液體的壓強實驗教學設計

1、液體的壓強實驗教學設計課題:液體的壓強課時:1課時一、教學目標知識與能力1、知道液體內(nèi)部壓強的特點2、知道液體內(nèi)部壓強與液體深度和密度有關過程與方法1、體驗自主探究活動的過程,領悟科學探究的方法。2、經(jīng)歷實驗探究的過程,會選擇適當?shù)脺y量工具。情感、態(tài)度與價值觀1、通過參與探究活動,樹立善于參與討論與交流,勇于發(fā)表自己的觀點與成果的意識。2、通過參與探究活動,培養(yǎng)尊重事實的科學態(tài)度,以及善于與他人合作的精神。3、激發(fā)學生對科學探究的熱情,以及通過科學探究解決生活中的物理問題的興趣。 二、教學重難點重點:掌握液體壓強的特點難點:如何探究液體壓強的特點三、教學準備微小壓強計、刻度尺、透明塑料桶、顏料

2、、不同密度的液體(水、濃鹽水、酒精等 、底 部蒙有橡皮膜的塑料管四、溫故而知新 :(這些問題由各組的組長安排學生回答,請其他組評論員評議1、壓力的作用效果與哪些因素有關?2、固體壓強產(chǎn)生的原因。3、固體壓強的公式、單位,如何控制壓強的大小?4、什么叫流體?五、教學過程(一 、課題引入:同學們,通過預習為什么 深海 潛水器要用 12cm 厚的特種鋼板加工而成的呢?各組同學 思考一下,這說明什么問題呢?這就給我們提出了一個新問題。請同學們認真思考,看哪個 小組先提出問題做出猜想與假設。(二 、進行新課1、 提出問題:為什么要穿很厚的特種鋼板的潛水器?2、 猜想與假設:1. 可能是水下的壓力太大!

3、2.可能是水下的壓強太大!3、 制定計劃與設計實驗:同學們通過討論后回答,采用的是控制變量法來探究。4、 進行實驗與收集數(shù)據(jù):(1 、探究液體內(nèi)部的壓強隨深度的增加而 。 (a (b (c (d (2在液體內(nèi)部向各個方向都有壓強,在同一深度,向各個方向的壓強大小 。 微小壓強計:按壓探頭的橡皮膜 u 形管內(nèi)的液面出現(xiàn)高度差。說明 。 5. 分析與論證:各小組通過實驗得出液體的壓強特點是怎樣的,進行展示。6. 評估:各小組之間交流評估。7. 交流與合作:各小組把本組在探究過程中遇到的問題和和過程注意到的問題進行交流,說說自己掌握了哪些知識!(三 、課堂鞏固:1、 (1在“探究影響液體壓強大小的因

4、素”實驗中,老師用壓強計做了如圖 1所示的(a 、 (b 、 (c 三次實驗。已知圖(a 燒杯中的液體是水,圖(b 、 (c 燒杯中的液體是鹽水, 已知 >鹽水 水 。比較實驗(a 、 (b 可知 ; 2、 圖 3(a 、 (b 為“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關”實驗中的一個情景,此時探 究的是液體內(nèi)部壓強與液體 的關系。若利用圖(b 、 (c 來探究液體內(nèi)部壓強與深 度的關系,則圖中兩容器內(nèi)的水面 保持相平(選填“需要”或“不需要” ,圖(c 中橡皮膜置于液體中的深度與 h (選填“相等”或“不相等” 。3、某小組為了“探究液體內(nèi)部的壓強特點” ,用細合金絲做成立方體支架,六個面用

5、相同的 橡皮膜封閉,并用細橡皮管引出與外界相通,如圖 4(a 所示。然后將它先后浸沒到甲、乙 不同液體中,且保持浸沒的深度相同。實驗現(xiàn)象如圖 4(b 、 (c 所示。實驗中細橡皮管的用途是: 。比較圖 4(a 、 (b 或圖 4(a 、 (c 中各個表面的橡皮膜形狀,可得的初步結論是:。 圖 3 (a (b (c 比較圖 4（b）和（c）中，上和下表面的橡皮膜形狀，可得的初步結論是： 。 圖 4（a） 圖 4（b） 圖 4（c） 4、為了“探究液體內(nèi)部的壓強與哪些因素有關”，某小組同學利用兩端蒙上繃緊程度相同的 橡皮膜的玻璃圓筒、水、酒精、燒杯等器材進行了實驗。研究過程如圖 5 所示。請仔細觀

6、察 圖中的操作和橡皮薄膜的變化情況，然后歸納得出初步結論。（已知 水> 酒精 ） 5(a 比較圖(a和(b可知： 比較圖(b和(c可知： 得下表數(shù)據(jù)： 序號 1 2 液體 水 酒精 深度/cm 5 5 5(b 5 (c ； 。 5 （2011 年中考·浙江麗水、金華卷）小朱在學習液體壓強時，用壓強計做了如圖實驗，獲 橡皮膜朝向 朝上 朝上 壓強計液面高度差/cm 4.8 3.8 ） B液體壓強與液體體積的關系 D液體壓強與液體密度的關系 根據(jù)表中信息，判斷小朱研究的問題是 （ A液體壓強與液體溫度的關系 C液體壓強與液體深度的關系 6 （2011 年中考·重慶卷）有兩

7、只相同的燒杯，分別盛有體積相同的水和酒精，但沒有標簽， 小李采用聞氣味的方法判斷出無氣味的是水。小唐則采用壓強計進行探究： （1）若壓強計的氣密性很差，用手指不論輕壓還是重壓橡皮膜時，發(fā)現(xiàn) U 形管兩邊液柱 的高度差變化_(選填“大”或“小”。小唐把調(diào)節(jié)好的壓強計放在空氣中時，U 形管 兩邊的液面應該_。 （2）小唐把金屬盒分別浸入到兩種液體中，發(fā)現(xiàn)圖甲中 U 形管兩邊的液柱高度差較小， 認為圖甲燒杯中盛的是酒精。他的結論是不可靠的，因為沒有控制金屬盒在液體中的 _相同。 甲 _，表示液體的壓強越_。 乙 （3）小唐發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒離液面的距離越深，U 形管兩邊液柱的高度差就越 （4）

8、小唐還發(fā)現(xiàn)在同種液體中，金屬盒距液面的距離相同時，只改變金屬盒的方向，U 形管兩邊液柱的高度差_(選填“不變”或“變化”。表明在相同條件下，液體內(nèi)部向 各個方向的壓強_。 7、某小組同學在探究“水內(nèi)部壓強的大小與哪些因素有關”的實驗中，取了一空塑料瓶在離 瓶底等高處扎了兩個小孔，放在水槽中，如圖 8（a） 、 （b）所示。請仔細觀察水槽中的水經(jīng) 小孔射入空塑料瓶的路徑遠近，然后歸納得出初步結論： （1）由圖 7（a）或（b）可知： （2）由圖 7（a）和（b）可知： ； 。 （a） 圖7 （b） 9、在“探究液體內(nèi)部壓強與哪些因素有關”的實驗中，請?zhí)顚懣崭裉幍膬?nèi)容。 實驗器材有：空飲料瓶、橡皮膜、盛水容器、塑料片、燒杯和 。 某小組甲同學在兩端開口的玻璃管的一端扎有橡皮膜， 豎直放置后從另一端注入水， 如圖 8（a）所示；乙同學將扎有橡皮膜的一端直接插入盛水容器中如圖 8（b）所示；丙同學 在一端開口一端封閉玻璃管的側壁上開二個圓孔，圓孔上貼有二塊橡皮膜，插入水中后如圖 8（c）所示。觀察圖 9（a） 、 （b） 、 （c）三次實驗中的現(xiàn)象，可以得出初步結論： 。 （a） 實驗過程中該小組同學又用水和鹽水做了如圖 9（a） 、 （b） 、 （c）三次實驗，觀察圖 和 有關。 （b） （c） （a）水 （b）水 （c）鹽水 中實驗