一。課程實(shí)時(shí)錄像時(shí)， 我們用錄像機(jī)記錄了整個(gè)課程，內(nèi)容比較豐富，素材比較繁雜，但它的音像是統(tǒng)一的， 圖像都對(duì)應(yīng)著一個(gè)適合的內(nèi)容， 而在剪輯 過程中， 為了去掉某些多余的圖像會(huì)把相關(guān)的聲音也去掉， 這樣 會(huì)出現(xiàn)講解不完全，聲音不連貫的現(xiàn)象，因此，在剪輯中應(yīng)當(dāng)注 意這方面，保持聲音和影像的統(tǒng)一，確保最終的質(zhì)量。作者使用了攝像機(jī)和錄制軟件結(jié)合進(jìn)行錄制的例子中， 錄制 的實(shí)時(shí)課堂教學(xué)活動(dòng)中環(huán)境明亮適中， 教師與同學(xué)的表情清晰可 見，整個(gè)課程的音頻記錄了當(dāng)時(shí)的授課情況， 反映出課程的生動(dòng) 性，體現(xiàn)了同學(xué)們對(duì)課程的興趣，更反映出教學(xué)的真實(shí)性。演示 文檔區(qū)的文檔直接來自于軟件的記錄， 它克服了攝像機(jī)記錄的閃 爍和模糊等問題， 其清晰度比投影儀投影出來的還要高， 效果極 佳，讓學(xué)習(xí)者有種視覺的享受。 目錄區(qū)顯示了本課程的主要內(nèi)容， 每個(gè)內(nèi)容都能夠上下滾動(dòng)， 能夠隨時(shí)選擇學(xué)習(xí)或