剪紙藝術(shù)教育的實(shí)踐與研究-2019年教育文檔

1、剪紙藝術(shù)教育的實(shí)踐與研究剪紙藝術(shù)是用剪刀或刻刀在紙上剪刻花紋，用于裝點(diǎn)生活 或配合其它民俗活動(dòng)的一種民間藝術(shù)。它交融于群眾的社會(huì)生 活，是各種民俗活動(dòng)的重要組成部分，蘊(yùn)涵了豐富的文化歷史信息，表達(dá)了廣大群眾的社會(huì)認(rèn)識(shí)、道德觀念、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)、生活理 想和審美情趣，具有認(rèn)知、教化、表意、抒情、娛樂(lè)、交往等多 重社會(huì)價(jià)值。近年來(lái)，嵊州市石璜鎮(zhèn)把剪紙作為藝術(shù)教育的重要 載體，以其深厚的文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的民間工藝積淀為基石，開(kāi)拓創(chuàng)新，普及提高，走出了一條獨(dú)樹(shù)一幟的剪紙藝術(shù)教育之路。一、開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育的背景剪紙是我國(guó)勞動(dòng)人民創(chuàng)造的一個(gè)實(shí)用性強(qiáng)、工藝手段簡(jiǎn)單、流傳廣的民間藝術(shù)品種。她與生活、民俗緊密相連，具有

2、很強(qiáng)的 實(shí)用價(jià)值和欣賞價(jià)值。一雙巧手，一把剪刀，幾張彩紙，便可隨 心所欲地剪出各種寄寓向往和美好追求的花樣圖案來(lái)，流傳到千家萬(wàn)戶。一方面，嵊州剪紙?jiān)诿耖g流傳較廣，深受農(nóng)村婦女的喜 愛(ài)。每到節(jié)日，經(jīng)常會(huì)看到一些“春幡”、“元宵花燈”、“端 午五毒”等花樣的剪紙露臉， 從影壁墻上的“?！弊譄?， 到天棚 頂上的頂棚花，窗戶棱上的窗花、角花，饅頭上的饅頭花，鞋墊 上的鞋花，門頂上的“過(guò)門箋”等，無(wú)處不有。另一方面，學(xué)生 生活在這種濃郁的剪紙藝術(shù)氛圍之中，從小耳濡目染，很多學(xué)生對(duì)剪紙藝術(shù)感興趣。在學(xué)校社團(tuán)活動(dòng)中，報(bào)名參加學(xué)?！凹艏垺?興趣小組的學(xué)生比較多， “剪紙”興趣小組的規(guī)模比較大。 同時(shí)， 學(xué)校有

3、不少教師對(duì)剪紙藝術(shù)有濃厚的興趣，小有成就者不乏其 人，為數(shù)不少的女教師擅長(zhǎng)剪紙，并有了深厚的剪紙功底，在各 級(jí)比賽中屢次獲獎(jiǎng)。 再加上小學(xué)美術(shù)教材也已將剪紙內(nèi)容列入其 中，學(xué)生已從美術(shù)課上對(duì)剪紙有了初步的接觸。 由于它制作材料、 工具極其普通，方法簡(jiǎn)便，集審美與實(shí)用于一身，很多學(xué)生都喜 愛(ài)有加。但現(xiàn)實(shí)的局限性無(wú)法滿足他們對(duì)剪紙藝術(shù)的了解和更進(jìn) 一步的探究。近年來(lái)，石璜中心學(xué)校秉持以人為本的教育理念，重視學(xué) 生的素質(zhì)教育， 依托民間文化資源優(yōu)勢(shì)， 充分挖掘現(xiàn)有的師資力 量，以創(chuàng)建省示范學(xué)校、市文明學(xué)校為契機(jī)，將剪紙列入學(xué)校的 特色文化，大力建設(shè)校園文化，加大基地開(kāi)發(fā)力度。并堅(jiān)持教育 創(chuàng)新，將文化

4、建設(shè)與學(xué)校的德育工作、 學(xué)生的終生發(fā)展有機(jī)結(jié)合 起來(lái)，注重實(shí)效，營(yíng)建富有特色的剪紙藝術(shù)教育。二、開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育的基本途徑自 2001 年起，石璜鎮(zhèn)以深厚的民族文化底蘊(yùn)和獨(dú)特的民間 工藝積淀為基石， 結(jié)合校情走出了一條因地制宜、 因陋就簡(jiǎn)的特 色之路， 通過(guò)十年努力， 使民族剪紙藝術(shù)成為學(xué)校特色教育中一 道亮麗的風(fēng)景線。具體通過(guò)以下四條途徑來(lái)實(shí)現(xiàn)：（一）通過(guò)全方位教育普及剪紙藝術(shù)。學(xué)校剪紙教育要持 續(xù)發(fā)展就必須長(zhǎng)抓不懈， 努力做到課堂教學(xué)、 課外活動(dòng)和校園布 置三結(jié)合， 給學(xué)生的學(xué)習(xí)以更充足的時(shí)間和更廣闊的空間。 學(xué)校 各班每周開(kāi)設(shè)了剪紙課， 要求人人多懂一點(diǎn)剪紙知識(shí)， 多會(huì)一項(xiàng) 基本技能。在

5、課堂教學(xué)中，把剪紙課程排入課程表，并不斷增加 剪紙課的新內(nèi)容。充分利用好學(xué)校的信息網(wǎng)絡(luò)和現(xiàn)代技術(shù)裝備， 向課堂 40 分鐘要效率， 使學(xué)生初步學(xué)會(huì)剪最簡(jiǎn)單的事物， 如花、 草、樹(shù)、木、蟲(chóng)、魚(yú)等。課外主要通過(guò)課后社區(qū)培訓(xùn)學(xué)校、興趣 小組等陣地，讓學(xué)生自由選擇，個(gè)性發(fā)揮。在校園布置中，開(kāi)辟 了“藝術(shù)長(zhǎng)廊”、 “特長(zhǎng)生專欄”對(duì)學(xué)生的優(yōu)秀成果和榮譽(yù)進(jìn)行 全方位的展示，還有在走廊、教室內(nèi)外也都能見(jiàn)到學(xué)生的習(xí)作， 把“苦練”變成“樂(lè)練”， 為后繼學(xué)習(xí)提供動(dòng)力。 并通過(guò)班級(jí)布 置，班班學(xué)習(xí)園地有剪紙等校園氛圍的創(chuàng)設(shè)， 營(yíng)造一種學(xué)習(xí)剪紙 的良好氣氛。（二）通過(guò)立體式宣傳營(yíng)造剪紙氛圍。要使教師、學(xué)生和 家長(zhǎng)達(dá)成

6、共識(shí)，宣傳的作用是至關(guān)重要的。為此，學(xué)校形成了以 校閉路電視、學(xué)校網(wǎng)站和市文聯(lián)主辦的青少年文藝報(bào)為主陣 地，以電視臺(tái)、 報(bào)社為窗口的多樣化、 立體式的宣傳模式。 同時(shí)， 編寫了一本校本特色教材，本書主要介紹單色剪紙，分色剪紙， 套色剪紙，染色剪紙，以及團(tuán)花剪紙的制作材料、工具、步驟與 方法，并附有圖解和例圖。而且利用現(xiàn)創(chuàng)作的一批作品，編集一 張配套光盤，既可作輔助教材，又可作作品欣賞。（三）通過(guò)大活動(dòng)展示增強(qiáng)剪紙效果。只有通過(guò)舉辦大型 活動(dòng)，才能真正展示學(xué)校剪紙教育的豐碩成果； 只有通過(guò)舉辦大 型活動(dòng)， 才能引起各界人士對(duì)學(xué)校校剪紙教育的廣泛關(guān)注； 只有 通過(guò)舉辦大型活動(dòng)， 才能讓我們更清楚地

7、認(rèn)識(shí)到今后剪紙教育的 努力方向。因此，該校連續(xù)多年舉辦了石璜鎮(zhèn)小學(xué)剪紙展，出席 展覽的領(lǐng)導(dǎo)、專家無(wú)論從人數(shù)， 還是從檔次上講都是前所未有的； 參加市越劇節(jié)民間工藝大展； 每年 5 月份進(jìn)行一次師生現(xiàn)場(chǎng)剪紙 比賽。對(duì)于剪紙，學(xué)校不僅把應(yīng)用于教學(xué)上，而且又把它應(yīng)用于 日常生活中。 為配合全國(guó)上下眾志成城抗擊非典， 表示全鎮(zhèn)師生 的一份信心， 特創(chuàng)作了一幅 2 米長(zhǎng)，0.8 米寬的剪紙圖， 這幅萬(wàn) 眾一心，共抗非典的圖受到了市級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的一致贊賞。更為了向 抗戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員， 表達(dá)石璜鎮(zhèn)全體師生一份真誠(chéng)的敬意， 并 把這幅圖送到了市人民醫(yī)院， 嵊州電視臺(tái)特為此事進(jìn)行了專題報(bào) 道，這等殊榮正是對(duì)學(xué)校剪紙

8、教育成果的最好展示。 通過(guò)一段時(shí) 間的訓(xùn)練，全校師生的剪紙技能已基本趨向成熟。在 2008 年 5 月份初，全校開(kāi)展了一次剪紙現(xiàn)場(chǎng)比賽， 這次活動(dòng)有 25 名教師， 135 名學(xué)生同臺(tái)展技，選手們用巧妙的構(gòu)思，嫻熟的技藝，現(xiàn)場(chǎng) 創(chuàng)作了一幅幅栩栩如生，充滿童趣的作品。（四）通過(guò)多渠道培訓(xùn)夯實(shí)科研基礎(chǔ)。“科研”直接影響 剪紙藝術(shù)教育的質(zhì)量。 為此， 學(xué)校組織教師認(rèn)真學(xué)習(xí)藝術(shù)教育的 方針和有關(guān)文獻(xiàn)資料，舉辦實(shí)驗(yàn)講座，組織課題研討，不斷增強(qiáng) 教師的鉆研精神和改革實(shí)驗(yàn)意識(shí)， 引導(dǎo)教師走教育與科研相結(jié)合 之路，自覺(jué)地把學(xué)校課題實(shí)驗(yàn)的總目標(biāo)與個(gè)人課題實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)結(jié)合 起來(lái)。一是“拜師學(xué)藝”尋找機(jī)會(huì)讓骨干教師外出

9、學(xué)習(xí)， 拓寬視 野。同時(shí)與市文聯(lián)、美協(xié)聯(lián)姻，使骨干教師拜師學(xué)藝成為可能。 二是“苦練內(nèi)功”在吸收外來(lái)先進(jìn)理念的同時(shí)要求藝術(shù)教師 “回家內(nèi)化”， 把理論不斷地運(yùn)用到教育實(shí)踐中去； 在不斷提高 剪紙藝術(shù)素養(yǎng)的同時(shí)要求美術(shù)教師不斷提高文化素養(yǎng)。三、開(kāi)展剪紙藝術(shù)教育的成效（一）提升了學(xué)校的辦學(xué)品位。通過(guò)多年的積淀和校本教 材的試行，以及與紹興電視臺(tái)“名市文化”和嵊州電視臺(tái)“現(xiàn)代 教育”欄目合作， 拍攝的剪紙教育專題節(jié)目播放后， 使學(xué)校在剪 紙教育中取得的成果響譽(yù)市內(nèi)外。 迄今為止， 師生作品在國(guó)家級(jí) 獲獎(jiǎng)有 4 次，省級(jí)獲獎(jiǎng)或發(fā)表 31 次，縣市級(jí)獲獎(jiǎng) 100 余次。其 中創(chuàng)作的作品中有反映嵊州民情風(fēng)

10、貌的， 如越劇十姐妹 、嵊 州名人，也有反映民間藝術(shù)的，如天女散花 、幽幽沈 園等。就在去年嵊州市民間工藝精品展中，該校的越劇十姐 妹在本次展覽中榮獲金獎(jiǎng)， 還有許多作品于本次展覽中獲銀獎(jiǎng)， 銅獎(jiǎng)。（二）打造了一支合格的傳承人隊(duì)伍。在校本教材的開(kāi)發(fā) 過(guò)程中，教師們通過(guò)“拜師學(xué)藝”和“苦練內(nèi)功”現(xiàn)在學(xué)校的傳 承人隊(duì)伍，都具大專以上學(xué)歷，其中有 2 人本科畢業(yè)，一支高學(xué) 歷、高素質(zhì)的傳承人隊(duì)伍已基本形成。 藝術(shù)教育課題的階段性成 果有 3 篇在省級(jí)刊物上發(fā)表； 有 8 篇在嵊州市級(jí)課改成果評(píng)比中 獲獎(jiǎng)；小學(xué)生學(xué)剪紙校本教材按計(jì)劃實(shí)施后，經(jīng)過(guò)總結(jié)、論 證，現(xiàn)已修訂為越鄉(xiāng)剪紙并已正式出版發(fā)行，相應(yīng)的資源包 也制作完畢。由此，學(xué)校已形成一種濃厚的科研氛圍，先進(jìn)的教育理念已為教學(xué)實(shí)踐正確導(dǎo)航。（三）弘揚(yáng)了優(yōu)秀的民族民間文化。學(xué)校利用剪紙其特有 的民俗性，以剪紙教學(xué)為載體，使民俗教育的有關(guān)內(nèi)容讓學(xué)生在 剪紙創(chuàng)作中得以領(lǐng)悟，使民間藝術(shù)和本土文化得到了保護(hù)，使民族精神得到了弘揚(yáng)。通過(guò)民族剪紙教