創(chuàng)新德育模式提升學生素質-精品文檔

1、創(chuàng)新徳育模式提升學生素質一、引言隨著基礎教育理念不斷成熟，如今小學教育已經從傳統(tǒng)的知 識教育深化為綜合素養(yǎng)全面結合的教學活動，在這一過程中，教學活動逐漸趨向統(tǒng)一與融合。各個學科之間的協(xié)同效果日益突 出，教學內容更是大大突破學科之間的限制。過去在開展小學美術教學時，只是教育學生掌握美術繪畫的各項內容，教學精力更多放在學生的繪畫基本功上。很多學生和老師都只是將美術課堂 同其他理論課堂一樣，看做一門學科，完全忽視了美術學科背后 的文化內涵和美育價值。同樣，無論是繪畫，還是欣賞美術作品， 想要達到一定深度，就必須融入正確的價值情感。所以，將德育 教學融入到美術課堂上，無論是教學效果，還是學生綜合素養(yǎng)培

2、 養(yǎng)都有著重要作用。二、小學美術課堂教學改革創(chuàng)新的具體要求分析一方面，教學改革創(chuàng)新要完善課堂教學方式， 變革老師與學 生的溝通互動機制，創(chuàng)新發(fā)展教學體系。實現(xiàn)教學創(chuàng)新發(fā)展，前 提就是要對課堂教學方式進行有效改革，變“老師主導”為“老師引導”，變“學生被動接受”為“學生主動探索”，變“問題應對”為“質疑教學”，必須探索激發(fā)學生積極性， 啟發(fā)學生思 考的客觀思路，要充分完善教師課堂教學與學生學習全面深度融 合的教學思路。美術課堂教學中，要在教學素材選擇上，選擇更 方便學生理解接受的內容， 要能有效調動學生的積極性， 讓學生 在課堂上“活起來”。另一方面， 教學改革創(chuàng)新要重視美術教育與德育教育、 智

3、力 教育等多項內容相結合， 培養(yǎng)滿足教學要求的全面人才。 實施美 育與德育融合相結合的培養(yǎng)培養(yǎng)方式是當前時代發(fā)展的客觀要 求，也是衡量教學思路完善與否的重要內容。 只有全面深化培養(yǎng) 小學生的綜合素養(yǎng)， 才能為學生未來成長打下堅實基礎。 在創(chuàng)新 美術課堂教育模式時， 必須以德育教育融人為突破口， 通過德育 與美育教學的緊密融合，實現(xiàn)教育內涵的豐富與發(fā)展?？梢哉f， 無論是美術學科的教學要求，還是綜合素養(yǎng)人才培養(yǎng)的客觀實 際，都需要我們實施德育與美育緊密結合的培養(yǎng)思路。 以往小學 美術教育開展時， 過多停留在表面， 忽略了學生內心的喜好與需 求。三、實施德育教育融入美術課堂的教學模式分析 隨著教學理

4、念不斷豐富成熟，人才培養(yǎng)標準和要求不斷提 高，美術課堂教學就需要實行從內到外的創(chuàng)新和發(fā)展。 而做好美 術課堂教學創(chuàng)新，就需要對教學素材、教學模式、教學內容、教 學思路等等做出一系列調整， 無論是學生的學習理念， 還是課堂 教學方法都需要進行變革。1. 豐富教學理念，重視德育與美育教學協(xié)調開展 美術教學向學生展現(xiàn)的不僅是一門藝術， 也是能給與學生心 靈極大感觸的重要途徑。 多數(shù)美術作品之所以能夠被欣賞， 最重 要的因素就是其中富含的思想內涵和價值深度。而想要教好美 術，就需要讓學生感悟到相應的情感內涵。 比如在欣賞達芬奇的 名畫蒙娜麗莎時，可以從達芬奇畫雞蛋這一故事人手， 通過向學生講解達芬奇的

5、任務故事， 讓學生知道達芬奇之所以成 為一代畫家， 與其苦練繪畫基本功有著重要關系。 通過合理的啟 迪激發(fā)，學生對美術作品的認知度完全超出預期?？梢哉f，德育 與美育結合，是學生理解美術作品的基礎。2. 結合多媒體教學方法，豐富教學素材由于美術教材的局限性， 如果僅僅是依靠學生的書本來欣賞 美術作品，實際上遠遠不夠。而美術作品背后的故事，更需要通 過借助多媒體技術來展現(xiàn)。 多媒體教學方法的有效應用， 學生對 美術作品的了解更清楚。 如今多媒體與課堂教學融合， 已經成為 小學生關注的興趣點， 只有融入這一技術， 才能有效提升學生的 積極性。因此，在融入德育教育，創(chuàng)新美術教學模式時，必須完 善多媒體

6、教學資源的有效應用。通過借助這一學生更喜歡的方 式，實現(xiàn)教學價值的最大創(chuàng)造。3. 以學生審美能力培養(yǎng)提升為教學核心 培養(yǎng)學生的綜合素養(yǎng)，是當前我們進行人才教學的重要方 向。而對美術教學來說，想要創(chuàng)新德育模式，提升學生的全面素 質，就必須將教學核心放在提升學生審美能力上。 審美能力是美 術學習的重要要求， 通過美術教育， 我們想達到的效果不僅是學 生掌握繪畫的技巧， 更重要的是通過教育活動的有效開展， 從而 實現(xiàn)學生審美能力的提升。 而審美能力提升的過程， 也是學生觀 察能力提升的？八程。將德育融入美術教學，就是要讓學生知道 “美的內涵”。審美能力的培養(yǎng)，說到底就是審美意識的形成。 這才是美育與德育深度融合的關鍵，更是美術教學的核心。四、結語 當前，教育所面臨的環(huán)境就是教學要求日益復雜， 學習要素 更加多元。 時代發(fā)展的快速性與全面性， 讓小學基礎教育必須從 當前教學實際出發(fā)， 進行創(chuàng)新改革和發(fā)展。 我們必須認識到事物 都有A面和B面，事物發(fā)展帶來挑戰(zhàn)和威脅的同時，也為事情解決和發(fā)展推動帶來了全新機遇。 因此， 當前小學美術教育活動開 展過程中，必須充分利用各種