小學二年級音樂下冊教學工作總結

1、小學二年級音樂下冊教學工作總結（總5頁）-本頁僅作為文檔封面，使用時請直接刪除即可 -內頁可以根據需求調整合適字體及大小-3小學二年級音樂下冊教學工作總結這是一篇由網絡搜集整理的關于小學二年級音樂下冊教學工作總結的文檔， 希 望對你能有幫助。篇一：小學二年級音樂下冊教學工作總結一、學生基本情況分析：本學期，我擔任的是二年級段的音樂教學，學生的基本情況了解得比較 透徹，畢竟相處一學期了，大部分學生在唱歌的姿勢上，習慣較好，而且表情 也較豐富，能根據歌曲情緒進行表達，部分班級還能識讀簡單樂譜。還能即興 創(chuàng)編同歌曲情緒一致的舞蹈，并參與表演。但在讀譜知識的運用上較弱，咬 字，吐字也不夠清晰，特別是男

2、生好勝心強，愛表現(xiàn)自己，常會出現(xiàn)喊歌現(xiàn) 象，導致缺乏對聲音美感的正確認識，缺乏氣息的支撐。二、教學目的要求及重難點1、突出音樂學科的特點，把“五愛”的教育和活潑樂觀情緒，集體主義 精神的培養(yǎng)滲透到音樂教育中，使學生成為“四有”的社會主義接班人和建設 著。2、啟迪智慧、陶冶、培養(yǎng)審美情趣使學生身心得到健康的發(fā)展。3、 培養(yǎng)學生對音樂的興趣愛好， 掌握淺顯的音樂基礎知識和簡單的音樂 技能，使學生具有認識簡單樂譜的能力。4、 了解我國各民族民間音樂， 培養(yǎng)學生對祖國音樂藝術的感情和民族自 豪感、自信心，使學生具有初步的感受音樂，表現(xiàn)音樂的能力。三、教學的具體措施與要求4（一）創(chuàng)設情境，培養(yǎng)興趣，充分

3、發(fā)揮學生的主體作用1、創(chuàng)設情境，激趣導入黑格爾說過：“音樂是情感的藝術?！敝挥惺箤W生處在形象活潑的音樂 氛圍中，才能受到良好的音樂熏陶，達到最佳的教學效果?！痹诮虒W過程中，教師應根據教學需要，創(chuàng)設適于實際的教學情境，引導不同層次的學生通過動 腦、動口等多種途徑積極參與教學過程， 把學生帶入情境之中。 低年級學生好 奇心強， 注意力容易分散，采用電教媒體創(chuàng)設情境，直觀形象，極易吸引學生 厶厶、，I.、八t的注意力。2、利用教具，培養(yǎng)興趣烏申斯基說：“沒有興趣，被迫進行學習會扼殺學生掌握知識的意 愿?！苯虒W中如何吸引學生的注意力，引發(fā)好奇心，這是一門技巧。如：利用 美麗的畫面，動聽的歌聲去看、去聽

4、，充分調動學生的視覺和聽覺器官，更形 象直觀地感受音樂、理解音樂，讓學生充分發(fā)揮想象力，擴大音樂視野。教師 隨時抓住學生的注意力，善于摸索、分析學生心理，了解學生的心態(tài)，這樣才 能不斷激發(fā)學生的學習熱情。所以，我們在音樂教學中應努力營造音樂氛圍，引導學生抓住音樂特點，“讀”懂音樂，感受音樂。（二）精選教法，快樂學習，提高音樂教學實效1、創(chuàng)設舞臺，展示自我心理學和教育學研究表明：“愛動”是兒童的天性。在學習和生活中， 兒童總是喜歡親眼看一看，親耳聽一聽，親手試一試。因此，在教學過程中為 學生設置一個展示自我的舞臺是非常重要的。2。趣味游戲，快樂學習5無論是什么樣的游戲對學生都具有極強的吸引力。學

5、生愛玩的天性決定 了他們愿意參與教師為他們精心設計的游戲。3、以“賽”激趣促學 好勝心強是學生的主要性格特點之一，而在激烈的競爭氛圍中，學生最 易養(yǎng)成良好的學習習慣。讓孩子們在課堂上“表演唱”就是利用這一點，實現(xiàn) 教學目的。（四）教學滲透，展開思維，培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力1、開放的音樂教學 音樂是時間的、表現(xiàn)的藝術，在眾多藝術門類中，它的創(chuàng)作自由度是最 高的。這就決定了音樂教學過程并不是封閉的、孤立的。它應是學生對音樂的 認識與對音樂的踐辯正統(tǒng)一的過程，是教師主帶作用的發(fā)揮、學生主體能力的生成和發(fā)展的過程，是動態(tài)、變化、發(fā)展的過程，是極具開放性的。開放音樂 教學過程，應為學生拓展音樂學習空間，創(chuàng)設

6、廣闊的自主創(chuàng)新的音樂學習環(huán) 境。2、開放的音樂教學方法 開放的音樂教學方法是指依據學生發(fā)展需要和教學內容設計采用不同的 教學方法，而不是機械采用同一種教學方法。音樂教育家柯達伊認為： 音樂教育首先要通過音樂與身體結合的節(jié)奏運動喚起人們的音樂本能，培養(yǎng)學生的音 樂感受力和敏捷的反映能力。 這一理論說明音樂具有動態(tài)的特征，應加強音樂 運動與身體運動之間的聯(lián)系。通過學生的行、走、跑、跳、拍手、點頭等動作 來感知和掌握音樂的節(jié)奏?？傊?，在音樂教學中實施自主學習，要堅持從培養(yǎng)學生興趣出發(fā)，精選 一些妙趣橫生、有趣味的教法，讓學生多聽多唱，放手讓學生在音樂的環(huán)境中 學習音樂、理解音樂、感悟音樂、表現(xiàn)音樂。

7、真正給學生一個展示的舞臺，一 個鍛煉的機會，一個成功的體驗。讓學生由教育教學的“被動角色”躍為“主 動角色”，成為學習活動6的主體。篇二：小學二年級音樂下冊教學工作總結小學低年級階段是培養(yǎng)小孩對音樂興趣愛好的最佳階段，如果這個階段 音樂課枯燥乏味就很容易讓學生產生對音樂的厭倦，提不起興趣，那還何談培 養(yǎng)音樂興趣呢？所以，在我的音樂課上，我的原則是最大限度的讓學生愛上我 的音樂課，讓他們放松自己，寓教于樂，從而培養(yǎng)學生對音樂的興趣。一、從聽覺上開啟心靈的音樂。音樂首先是聽覺上的，所以我先從耳朵開始來滿足學生的要求。以前的 音樂課，無論是教唱新歌還是欣賞，我都會之前給學生解釋歌曲的風格、詞 意，學

8、生只要聽著就行，不需要動腦，如果哪一首歌曲自己感覺良好，可是學 生并不喜歡，同樣也調動不起興趣。所以，為了改變這種狀況，我決定和學生 換位，讓他們做主動，我做被動，每次音樂課，我讓他們閉上眼睛認真聽音 樂，然后我再提出問題，學生就會很主動的去思考，而且興致極高。之后，我 再進行總結，并且給每一首樂曲加上自己編的音樂小故事，學生憋足了氣認真 聽著。在我看來，音樂教師不僅要能歌善舞，更要做一位出色的演員。二、從視覺上抓住學生的眼球。雖然音樂是時間的概念，但是，對于學生而言，視覺效果很重要，低年 級的學生更是如此。于是，在備課時，我盡量做一些可愛的小動物頭飾來吸引學生的注意力，并且讓學生自己來扮演小動物，調動學生的積極性，讓學生更好的去理解音樂，培養(yǎng)學生的想像力和創(chuàng)造力。例如獅王進行曲這一欣賞 曲目中，我做了獅王、小獅子、猴子、兔子等可愛的小動物頭飾，請學生上來 隨音樂展開故事情節(jié)，并且演一演，學生的參與性很高，都爭著要上臺來表 演。7三、用肢體感受音樂的魅力。奧爾夫音樂教學法，就是注重學生用肢體來表現(xiàn)音樂，觸摸音樂。在本 學期的音樂教學中， 我也尤其注重這一點。 把一首歌曲用手勢及身體各部分的 動作來表示，把時間的， 聽覺的東西變成很具體的東