21日畫家和牧童

1、畫家和牧童第一課時【教學(xué)目標(biāo)】1認(rèn)識 9 個生字，讀準(zhǔn)字音；能正確、流利地朗讀課文。2能正確書寫四個左右結(jié)構(gòu)的生字“現(xiàn)”、“期”、“輪”、“路”，努力做到字跡工 整、美觀。3通過讀課文，初步了解課文內(nèi)容。4在具體的語言環(huán)境中理解、積累、運用語言?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】學(xué)生：讀課文 3至 5遍；給每個自然段標(biāo)上序號；給文中不認(rèn)識的字加上拼音。教師：教學(xué)用書，多媒體課件。教學(xué)環(huán)境設(shè)計與布置：多媒體、實物投影。課前交流：【教學(xué)過程】一、談話激趣，揭示課題1（課件播放有鳥聲、昆蟲聲、水聲，充滿著大自然氣息的音樂；出示大森林的圖片） 早晨，太陽出來了，陽光照在美麗的大森林里。聽，小鳥在歌唱，小溪在歡笑，這里的一切

2、多 么美好！在這兒生活著一群快樂的小動物。這一天，森林里發(fā)生了一個有趣的故事，打破了大 森林的平靜。獅子大王將動物召集在一起，它們做什么？今天我們一起走入課文 21 課從現(xiàn) 在開始中去看一看吧。2. 板書課題（愛學(xué)習(xí)的小朋友請伸出你的小手和老師一起寫課題）， 齊讀課題二、初讀課文。請趕快把課文翻到 96 頁。 用你喜歡的方式來讀一讀這個故事，學(xué)習(xí)小伙伴想提醒大家： 課件出示自讀要求。 【1. 讀準(zhǔn)字音，讀通句子。 2、難讀的地方多讀幾遍】 （學(xué)生自由讀書，師巡視，幫助糾正字音）三學(xué)習(xí)生字過渡：剛才同學(xué)們認(rèn)真讀書的樣子，老師非常喜歡。課文里的生字都會讀了嗎？1、生互相提醒容易讀錯的字 你覺得哪個

3、字音容易讀錯，想要提醒大家？ 教師相機區(qū)別“瞇 迷，”；”【預(yù)設(shè)：生沒發(fā)現(xiàn)，師直接提醒】 【高上面有一個山字，讀作嵩，我國還有一處非常有名的山叫嵩山呢。戴嵩，再讀一遍；大家請看，這兩個字有什么不同？蟲字旁的字讀作蠅，和蟲類有關(guān)，絞絲旁的字才 是繩，和絲線有關(guān)?！俊绢A(yù)設(shè)評價： a. 哇，你的課外知識真豐富！ b. 你真會觀察】評價：你真是學(xué)習(xí)的有心人、 你的送氣音讀得很好、 你的第三聲讀得到位、 你的后鼻音讀得準(zhǔn)。2、課件出示帶拼音的生字。（1）指名讀。 經(jīng)過同學(xué)的提醒，相信大家一定能把生字讀得更準(zhǔn)。瞧，生字寶寶來啦！ 評價：哇！大家把生字讀得又對又好?。?）齊讀。 咱們再一起來讀讀。評價：聲音

4、真響亮！ 2課件出示去掉拼音的生字。要是這些生字去掉了拼音帽子你還認(rèn)識它嗎？來，看誰反應(yīng)最快。（認(rèn)識的大聲兩遍） 評價：太棒了！同學(xué)們?nèi)甲x對了！3、課件出示詞語。生字寶寶藏到了詞語中，你還能把它讀準(zhǔn)嗎？ （1）指名讀。動作演示“拱手” “拱手”是一個動作。古人在對別人表示尊敬的時候都會右手握拳，左手在上相抱在胸前做拱手的動作。生先試？【師演示動作要慢】 讓我們邊做動作邊讀這個詞語。（生齊讀：拱手。） 評價：做得好！大家都是有禮貌的好孩子。（2）分小組讀。 接下來咱們來玩摘蘋果的游戲，比比看哪個組摘得的蘋果最多。咱們從第一組開始。 評價: 哇，同學(xué)們可真了不起！每組摘到的蘋果都差不多，把熱烈的

5、掌聲送給自己！理解 咦，還有個蘋果在樹上呢。我們來看一看這個詞里的兩個字有什么共同點。那你們猜一猜 帶有豎心旁字一般和什么有關(guān)系？【生：和心情。】你在什么時候會感到慚愧？ 評價：你真是個誠實的孩子、能認(rèn)識到自己的錯誤，是個好孩子。你還認(rèn)識哪些帶有豎心旁的字？【預(yù)設(shè)：稍作解說學(xué)生提到的字】 小結(jié)：以后同學(xué)們看到帶有豎心旁的字，就會知道，通常情況下它們都和人的心情或者人 的心理活動有關(guān)。4、難讀的句子 同學(xué)們真棒，這么快就把生字、詞語都讀準(zhǔn)了。相信大家讀句子會讀得更好。 出示句子：兩牛相斗的時候，全身的力氣都用在角上，尾巴是夾在后腿中間的。指名讀師正音齊讀三、再讀課文，初步感知課文內(nèi)容。（生讀書，

6、其他同學(xué)認(rèn)真聽，思考：畫家和牧童會發(fā)生怎樣的故事呢？）1、指名讀【師生合作讀】課文里的生字和詞語，我們?nèi)甲x好了，相信課文也一定難不倒大家。誰愿意來讀？ 【預(yù)設(shè)：自信的孩子在哪里】【讀書要求：讀書的同學(xué)：爭取做到一字不錯。其他同學(xué)：拿好課文認(rèn)真聽，思考畫家和 牧童會發(fā)生怎樣的故事呢？ 】2、學(xué)生用自己的話講述課文內(nèi)容。評價：老師發(fā)現(xiàn)你不僅聽得仔細(xì)，說得也很好。（你表達得特別清楚）四、認(rèn)識戴嵩1. 讀了課文，你知道戴嵩是一位怎樣的畫家嗎？2. 理解“著名”誰能用自己的話說一說什么是“著名”呢？ 小結(jié)：我們幫助它找了一個意思非常相近的詞語，就理解它的意思了。3. 理解“濃墨涂抹，輕筆細(xì)描” （1）

7、說戴嵩著名的畫家，那戴嵩畫畫的技術(shù)一定非常高超，他是怎樣作畫的呢？請同學(xué)們快 速讀課文， 找出描寫戴嵩作畫時的句子 。（ 2）指名回答。找到的同學(xué)請自信地舉起你的小手?！咀孕攀且环N美麗】（ 3）齊讀句子 ?！菊n件出示 ：他一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。】 這個句子中你有沒有不理解的詞語??？（4）結(jié)合國畫理解詞語。這兩個詞語呀是我國國畫中的繪畫技巧，代表了兩種不同的畫法。我們來欣賞一幅畫， 請一位同學(xué)上臺來指一指，哪里是“濃墨涂抹”，哪里是“輕筆細(xì)描”呢 ?（ 5）再讀詞語。 小結(jié)：有時候啊，借助生動的畫面就可以幫助我們理解詞語的意思呢！ 讓我們再來讀讀這兩個詞語，把它他們積累下

8、來。（ 6）再讀句子 。理解了詞語，相信讀句子，就有更深的體會了。（7）練習(xí)： 你能仿造句子用“一會兒 , 一會兒”來說一句話嗎？4、學(xué)習(xí)稱贊的句子。 過渡：戴嵩一會兒濃墨涂抹，一會兒輕筆細(xì)描，很快就畫成了。他真不愧是一位著名的 畫家。圍觀的人看了紛紛夸贊。那么圍觀的人們是怎么稱贊的呢？請同學(xué)們到課文中找一找人 們稱贊的句子，用橫線畫出來。相機出示句子：【課件： “畫得太像了，畫得太像了，這真是絕妙之作?！币晃簧倘朔Q 贊道?！俊尽爱嫽盍?，畫活了，只有神筆才能畫出這樣的畫！”一位教書先生贊揚道?！?生：畫得很像。指名讀引讀 戴嵩把牛畫得像真的一樣，多了不起呀！商人不由自主地稱贊道 真是神來之筆呀

9、！教書先生看了發(fā)自內(nèi)心地夸贊道（3）角色扮演讀 這樣的絕妙之作，這樣的神來之筆，怎能不令人稱贊呢？誰來扮演商人稱贊他？誰來扮演 教書先生稱贊他？評價：你真是我們班的朗讀小明星。你不但讀出來聲，還讀出了情 。（4）生贊美戴嵩。A. 是啊，戴嵩畫畫的技術(shù)多么高超啊，畫出來的牛像活了一樣。如果當(dāng)時你也在場，你怎 么贊揚他？【用自己的話來贊美戴嵩】評價：可以看出你很開心，夸獎別人同樣能讓自己快樂。B. 我來給大家推薦幾個詞語。先跟我來讀一讀。（ 相機詞語加油站） 這些詞語能幫助我們把句子說得更生動。你想來試一試嗎？【教師要注意引導(dǎo)學(xué)生把話說完整】小結(jié)：看，把積累的詞語用在我們的表達中，我們的語言就更生

10、動了，多好呀。（5）理解“紛紛夸贊” 這樣你也夸贊，我也夸贊，他也夸贊，圍觀的人都在夸贊，就是紛紛夸贊：【課件出示：“圍觀的人看了紛紛夸贊”】（6）找出句子中的三個近義詞。A.齊讀：咱們一起來讀屏幕上的句子B.找出三個意思相近的詞語。 里邊有三個意思相近的詞語呢，你發(fā)現(xiàn)了嗎？ 評價：你有孫悟空的火眼金睛。【課件出示：夸贊，稱贊，贊揚?！緾. 齊讀詞語。我們一起來讀讀這三個詞語。D. 理解詞語它們都表示什么意思呀？ 對的。同學(xué)們，我們祖國的語言多么豐富呀！一個意思作者卻用了不同的詞語來表達避免 了重復(fù)。我們在今后的說話和寫畫中也要向作者學(xué)習(xí)。我們再來讀讀這三個詞語，把它們積累下來。 小結(jié)：大家都

11、在稱贊戴嵩的畫，這足以證明戴嵩是一位多么著名的畫家呀！ 難怪：【引讀第一段】他的畫一掛出來，就有許多人觀賞五、寫生字 （讀觀察提醒師補充范寫生書空生寫（提示坐姿）展示 - 評）過渡：在剛才的學(xué)習(xí)中，咱們會讀了生字，積累了詞語，知道戴嵩是一位著名的畫家。老 師聽說咱們班也有很多小小書法家， 是誰呀？在老師看來， 每一個認(rèn)真的同學(xué)都是小小書法家。 1、 學(xué)生觀察生字結(jié)構(gòu)。這三個生字，它們有什么共同的地方？【都是提手旁、左右結(jié)構(gòu)、都是表示動作的】 評價：你觀察得非常認(rèn)真！你有一雙雪亮的眼睛。2、指名提醒。咱們先來看看“抹”字，請大家觀察， 要想把這個字寫好， 你想提醒同學(xué)們注意些什么呢？ 【右邊期末的“末”上橫長下橫短】評價：A.觀察得很仔細(xì)。B.你的提醒非常重要，你是書法小老師！3、師范寫，生書空?！編熯厡戇吿嵝眩核亲笥医Y(jié)構(gòu)，左窄右寬，提手旁請同學(xué)們注意，第一筆橫要寫在左半 格橫中線的上邊，二筆豎鉤要寫得長而直，右邊期末的“末”上橫長下橫短，和提手旁橫的位 置一樣高，第二橫在橫中線上起筆，稍稍向右傾斜一點，豎要和提手旁的豎鉤一樣長，注意寫 在豎中線的右邊，左邊撇右邊捺?！?、學(xué)生仿寫。好了，小小書法家們，請在我們的生字本上，認(rèn)真地把這個“抹”字寫一遍，注意寫字的 5、展示，反饋寫完的同學(xué)請你抬起頭來