《會跳的玩具》教學設計

1、會跳的玩具教學設計、教學目標知識與能力：通過對玩具的觀察、分析，讓學生懂得會動的玩具制作的基本因素， 了解物體會跳的原理，利用身邊的會彈跳的物品， 運用剪、帖、畫等多種手法制作出具有彈跳性人物造型玩具， 鍛煉學生動 手、感受美術活動的樂趣和成功的喜能的玩具，體會玩具的人文價值、科學性。過程與方法：巧妙利用現(xiàn)有的材料設計制作會動的動物、 動腦能力， 培養(yǎng)學生的創(chuàng)作能力、 創(chuàng)造性思維和協(xié)作精神， 悅。情感態(tài)度與價值觀： 在實踐中豐富美術的學科特性，讓學生在興趣中得到動腦動手能力的訓練， 從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。 通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`， 使學生感到 只有自己做的玩具才更好玩、更有意義

2、。通過二、教學重難點教學重點： 能搜集整理材料，并根據(jù)手頭的會彈跳的物品，設計一個會跳的玩具。自己制作感受美術活動的樂趣，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識，合理利用廢舊材料。教學難點：有設計思路，能根據(jù)設計草圖初步完成制作.在動手制作過程中激發(fā)學生的想象力和創(chuàng)作力三、教學策略本課是人教版美術五年級上冊中的課程， 屬于 “設計與運用” 領域，在教學中引導學生 利用所收集的材料，發(fā)揮想象力、創(chuàng)造力，動手制作出能彈跳的玩具。在認知上，要讓學生 清楚什么物體是能彈跳的。在技法上，利用身邊的會彈跳的物品，運用剪、帖、畫等多種手 法制作出具有彈跳性能的玩具。 在情感上， 豐富美術的學科特性， 讓學生在興趣中得到動腦 動

3、手能力的訓練， 從而達到培養(yǎng)學生創(chuàng)造力的目的。 通過把普通的物品變?yōu)橥婢叩膶嵺`， 在構(gòu)思自己的玩具。 我還通過讓學生學生感到只有自己做的玩具才更好玩、 更有意義。教學中我還讓學生欣賞教材中的學生作品， 他們做的是什么，用了什么方法，激發(fā)學生的創(chuàng)作靈感， 自主的交流和討論的方法， 讓學生主動探究知識， 自主的掌握會跳玩具的制作方法， 培養(yǎng)了并讓學生體驗到了制作過學生的發(fā)現(xiàn)問題和解決問題的能力。 我在教學過程中設計了和同學們比一比， 玩一玩的游戲 過程， 鍛煉了學生的動手、動腦能力，提高了學生的思維創(chuàng)造力， 程的輕松愉悅和取得成果的興奮， 樹立起 “我能行” 的自信性格。 這樣引之以思， 啟之以疑

4、，導之以問，教之以法，激發(fā)了學生們的思維興趣和求知欲望，還可以舉一反三，觸類旁通,掌握了解決問題的一般方法。四、教學過程教學程序教學活動（含過程與方法）設計目的和說明謎語導入講授新課師：同學們，老師想問問你們，你們都認識很多小動 物吧！誰來說說？師：同學們說得可真多呀！那老師現(xiàn)在出兩道謎語, 考你們這不認識這些小動物。1. 一物生來怪，肚子么口袋；口袋里有面藏寶寶， 走起路來蹦得快。 謎底：袋鼠2. 紅眼睛，白皮襖，長耳朵，真靈巧，愛吃青菜和蘿卜，蹦蹦跳跳真可愛。謎底：小白兔。師：這兩種動物是怎樣走路的？誰來模仿一下。 師：今天我們就來學習一課和跳有關的。板書：會跳的玩具師：同學們，我們在以前

5、學過會動的小紙人會 走的玩具不知道同學們還記得嗎？在那幾節(jié)課里， 我們班的同學很專心，也學會了制作會動的玩具。在 我們制作的過程中我們用了哪些制作方法。生：貼、剪、畫、卷等等。師：上這節(jié)課前，老師先做了幾件會跳的玩具，同學 們看！教師出示示范作品，并親自演示。師：看，老師的這件作品跳的怎么樣？那同學們想一 想，老師在那個環(huán)節(jié)，都運用那些制作方法呢？ 它為什么能夠跳起來的秘密嗎？生：（學生討論并回答老師問題）。小白兔和袋鼠是 利用衣夾作為動力來制作的。生：白雪公主是利用圓珠筆里面的彈簧來制作的。 生：通過觀察，我們發(fā)現(xiàn)：玩具由幾部分連接而成， 每個連接點可以用一根圖釘。生：用到了手指；彈簧、夾子

6、等工具。師：對，因為我使用了有彈性的材料作為底座。 師：同學們，課前老師讓大家搜集一些廢舊材料，誰 愿意把你的材料拿出來讓大家看一看？師：看來你們搜集的材料還真不少，老師知道同學們 個個都是搜集小能手，那大家想一想，我們身邊還有 哪些有彈性的材料可以用來制作今天這件會跳的玩 具呢？師：讓我們一起來欣賞教材中美術作品，來找找答案 吧！生：通過看步驟圖，我學會制作過程。讓學生進行模仿 小動物是怎么跳 的。很快就拉近了 與學生的距離，并 激發(fā)了學生的學 習興趣。通過我的啟發(fā)，學 生的思維一下子 被打開，有用衣夾 的，還有用鐵絲 自制彈簧的 這樣發(fā)散了學生 的思維，培養(yǎng)了學 生的想象能力。讓學生自主的

7、交 流和討論的方 法，讓學生主動探 究知識，自主的掌 握會跳玩具的制 作方法，培養(yǎng)了學 生的發(fā)現(xiàn)問題和 解決問題的能力。在美術活動中嘗 試合理地利用材 料，學會制作的基 本方法及步驟，體 驗活動樂趣。拓展學生思維使知識得到延伸。學生創(chuàng)作作業(yè)展評課后拓展生：書中的作品細節(jié)，是我開闊了眼界，學會了裝飾 方法。師：同學們說的真不錯，接下來看一看老師制作的會 跳的玩具，并總結(jié)制作方法、步驟。師生討論制作的方法、步驟：想一想一一畫一畫一剪一剪連一連。師：談了那么多，同學們一定非常著急想把你腦海中 的玩具造型做出來。現(xiàn)在我們就看看這節(jié)課的作業(yè)要 求。1選擇你們自己喜歡的繪畫材料，制作一個會跳的 玩具。2.

8、 大膽想象、細心制作，玩具會跳的功能要體現(xiàn)出 來。3. 利用彩卡紙、彩線、膠布、彩筆等材料進行恰當 的裝飾，使會跳的玩具更加漂亮。4. 注意安全，保持教室整潔。師：會思考，還要能動手，現(xiàn)在就請你和小組的同學 先討論怎樣分工，然后就用你們喜歡的材料和方法一 起來做一個會搖的玩具，好不好？看誰做的好玩又漂 亮，哪個小組先完成了，就把玩具放到咱們的展示臺 上。師：巡視指導，鼓勵創(chuàng)新，完成的作品擺放到前邊， 已經(jīng)做完的同學鼓勵再做一個。師：做完了一個的小組，又開始制作第二個會搖的玩 具了，他們真了不起！師：（停止音樂）同學們快來看，這些玩具真是太漂 亮了！大家一起玩一玩、選一選，最喜歡的是哪一個? 你

9、為什么喜歡它？（請同學到展示臺前邊玩邊說）生：介紹自己的玩具。師：同學給你提出了這么好的建議，我相信下課以后你一定會把玩具修改好，對不對？師：你覺得這些玩具哪一個做得最有趣？為什么？ 師：說說你覺得自己做得最成功的地方。師：如果再讓你做一次，你將利用生活中哪些材料進 行制作？師：今天，我們用做了會跳的玩具，想想，還能用哪 些材料做？師：看看這個玩具是用什么做的？師：這個玩具需要仔細聽。（師示范）師：聽到什么了嗎？怎么會有聲音？生：里面放石子、沙子、豆子師：能放很多嗎？不能，為什么？師：下面這個玩具要用眼睛看，出示玩具，它的色彩在美術活動中嘗 試合理地利用材 料，學會制作的基 本方法及步驟，體 驗活動樂趣。培養(yǎng)學生的設計 構(gòu)思及表述能力。集體的智慧是無 窮的，這樣做能 培養(yǎng)學生合作的 精神，而且整個制 作過程不僅培養(yǎng) 了學生眼、手、腦 的協(xié)調(diào)運用，同時 他們得到精神上 的美好享受。培養(yǎng)學生語言的 表達能力和豐富 的想象力，同時也 體現(xiàn)了美術學科 與語文學科的整 合。給你