四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃

1、四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計戈工作計劃就是對即將開展的工作的設(shè)想和安排，如提出任務(wù)、制定指標(biāo)、完成 時間、解決方案和步驟方法等。下面是關(guān)于四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃，希望對您 有所幫助。四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 1 1在一個班級當(dāng)中，總相對存在著好、中、差各類學(xué)生，影響著大面積提高教學(xué) 質(zhì)量。如何走出一條轉(zhuǎn)化后進生的希望之路，是每一位教師傾力追求的目標(biāo)，也是 全面提高民族素質(zhì)的需要。后進生的轉(zhuǎn)化是一項十分復(fù)雜的系統(tǒng)工程，教師必須努 力實踐與研究，務(wù)必取得顯著的成效。一、明確做好后進生轉(zhuǎn)化工作的意義， 認識轉(zhuǎn)變一個后進生跟培養(yǎng)一個優(yōu)秀生 同樣重要。在學(xué)生的生活、思想情感上，全方位的關(guān)懷學(xué)生、激勵學(xué)生奮發(fā)

2、向上，老師熾熱的情感使過去備受教師冷落、同學(xué)歧視、家長打罵的“后進生”建立自尊、自信，恢復(fù)求知的欲望。二、堅持正面教育，愛護學(xué)生，替后進學(xué)生著想，課后多和后進生交談，態(tài)度 要和藹，使后進生愿意接近老師，經(jīng)常和老師說說心里話，有利于老師對學(xué)生的了 解，有利于做好后進生的轉(zhuǎn)化工作。三、制訂班級常規(guī)工作計劃的同時，制訂好周密可行的轉(zhuǎn)化工作計劃，遵循“小步目標(biāo)，及時反饋”的原則，合理實施。四、建立后進生檔案， 跟蹤轉(zhuǎn)化效果， 并從實際出發(fā)有的放矢的進行轉(zhuǎn)化教育 工作。五、處理好幾個相應(yīng)的關(guān)系： 求知品質(zhì)與求知能力的關(guān)系， 培養(yǎng)良好的求知認 識、態(tài)度、毅力與習(xí)慣。知識傳授與方法指導(dǎo)的關(guān)系，轉(zhuǎn)化的重點放在

3、思想教育和 打基礎(chǔ)方面，又不能忽視相應(yīng)的學(xué)法指導(dǎo)。分項實施與整體結(jié)合的關(guān)系，對家長、 各科老師、參與學(xué)生都應(yīng)有具體的分工和要求。六、重視環(huán)境的作用和集體的力量， 精心設(shè)計營造后進生轉(zhuǎn)化氛圍， 匯聚集體 力量，調(diào)動班集體的積極性，尤其是利用其他學(xué)生的影響力去轉(zhuǎn)化后進生， 開展“語 文興趣小組”活動，平均分配差生，優(yōu)差生同組，堅持“兵”教“兵”，以達到良性 互助，共同收益。七、課堂教育面向全體學(xué)生，依據(jù)各類學(xué)生的內(nèi)在因素精心設(shè)計教學(xué)。 講授時， 努力做到深入淺出，便于后進生接受。設(shè)計“彈性作業(yè)”允許優(yōu)差生有所選擇。課 堂訓(xùn)練中，要注意對后進生進行輔導(dǎo)點撥，課后作業(yè)要關(guān)心他們的完成情況，并對 有困難

4、的進行個別輔導(dǎo)?！笆陿淠荆倌陿淙恕保蚁嘈旁诤筮M生的轉(zhuǎn)化過程中，只要遵循教育規(guī)律， 了解學(xué)生心理，從他們的年齡特點出發(fā)，持之以恒，就一定會有所收獲。四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 2 2為全面貫徹黨的教育方針，面向全體，因材施教，使素質(zhì)教育落到實處，本學(xué) 期學(xué)校將以心理健康教育為切入點，繼續(xù)加強后進生轉(zhuǎn)化工作，并努力探索新形勢 下教育方法，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生得以生動、活潑、主動、發(fā)展。一、樹立正確的教育觀，加強對素質(zhì)教育內(nèi)涵的理解學(xué)校將有計劃、有組織、有目的地組織教師深入學(xué)習(xí)有關(guān)理論。通過學(xué)習(xí)，提 高認識，轉(zhuǎn)變觀念。教師應(yīng)注重創(chuàng)造，構(gòu)建民主、平等的師生交往和生生交往，使 學(xué)生在人與人的

5、關(guān)系中，特別是師生關(guān)系中體驗到平等和民主，尊重和信任，理解 和寬容，親情和友愛，同時受到感化、激勵和鼓舞。二、努力探索后進生轉(zhuǎn)化工作的新路子，加強心理健康教育2.2. 加強對后進生的個別心理輔導(dǎo)。深入學(xué)生的內(nèi)心世界，搞好特別學(xué)生的情況 跟蹤調(diào)查，對其心理障礙進行研究和排除，矯治其心理疾病，充分發(fā)揮心理教育的 德育功能。三、加強管理，努力提高后進生轉(zhuǎn)化工作的實效性1.1.建立健全后進生轉(zhuǎn)化工作檔案。確定幫帶對象，不使任何一個學(xué)生掉隊。對 每一位后進生的思想，學(xué)習(xí)狀況，性格特點，愛好特長，家庭情況等都作詳細記錄。2.2.對后進生堅持“四個不”、 “五個先”原則。 “四個不”即： (1)(1)不定性

6、(2)(2)不歧 視(3)(3)不溺愛(4)(4)不加壓?！拔鍌€先”即：表揚鼓勵優(yōu)先，關(guān)心幫助優(yōu)先，作業(yè)批改和學(xué)習(xí)輔導(dǎo)優(yōu)先，家訪優(yōu)先，參加群體活動優(yōu)先，以努力提高教育的實效性。3.3. 建立后進生名冊，并對單元檢測、期中、期末的成績及時填寫，期末進行總 結(jié)、評比。四、優(yōu)化課堂教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，全面提高教學(xué)質(zhì)量1.1.貫徹“興趣貫課堂”，讓課堂教學(xué)“活”起來。課堂教學(xué)中，教師要始終遵循“主體性原則”，激發(fā)學(xué)生以極大的興趣參與教學(xué)活動的全過程， 主動去體驗、獲取。對一些后進生，要給他們創(chuàng)造積極參與學(xué)習(xí)活動的機會，教師要引導(dǎo)學(xué)生在課上有 所思，有所情，有所收獲，以情入境，真正從思維上參與，從情

7、感上參與。2.2. 積極探索“低起點，多層次，高需求”的課堂教學(xué)模式?！暗推瘘c”就是傳授新知識的起始階段放低起點，運用直觀形象的方法，使學(xué)生聽得懂，學(xué)得進?！岸鄬哟巍本褪轻槍W(xué)生的共性和個性差異，因材施教?！案咭蟆本褪蔷你@研教材，使 所有的學(xué)生都處于“跳一跳，摘個桃”的學(xué)習(xí)狀態(tài)。通過課堂教學(xué)改革，引導(dǎo)學(xué)生積極主動地學(xué)習(xí)與發(fā)展，從而全面提高教學(xué)質(zhì)量。四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 3 3一個班集體，難免會有一些學(xué)習(xí)基礎(chǔ)較差的學(xué)生，因此，要提高學(xué)生的綜合素 質(zhì)，做好轉(zhuǎn)化后進生的工作顯得十分迫切而又重要。 我們不能選擇適合教育的學(xué)生， 只能選擇適合學(xué)生的教育一. 確定后進生名單，尋求致后原因，是做好后

8、進生轉(zhuǎn)化工作的前提條件。蘇霍姆林斯基說過：沒有對學(xué)生的了解，就沒有學(xué)校，就沒有教育，就沒有真 正的教師。這都說明了教師對學(xué)生了解的重要性，因此要真正地做好后進生的轉(zhuǎn)化 工作，就必須首先要了解學(xué)生的情況， 分析致后的原因，做到胸中有數(shù)，對癥下藥。二. 堅持三心兩信，做到理解尊重，是轉(zhuǎn)化后進生工作的關(guān)鍵所在。所謂三心就是愛心、信心、耐心; ;所謂兩信就是信任、信用。這是教師開展后進 生轉(zhuǎn)化工作的總體要求。冰凍三尺，非一日之寒，轉(zhuǎn)化后進生是一項艱苦而細致的 系列工程，非一朝一夕所能奏效。所謂江山易改，本性難移講的就是這個道理。欲 速則不達。這是事物發(fā)展變化的規(guī)律和法則，任何操之過急，速戰(zhàn)速勝的想法和

9、行 為都會造成揠苗助長，適得其反的后果，后進生轉(zhuǎn)化工作也不例外。三. 家庭、學(xué)校、社會三位一體是轉(zhuǎn)化后進生的三大法寶。導(dǎo)致后進生的原因雖然是多種多樣，但主要還是來自家庭因素、社會因素、學(xué) 校因素的影響。解鈴還須系鈴人。要想做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，學(xué)校、家庭、社會 不僅要各負其責(zé)，而且還要形成合力，共同完成。轉(zhuǎn)化后進生是學(xué)校教育的一項重要工作，其根本目的是引起學(xué)生的思想轉(zhuǎn)變， 使后進生真正提高認識，提高覺悟，提高思想素質(zhì)，變得有道德、有教養(yǎng)、有紀律， 從而少犯錯誤。所以我們必須注意運用科學(xué)的批評教育的藝術(shù)和方法。主要措施：1.1.培優(yōu)重在拔尖，輔差重在提高2.2. 課堂上有意識給他們制造機會，讓優(yōu)

10、生吃得飽，讓差生吃得好。3.3. 課外輔導(dǎo)，利用晚修，文體課的時間，組織學(xué)生加以輔導(dǎo)訓(xùn)練。4.4.發(fā)揮優(yōu)生的優(yōu)勢，指名讓他帶一名差生，介紹方法讓差生懂得怎樣學(xué)，激起 他們的學(xué)習(xí)興趣。5.5. 對于差生主要引導(dǎo)他們多學(xué)習(xí)，多重復(fù)，在熟練的基礎(chǔ)上不斷提高自己的語 文能力，尤其是學(xué)習(xí)態(tài)度的轉(zhuǎn)變和學(xué)習(xí)積極性的提高方面要花大力氣。四年級后進生轉(zhuǎn)化工作計劃 4 4一、指導(dǎo)思想本著“沒有教不好的學(xué)生，確保教好每 1 1 個學(xué)生”“沒有差生，只有差異”的原 則，從學(xué)困生抓起，課內(nèi)與課外相結(jié)合，實行成功教育，并長期堅持下去，真正讓 學(xué)生樹立起學(xué)習(xí)的信心和勇氣，克服自卑的心理。在學(xué)生中形成“趕、幫、超”濃 厚的學(xué)

11、習(xí)氛圍，使我所任教的每個學(xué)生學(xué)有所長，學(xué)有所用，全面提高學(xué)習(xí)成績， 全面提高教學(xué)質(zhì)量。二、學(xué)生基本情況分析目前我班學(xué)習(xí)效果不佳的學(xué)生分為 2 2 種情況。1 1 種是基礎(chǔ)不好，學(xué)習(xí)困難大，聽課聽不懂，作業(yè)不會做，這樣的學(xué)生不需要 一味的責(zé)怪和批評，而是需要輔導(dǎo)和關(guān)心。另 1 1 種是基礎(chǔ)還好，但學(xué)習(xí)態(tài)度不太端正，做事態(tài)度不夠認真，遵守紀律的意 志不夠堅強，他們的作業(yè)一般有能力完成，但可能出現(xiàn)未完成或完成不認真的現(xiàn)象， 他們的作業(yè)往往令人不能放心，這些學(xué)生如果學(xué)習(xí)用心，就會有比較好的成績。對 這類學(xué)生需要多提醒，多付出一些耐心教導(dǎo)和嚴格要求，也需要加強紀律教育。這 2 2 類學(xué)生都是需要夸獎和鼓

12、勵的。習(xí)慣上，我們把學(xué)習(xí)困難的這 1 1 類學(xué)生稱為“后進生”，后進生的轉(zhuǎn)化工作真可 謂任重而道遠，往往教師的投入精力最多，而收效甚微，但后進生若能成功轉(zhuǎn)化則 是最能給老師和學(xué)生信心的。因此工作雖然艱難，但是還是充滿了挑戰(zhàn)的。三. 工作目標(biāo)：喚醒他們的自信心和上進心，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)他們認真做事的好習(xí) 慣。對學(xué)習(xí)確實有困難的，需要多輔導(dǎo)。四、具體幫扶措施針對上述原因，為了使他們在學(xué)習(xí)上有所進步，特制定如下幫扶措施。1.1.培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)態(tài)度正確的學(xué)習(xí)態(tài)度是提高學(xué)習(xí)成績的重要因素。學(xué)習(xí)態(tài)度端正的學(xué)生一般學(xué)習(xí)較 為持久、認真，即使是自己不感興趣的科目和內(nèi)容，他也可以對它持比較積極的態(tài) 度，

13、克服困難，堅持學(xué)習(xí)。所以在激發(fā)學(xué)生興趣的同時，要注重學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度的培 養(yǎng)。2.2. 加強思想教育許多學(xué)困生在與同學(xué)的相處之中，往往有自卑心理，所以要幫助他們克服自卑 心理，樹立自信心。如果認為從主科學(xué)習(xí)中樹立自信心比較困難，可以從副科入手經(jīng)常找?guī)头鰧ο笳勑?，平均每周談話一次，幫助學(xué)生樹立自己能學(xué)好、能進步的信 心。3.3. 優(yōu)化課堂教學(xué)的手段學(xué)習(xí)困難學(xué)生的形成有 1 1 個過程。因此他們的轉(zhuǎn)變也只能是逐步進行的，這是 1 1 個漸變的過程。教學(xué)由易到難，使學(xué)生層層有進展，處于積極學(xué)習(xí)狀態(tài)。師生活 動交替進行，多為學(xué)生提供自我表現(xiàn)的機會，對學(xué)生進步及時鼓勵，發(fā)現(xiàn)問題即刻 糾正。對待不同的學(xué)生采用

14、不同的教學(xué)方法。4 4、 加強關(guān)注程度在平時的教學(xué)中，多關(guān)注這些學(xué)生，做到勤觀察、勤發(fā)現(xiàn)、勤表揚、勤糾正， 對他們進行正面引導(dǎo)和必要的輔導(dǎo)。5 5、 培養(yǎng)學(xué)習(xí)習(xí)慣(1)(1)課前準(zhǔn)備每天準(zhǔn)備好第二天的學(xué)習(xí)用品，或下節(jié)課的準(zhǔn)備工作，上課之前要求他們把教 材讀一遍，把問題找出來，把教師預(yù)留知識點、重點、難點找出來，并通過自己的 歸納把它總結(jié)出來。起初可以放寬要求，只要完成其中的部分內(nèi)容，循序漸進逐步 完成。(2)(2)上課環(huán)節(jié)首先要告訴他們應(yīng)該精神飽滿進課堂，把所有與課堂內(nèi)容無關(guān)的事情都拋在一 邊，認真聽講，做到邊聽邊想邊記，養(yǎng)成手腦并用的好習(xí)慣。(3)(3)練習(xí)環(huán)節(jié)課堂練習(xí)要認真對待，如果不會可

15、以請小組成員幫助解決，不懂就問而不是不 懂裝懂，但絕不能不會就算了，當(dāng)然難一點的題可以放過。課后練習(xí)也就是作業(yè)要 認認真真地完成，按時完成，時間觀念強，不拖拉、要獨立完成，絕不能抄作業(yè)。6 6、 鼓勵學(xué)生幫助通過鼓勵組內(nèi)優(yōu)秀生的方法，來幫助學(xué)困生。教師與學(xué)生的接觸時間總是比學(xué) 生們在一起的時間短，所以應(yīng)該利用可以利用的一切條件來幫助學(xué)困生，讓優(yōu)秀生 在平時的學(xué)習(xí)中多幫助這些學(xué)生。同時可以從這些同學(xué)中間了解學(xué)困生的各種情況。7 7、 建立學(xué)生的學(xué)習(xí)檔案，依此進行分層，設(shè)立不同層次的學(xué)習(xí)幫扶小組，確立 學(xué)習(xí)目標(biāo)，在班級里努力營造 1 1 個良好的學(xué)習(xí)氛圍，改變以前老師補課，留課的陋 習(xí)，把問題交給

16、學(xué)生去獨立解決，老師起指導(dǎo)作用；其次，依據(jù)學(xué)生的能力，對各層 次的學(xué)生分別有不同的完成目標(biāo)，由易而難，逐層推進。8 8、 加強個別輔導(dǎo)，提高個別輔導(dǎo)的質(zhì)量幫助學(xué)習(xí)困難學(xué)生是項長期的工作。在課堂教學(xué)中要能照顧到這些學(xué)生，針對 他們的實際情況提出不同的要求，采取不同的教育措施。對在課堂上沒有解決的問 題，老師幫助補缺。為了補缺補差，我們要利用空堂課、自習(xí)課對學(xué)習(xí)困難學(xué)生進 行補課。作業(yè)要做到區(qū)別對待。還應(yīng)積極開展同桌教學(xué)，伙伴教學(xué)，合作教學(xué)，以 優(yōu)帶差，幫助他們一起進步。9 9、 實行“低、小、多、快”的教法改革摸清學(xué)生相關(guān)準(zhǔn)備知識，基礎(chǔ)，能力和心理準(zhǔn)備的實際，把起點放在學(xué)生努力 一下即可達到的水

17、平上，使新舊知識產(chǎn)生聯(lián)結(jié)，形成網(wǎng)絡(luò)。根據(jù)學(xué)生實際、確定能 達到的實際進度，把教學(xué)的步子放小，把教學(xué)內(nèi)容按由易到難，由簡到繁的原則分 解成合理的層次、分層推進。1010、通過內(nèi)化教育，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，使學(xué)困生都能明確自己的學(xué)習(xí)目的， 不是為別人， 而是為自己； 從而形成良好的學(xué)習(xí)風(fēng)氣， 從“要我學(xué)”變?yōu)椤拔乙?學(xué)”。通過不斷的加強訓(xùn)練，老師幫助學(xué)生獲取 1 1 個個小成功，使學(xué)生的自信心、意 志力得到較大的提高。1111、學(xué)困生考評獎勵措施根據(jù)每月單元測試的成績， 對這些學(xué)困生的成績的高 低按順序進行排列，然后與上一次成績進行比較，提高位次的按比例分出一二三等獎，沒有進步的不予評價。有進步

18、的學(xué)生，進行表彰，頒發(fā)“進步獎”，以示鼓勵。五、在轉(zhuǎn)化中注意的問題1 1、 不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，不縱容優(yōu)秀的學(xué)生，應(yīng)一視同仁。2 2、根據(jù)學(xué)困生的實際情況制定學(xué)習(xí)方案， 根據(jù)他們的能力給與相應(yīng)的題目進行 練習(xí)和講解，以達到循序漸進的目的。3 3、對于學(xué)困生的作業(yè)完成情況及時地檢查，并做出評價。4 4、講究教法。做到師生互動，生生互動，極大的調(diào)動學(xué)困生的學(xué)習(xí)積極性。幫 助學(xué)困生是一件有著重要意義的工作， 我們每位教師應(yīng)該親自走下講臺、 走到身邊、 彎下腰來，親切地關(guān)心他們、幫助他們，給他們力量與自信，讓這些掉隊的學(xué)生盡 快追上隊伍，在集體中一同健康開心的成長六、工作小結(jié)：很多時候后進生是老師

19、們的“眼中釘”、“肉中刺”，因為大部分的后進生是屬于“問題生”而不是“學(xué)困生”，如果是“學(xué)困生”，起碼他們的學(xué)習(xí)態(tài)度是好的，而 如果是“問題生”,那么他們帶給老師的是肉體和精神的雙重折磨， 后進生的轉(zhuǎn)化是 對教師工作的一項嚴峻的考驗。本學(xué)期開展的后進生的轉(zhuǎn)化工作雖然取得了一些成 績，但仍然存在許多問題，為了在今后的教學(xué)工作中對后進生的轉(zhuǎn)化進行行之有效 的措施，對本學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化作以下的工作總結(jié)：1 1、 應(yīng)該說任何學(xué)生都會同時存在優(yōu)點和缺點兩方面，對優(yōu)生的優(yōu)點是顯而易見 的，對差生則易于發(fā)現(xiàn)其缺點，而看不到優(yōu)點，這種不正常的現(xiàn)象有礙學(xué)生進步。 所以我們應(yīng)該用發(fā)展的觀點看待學(xué)生。 應(yīng)當(dāng)縱向地

20、看到：差生的今天比他的昨天好， 即使不然，也應(yīng)相信他的明天會比今天好。溫作仁是我們班的1 1 個男生，他平常不 愛學(xué)習(xí)，上課經(jīng)常打瞌睡，作業(yè)也是馬馬虎虎，上課紀律較差，喜歡講話，做小動作，但是他的體育很好，在學(xué)校運動會上，他還為班級爭得了榮譽，為此，我表揚 他了，他露出了得意的笑容。2 2、 在今學(xué)期的后進生的轉(zhuǎn)化中，聯(lián)系本班實際對后進生進行思想教育，培養(yǎng)他 們的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，了解了他們的學(xué)習(xí)情況，激發(fā)了他們的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)了刻 苦學(xué)習(xí)的意志，教會了學(xué)習(xí)方法，做到了對他們熱心得幫助，對他們進行個別的輔導(dǎo)，給他們配了小老師，進行結(jié)對幫扶，在課堂上對他們進行多提問，讓他們樹立 了成功的喜悅，讓他

21、們端正了學(xué)習(xí)態(tài)度，明確了學(xué)習(xí)目的，樹立起了刻苦學(xué)習(xí)的信 心，提高了學(xué)習(xí)成績。3 3、 在學(xué)習(xí)中對他們進行耐心的輔導(dǎo)，對他們不歧視，不打擊，不挖苦，保護好 后進生的自尊心，用愛心去精心呵護，少批評多表揚。在學(xué)生中樹立起他們好的形 象，讓他們感到集體的溫暖，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)的積極性。4 4、 因勢利導(dǎo)，化消極因素為積極因素。幫助他們找到優(yōu)、缺點，以發(fā)揚優(yōu)點， 克服缺點。其次應(yīng)有平常的心態(tài)：差生也是孩子，厭惡、責(zé)罵只能適得其反，他們 應(yīng)享有同其它學(xué)生同樣的平等和民主，也應(yīng)享受到優(yōu)秀學(xué)生在老師那兒得到的愛， 作為 1 1 個教育者在對待差生時應(yīng)該具有自我調(diào)控的能力。5 5、 厚愛差生，就是真正做到以情動

22、人：首先做到“真誠”二字，教師不應(yīng)該有 絲毫虛偽與欺哄，一旦學(xué)生發(fā)現(xiàn)“有假”，那么教師所做的一切都會被看作是在“演 戲”，因為他們?nèi)鄙俦鎰e能力，他們會說：老師是說給我們聽的，才不是那么回事。結(jié)果是真的也變成假的了。其次做到“接受”，即能感受差生在學(xué)習(xí)過程中的各種心 理表現(xiàn)和看法，如對學(xué)習(xí)的畏懼、猶豫、滿足、冷漠，錯誤的想法和指責(zé)等，信任 差生，鼓勵他們自由討論。最后做到“理解”二字，即通過學(xué)生的眼睛看事物。以上幾點就是我轉(zhuǎn)化后進生工作的總結(jié)，后進生轉(zhuǎn)化工作是我們每位教師必須 認真對待的系統(tǒng)工程，她需要的不僅是愛心，更需要的是對癥下藥的方法。我將不 斷實踐和探索，把后進生轉(zhuǎn)化工作做出特色。但是要做到對后進生的徹底的改進，