2021中小學(xué)雙減政策學(xué)生分層作業(yè)素養(yǎng)作業(yè)管理實(shí)施方案（范本）

1、2021中小學(xué)雙減政策學(xué)生分層作業(yè)素養(yǎng)作業(yè)管理實(shí)施方案（范本）根據(jù)浙江省教育廳關(guān)于改進(jìn)與加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)管理的指導(dǎo)意見（浙教辦基C2015J114號(hào)）浙江省中小學(xué)生減負(fù)工作實(shí)施方案（浙教基201986號(hào)）、教育局關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)作業(yè)研究與管理的指導(dǎo)意見（樂教202115號(hào)）文件精神等文件精神要求，切實(shí)減輕中小學(xué)生辿重課業(yè)負(fù)擔(dān)，加強(qiáng)學(xué)生作業(yè)研究管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，營造良好的育人氛圍，現(xiàn)制定XXXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)素養(yǎng)作業(yè)管理實(shí)施方案。、指導(dǎo)思想作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)生活的組成部分，是促進(jìn)學(xué)生成長、培養(yǎng)學(xué)生責(zé)任意識(shí)的手段之一。義務(wù)教育學(xué)校要提高站位，認(rèn)真貫徹落實(shí)黨的五中全會(huì)精神及遼寧省義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管

2、理,十要求”和市教育局相關(guān)規(guī)定，充分認(rèn)識(shí)加強(qiáng)義務(wù)教育階段學(xué)生作業(yè)管理對促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展和義務(wù)教育高質(zhì)量發(fā)展的重要意義。教師要立足于立德樹人,五育并舉的育人目標(biāo)，科學(xué)合理設(shè)計(jì)和布置作業(yè)，堅(jiān)持以“學(xué)生為本”，注重學(xué)生核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。二、素養(yǎng)作業(yè)管理具體措施1. 加強(qiáng)作業(yè)研究。作業(yè)是育人的載體，通辿完成知識(shí)的積累和技能的掌握以及思維的提升，】務(wù)核心素養(yǎng)滲透其中。教師在注重課堂教學(xué)改革的同時(shí)也要注重作業(yè)的價(jià)值觀，不斷轉(zhuǎn)變作業(yè)觀念，努力改革作業(yè)方式不斷優(yōu)化作業(yè)形式，樹立新的作業(yè)觀。主加強(qiáng)對作業(yè)各環(huán)節(jié)的管理，作業(yè)內(nèi)容要與教學(xué)目標(biāo)保持一致，注重學(xué)生積極的作業(yè)情感體驗(yàn)，切實(shí)做到教、學(xué)、評(píng)一致。2. 優(yōu)化作業(yè)設(shè)

3、計(jì)?？茖W(xué)合理設(shè)計(jì)作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。做到分層劃分學(xué)生、分層設(shè)計(jì)學(xué)生作業(yè)。作業(yè)是學(xué)生深化理解、鞏固新知、培養(yǎng)能力的過程，因此對不同層次的設(shè)計(jì)不同的作業(yè)，我校的做法為將作業(yè)從難到易分為、題作業(yè)，題為基礎(chǔ)知識(shí)題，要求每一位孩子都能掌握；題為綜合應(yīng)用題，要求大部分學(xué)生能都完成；題為思維拓展題，為選做題，鼓勵(lì)學(xué)生去嘗試解決，不做硬性要求。作業(yè)設(shè)計(jì)注重學(xué)科核心素養(yǎng)，尊重學(xué)生個(gè)體差異，促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的養(yǎng)成和學(xué)習(xí)能力的提高。3. 豐富作業(yè)形式。結(jié)合學(xué)校和學(xué)生的實(shí)際情況，積極探索布置趣味性、綜合性、探究性、跨學(xué)科等作業(yè)的基礎(chǔ)上，鼓勵(lì)開展口語交際、綜合實(shí)踐、學(xué)科閱讀、觀察日志、探究論文、發(fā)明創(chuàng)造、小組合作

4、等方面的展評(píng)活動(dòng)，抵棄隨意性、重復(fù)性、機(jī)械性等低效作業(yè)。教導(dǎo)處每學(xué)期組織幵展教師作業(yè)設(shè)計(jì)比賽，促進(jìn)不同年段、不同學(xué)科之間相互聯(lián)系，做好各年段之間的銜接和各學(xué)科之間的整合工作。4. 規(guī)范布置途徑。提倡“分層式”的模式，作業(yè)內(nèi)容有階梯性，使每一位學(xué)生做能有所收獲。不運(yùn)用微信、釘釘、APP等方式布置作業(yè)，不得在家長群里布置作業(yè)，不得要求家長批改作業(yè)，不得要求家長通辿打卡提交作業(yè)。5. 嚴(yán)控作業(yè)總量。教導(dǎo)處制定學(xué)校作業(yè)管理和檢查制度，加強(qiáng)各年段各學(xué)科作業(yè)統(tǒng)籌管理。各教研組定期檢查本組的作業(yè)布置和完成情況，教導(dǎo)處對教師幵展不定期作業(yè)抽查和學(xué)生談話，嚴(yán)格按照要求控制總量。要求作業(yè)時(shí)長以班級(jí)內(nèi)中等程度學(xué)生為

5、參照，小學(xué)一、二年級(jí)布置適應(yīng)兒童年齡特點(diǎn)的作業(yè)，如課外閱讀、口語交際、探究活動(dòng)、手工制作等閱讀、實(shí)踐體驗(yàn)類作業(yè)，不留書面家庭作業(yè)。三至六年級(jí)書面家庭作業(yè)每天不超過60分鐘。6. 規(guī)范作業(yè)批改。教師要根據(jù)作業(yè)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際選擇合適的作業(yè)批改方式，做到有布置必收、有收必改、有改必評(píng)、有錯(cuò)必糾、糾必復(fù)批。作業(yè)批改以教師批改為主，學(xué)生互批、小組批改為輔，提倡教師進(jìn)行面批。根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)，實(shí)行總批與眉批相結(jié)合，眉批要細(xì)致具體，逐題批改;總批要有登記、日期和指導(dǎo)性激勵(lì)性評(píng)語。我校對作業(yè)實(shí)行分層批改。依據(jù)學(xué)生的各方面情況綜合考慮，每個(gè)學(xué)習(xí)小組確定小組長，在作業(yè)批改之前，教師與承擔(dān)批改任務(wù)的學(xué)生一起，針對

6、待批每次作業(yè)的實(shí)際情況，找出批改的重點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)批改注意事項(xiàng)。然后，教師對承擔(dān)批改任務(wù)的學(xué)生逐個(gè)面批，做出批改示范，對其中的錯(cuò)誤讓學(xué)生在辦公室內(nèi)訂正，只要這些學(xué)生正確掌握解題過程與答案,就能更有效地協(xié)助教師批改作業(yè)，也能在一定程度上減少教師分層批閱與后續(xù)輔導(dǎo)學(xué)生的時(shí)間，對于學(xué)習(xí)能力優(yōu)秀生作業(yè)，可以直接讓小組長批閱、訂正；對于對學(xué)習(xí)能力般的同學(xué)的作業(yè)小組長批閱后，教師還需對其中出現(xiàn)的典型錯(cuò)誤與'可題進(jìn)行個(gè)別講解，而對那此學(xué)習(xí)能力較弱的學(xué)生小組長批改后教師要親自再看一遍，而對于作業(yè)態(tài)度不認(rèn)真、字透潦草的延遲批改，讓他們找出上交作業(yè)（包括已批改的）中自己認(rèn)為最差的，允許學(xué)生重做，使其能主動(dòng)糾正不

7、良的作業(yè)傾向。7. 強(qiáng)化作業(yè)指導(dǎo)。教師利用午后托管和時(shí)間，了解學(xué)生解答作業(yè)中的思維水平和質(zhì)量，對學(xué)困生和優(yōu)秀生進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)。學(xué)困學(xué)主要在了解其與其他學(xué)生的主要差距的基礎(chǔ)上，針對性的進(jìn)行基礎(chǔ)輔導(dǎo)，為他們順利完成作業(yè)提供必要的幫助。優(yōu)秀生則根據(jù)其優(yōu)勢和特長，因勢利導(dǎo)，優(yōu)化提升。為此，教導(dǎo)處制作了培優(yōu)輔差工作記錄本，并將其納入教學(xué)常規(guī)檢查必查內(nèi)容，通辿成果展示，反饋?zhàn)鳂I(yè)指導(dǎo)效果,做出進(jìn)一步的改進(jìn)。8. 及時(shí)反饋診斷。教師要對學(xué)生作業(yè)中的共性問題集中講評(píng)，及時(shí)進(jìn)行歸因分析并反饋給學(xué)生，同時(shí)調(diào)整教學(xué)方法。為此，教導(dǎo)處制作了錯(cuò)題分析記錄本，對作業(yè)典型性錯(cuò)題進(jìn)行歸因分析，在此基礎(chǔ)上制定對策，幫助學(xué)生改正錯(cuò)題

8、,掌握知識(shí)與方法。9. 加強(qiáng)過程監(jiān)控。學(xué)校制定切實(shí)可行的作業(yè)管理細(xì)則和檢查反饋制度，指導(dǎo)和規(guī)范教師的作業(yè)設(shè)計(jì)、布置、批改和反饋、分析工作，加強(qiáng)對作業(yè)的過程性監(jiān)控。為此，教導(dǎo)處制作了教學(xué)常規(guī)工作記錄本，一學(xué)期幵展許多于4次教學(xué)常規(guī)檢查。在檢查中，特別注重作業(yè)批改后是否進(jìn)行二次批改，對于未做到要求的教師進(jìn)行及時(shí)反饋并限時(shí)整改復(fù)查。10. 多元化評(píng)價(jià)。對于學(xué)生作業(yè)，要求每一位教師進(jìn)行多元化評(píng)價(jià)。作業(yè)記錄表評(píng)價(jià)說明：1. 按時(shí)完成并及時(shí)上交得一個(gè)”，否則不得2. 全對并且書寫工整、頁面整潔得3顆眾；錯(cuò)題較少能及時(shí)改正并且書寫工整、頁面整潔得2顆眾錯(cuò)題較多能及時(shí)改正并且書寫工整、頁面整潔得1顆女（書寫不

9、工整，頁面臟亂不得!）教師可以根據(jù)自身批改習(xí)慣和學(xué)科特點(diǎn)，適當(dāng)調(diào)整。每次作業(yè)批改后要留下評(píng)語,充分肯定了學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，對答案不夠明晰的在錯(cuò)誤之處給予圈出，然后寫上提示語“讓不同層次的學(xué)生在教師的評(píng)語鼓勵(lì)下能體驗(yàn)到自己的進(jìn)步，樂于接受教師的殷切期望。三、保障機(jī)制1.加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，健全組織。成立學(xué)校素養(yǎng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，校長為負(fù)責(zé)人，教導(dǎo)處成員為負(fù)責(zé)具體管理工作。XXXX實(shí)驗(yàn)小學(xué)素養(yǎng)作業(yè)管理領(lǐng)導(dǎo)小組如下：組長：XXXX畐！組長：XXXXXXXXXX小組成員：XXXXXXXXXX各教研組長、各班班主任2. 完善制度，規(guī)范管理。學(xué)校要健全各項(xiàng)作業(yè)管理制度，構(gòu)建有效作業(yè)評(píng)價(jià)機(jī)制，強(qiáng)化作業(yè)“質(zhì)”與“量"的過程性監(jiān)控，確保相關(guān)工作落實(shí)到位。建立完善“作業(yè)日常管理制度、教學(xué)常規(guī)檢查制度、分層作業(yè)實(shí)施細(xì)則”等一系列規(guī)章制度，確保素養(yǎng)作業(yè)管理實(shí)施有依據(jù)，促實(shí)效。3. 強(qiáng)化督查，完善評(píng)價(jià)。建立學(xué)校學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)監(jiān)測、舉報(bào)和問責(zé)制度，加強(qiáng)監(jiān)督檢查，主動(dòng)接受學(xué)生家長與社會(huì)各界的監(jiān)督，對作業(yè)質(zhì)量不佳、作業(yè)批改不認(rèn)真、