當前美術(shù)教育存在的問題及思考-2019年教育文檔

1、當前美術(shù)教育存在的問題及思考美術(shù)教學是立足并根植于民族傳統(tǒng)文化的精華，把發(fā)展民族傳統(tǒng)精神，弘揚民族傳統(tǒng)文化作為主導性的一種推廣、普及工作。因此，美術(shù)教育要求注入中華民族美術(shù)教育意識，思考中國 美術(shù)發(fā)展戰(zhàn)略，提高和強化全國民族藝術(shù)素質(zhì)培養(yǎng)的前瞻性。奠定學生的價值觀念、文化修養(yǎng)、行為規(guī)范，樹立民族情感、國家 意識。為傳承國家傳統(tǒng)文化精華，保障社會團結(jié)統(tǒng)一、進步發(fā)展 而開展的實質(zhì)性有意義的工作， 這是當今乃至今后學校美術(shù)教育 教學的方向。一、當前學校美術(shù)教育存在的主要問題美術(shù)是一種視覺藝術(shù)，真正的藝術(shù)是不同時代不同現(xiàn)實生活 的一面鏡子，無論是具象的還是抽象的，再現(xiàn)的還是表現(xiàn)的，人 們通過這些作品，不

2、難受到潛移默化的情感熏陶與思想觀念上的 自然引領(lǐng)。美術(shù)是人類文化中的一部分， 其不朽作品都是文化發(fā) 展的結(jié)晶，所尋求解決的同樣是人類社會生存的價值問題，具有深邃的人文意蘊。而我國學校美術(shù)教育目前還存在許多問題，主要表現(xiàn)在：一是美術(shù)教育的培養(yǎng)目標不明確。 市場經(jīng)濟大潮的確已經(jīng)讓 教育工作者在象牙塔中無法安坐無憂，教學與經(jīng)營相結(jié)合，能為學生提供更多的實踐機會和接觸經(jīng)濟生活的機會，是現(xiàn)行美術(shù)教育所缺乏的?，F(xiàn)在很多學校的學生反映， 他們跟隨教師承擔一些社會任務(wù)所獲得的知識，比課堂上所學的東西印象深，記得牢， 理解得快，而且同時學會了處理許多畢業(yè)后必然會遇到的問題。 但是這種跟隨教師“做活”的經(jīng)歷對學生

3、的教育并沒有多大有 利程度，在這個過程中學生不能夠?qū)W到什么有用的知識，他們自己的靈感、激情、創(chuàng)意在這個過程中不可能得到發(fā)揮。 不可否認， 學生的社會經(jīng)驗因之會更豐富， 社會交往會更多，甚至做人也更 加圓滑，但這不是學校培養(yǎng)美術(shù)人才的目標。二是美術(shù)教學設(shè)置不科學。目前，學校美術(shù)教育的教學格局 基本沿襲專業(yè)美術(shù)學院的教學設(shè)置， 本質(zhì)上缺乏職業(yè)性。比較普 遍存在的問題有：學校美術(shù)教育專業(yè)課程開設(shè)只注重專業(yè)技能訓 練，不重視文化課和人文知識水平的培養(yǎng)和提高。在招生錄取上，由于擴招等原因，美術(shù)專業(yè)的學生文化錄取線很低，有的學校僅100分左右，還不到其他普通高校和專業(yè)招生文化錄取線的一 半。文化課的低標準

4、錄取，一方面使學生進學校后，就讀期間會 顧此失彼，發(fā)展不平衡；另一方面也限制了學生在專業(yè)上的發(fā)展。三是美術(shù)教學指導思想偏向。由于辦學指導思想、培養(yǎng)目標、 教學內(nèi)容與方法等各個環(huán)節(jié)上或多或少地存在把重點集中在其 他專業(yè)課程上，教學中集中在技能技法和實用性知識方面?zhèn)魇冢?結(jié)果造成學生根本不懂藝術(shù)鑒賞和美育在培養(yǎng)現(xiàn)代人才過程中 的意義，思想修養(yǎng)方面更是不能嚴格要求自己。這樣不利于培養(yǎng)美術(shù)學生必備的素質(zhì)和能力。四是教學手段落后。仍然沿用陳舊的教學方式開展美術(shù)教學 工作，不能適應(yīng)新時代的發(fā)展要求。二、堅持以人為本，是追求美術(shù)教育最佳效果的首要條件 學校美術(shù)教育不是專業(yè)技術(shù)教育，而是人才素質(zhì)的基礎(chǔ)教 育，

5、是一項培養(yǎng)完整人格的教育工程。學校美術(shù)教育應(yīng)體現(xiàn)全面 育人觀念，把人的發(fā)展作為教育的最終目的。 美術(shù)教育以人為本， 要求我們在美術(shù)課中要加強思想品德教育，凸現(xiàn)德育的針對性和實效性。要注重對學生道德、行為、人生觀、世界觀、價值觀念 及思想政治素質(zhì)的培養(yǎng)。在美術(shù)教育中，滲透愛國主義、集體主 義、社會主義及科學態(tài)度等方面的教育，著力培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精 神與實踐能力，培養(yǎng)學生關(guān)心國家命運和人民疾苦的社會責任 感。同時，應(yīng)該十分重視智力因素與非智力因素的培養(yǎng)。人的生 理素質(zhì)是多方面的，如自信、耐心、毅力和做事的專注習慣和不 怕苦、不怕累、不受成敗的干擾及積極向上勇于探索的精神。這 諸多因素，對學生一生成長

6、起著關(guān)鍵的作用。 培養(yǎng)良好的學習習 慣，建樹一種優(yōu)秀的學風是非常重要的。對這些人來說，學畫使 他們情感舒展，心情放松，經(jīng)常可享受成功的喜悅。美術(shù)學習對 他們來說是一種游戲式的藝術(shù)享受，而不是學習技藝的沉重負 擔。一個不容置疑的事實是一般繪畫能力超前發(fā)展的學生，他們的智商普遍較高，其他功課一般也很優(yōu)秀。美術(shù)教育以人為本，就應(yīng)該面向全體學生，而不是針對少數(shù) 尖子生的“英才教育”。美術(shù)課應(yīng)該扎扎實實地上好。 要為全體 學生的終身發(fā)展提供必備的基本知識、 基本技能和良好的情感態(tài)度與價值觀念，以創(chuàng)新精神和實踐能力為核心，重視發(fā)展學生搜集和處理信息的能力，自己獲取新知識的能力，分析解決問題的 能力、交流與

7、合作的能力。學校美術(shù)課對學生升學、謀職并無直 接關(guān)系，這就決定了美術(shù)學科缺乏促進學生努力學習的外在誘 因，學生自發(fā)地運用強大的意志力迫使自己去努力學習自己不喜 歡的美術(shù)的可能性不大，除非是那些少數(shù)美術(shù)興趣超常生。 為了 使美術(shù)學科在大多數(shù)的學生心目中留有一席之地，教師就應(yīng)在激發(fā)學習的興趣上狠下工夫， 使學生在缺乏外在誘因的條件下， 產(chǎn) 生自覺的情趣性行為轉(zhuǎn)為意志性行為， 喜歡上美術(shù)課，用心畫好 每張畫。三、堅持全面創(chuàng)新，切實改進學校美術(shù)教育方法1.要全面發(fā)展美術(shù)教學思想提倡美術(shù)與科學技術(shù)相結(jié)合，使美術(shù)直接為人們的物質(zhì)生活 和精神生活服務(wù)，創(chuàng)立經(jīng)濟、商業(yè)和工業(yè)發(fā)展相適應(yīng)的藝術(shù)教育 模式。設(shè)計藝術(shù)

8、即為藝術(shù)與科學完美結(jié)合的產(chǎn)物，它不僅揭示了藝術(shù)發(fā)展的規(guī)律，也體現(xiàn)了相當?shù)目萍己?。隨著時代的進程， 它將顯示出更好的發(fā)展前景。 注重美術(shù)史和美術(shù)理論的教學。 在 傳播技藝的同時，更加注重學生文化素養(yǎng)和創(chuàng)作思維的培養(yǎng)， 進 一步推動現(xiàn)代美術(shù)教育的發(fā)展和美術(shù)教育思想的完善，使美術(shù)教育真正成為文化教育的一部分。2 .要全面拓展美術(shù)教學目標在重視繪畫技能訓練目標的同時， 重視學生的全面發(fā)展。努力使美術(shù)課的學習過程成為中學生全面發(fā)展的過程。因此，作為每一節(jié)課的教學目標，既訓練學生的繪畫技能， 也要讓學生動腦 理解繪畫知識，培養(yǎng)學生獨立的分析、解決問題的能力，同時滲 透相關(guān)的思想教育。由于美術(shù)課的教學內(nèi)容

9、本身就包含著豐富 的、聯(lián)系實際的、生動的實踐知識與技能，可以很直接地引導學 生學會做事、學會與他人相處、學會探索、學會發(fā)展自己等等。 這就要求教師對學生的學習與生活、勞動基礎(chǔ)、生活經(jīng)驗、能力 與需要進行全面了解和細心觀察， 及時地、有意識地引導和幫助 學生從每一次“學會”中逐步變的“會學”3 .要全面保護學生個性完善和豐富學校美術(shù)教育的學制、教育原則、教學內(nèi)容、教 學方法，使美術(shù)教育成為學校教育中不可或缺的學科。加強專業(yè)能力的培養(yǎng)和訓練，擺脫過去的脫離藝術(shù)范疇，一味地政治說教、 功利主義的教育教學方法。 中國獨特的歷史文化傳統(tǒng)，當代中國 獨特的政治、經(jīng)濟和文化發(fā)展道路的選擇絕對不應(yīng)把西方美術(shù)教

10、 育思想簡單地拿來作為我們的教育思想。中國與西方藝術(shù)在淵源上、特征和形態(tài)上的巨大差異， 必然導致中國藝術(shù)教育與西方美 術(shù)教育觀念上、指導思想上及發(fā)展前景上有明顯的不同。直接照搬既抹殺了學生個性、優(yōu)秀素質(zhì)、創(chuàng)造才能，又否定了教師教學 特色，因此，必須轉(zhuǎn)變教育觀念，建立起有中國特色的學校美術(shù) 教育新機制。在保護學生個性的基礎(chǔ)上， 給予學生發(fā)揮個性的自 由。給學生充分表達觀點、表露情感的自由，要鼓勵學生進行新 穎想象、設(shè)計和顯示獨特的方法。如：不同個性的學生，繪畫中 會表現(xiàn)出不同的風格，對此教師應(yīng)因人而異，給予適當“引導”。 鼓勵學生挖掘自己的潛能，充分發(fā)揮各自創(chuàng)造才能。4.要全面培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思

11、維美術(shù)教學中要不斷啟發(fā)引導學生動腦思考、學會觀察、分析、比較和聯(lián)想等?？蓪⒔虒W內(nèi)容與其他學科相關(guān)的知識以及生活中 的實際問題相聯(lián)系，擴大學生的視野?？梢怨膭顚W生在個性的基 礎(chǔ)上，大膽把自己的思想表達到繪畫作品中去，同時提倡對他人的藝術(shù)品發(fā)表自己的不同見解， 在輕松愉快的課堂氛圍中學到知 識。這個學習過程其實就很好的體現(xiàn)了動腦思考、觀察、分析、 比較的過程。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)造性思維，使學生具備擴展、聯(lián)系、 變通的思維方式，具有立體角度、全方位的關(guān)照能力，學會發(fā)現(xiàn) 問題、研討問題、解決問題的最佳方法。使學生能在欣賞、解讀 藝術(shù)現(xiàn)象的時候，不僅關(guān)注作品的內(nèi)容、精神、形式，而且也知 道認識材料、技巧科技與作品的關(guān)系?？萍嫉陌l(fā)明延伸，改造著 人的感官，也豐富著人的感受力，改造著人類的審美慣性，蕩滌 著人們的審美惰性。5 .要全面應(yīng)用現(xiàn)代教學技術(shù)鑒于傳統(tǒng)的課堂授課方式的局限性，教學手段需要更新，現(xiàn)代媒體教學融入課堂已成為必然。 一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式 中知識的傳授，素質(zhì)的培養(yǎng)主要以教師的講解、學生練習、鞏固 為主。理性知識太多，感性材料太少，不能充分發(fā)揮學生認識的主體性。另一方面，時代在發(fā)展，需要有“發(fā)展的眼光”。運用 立體的，動態(tài)的、連續(xù)的、全面的表示方法反映美術(shù)教學過程， 多媒體教育已越發(fā)顯得重要。它通過利用現(xiàn)代媒體的形、聲、色 并茂，表現(xiàn)手法豐富多樣，富于變化