《小花貓找汗》

1、小花貓找汗第二課時教學設(shè)計教學目標 1學習本課生字，認識偏旁“廠” 。 初步理解“汗淋淋、涼快”等詞語的意思。2正確、流利地朗讀課文。聯(lián)系上下文，讀好課文中的反問句、感嘆句。分角色有感情地 朗讀課文。了解一些動物出汗的科學常識。3. 感受發(fā)現(xiàn)的樂趣，閱讀科學童話，探究科學。教學重難點 1分角色朗讀課文。2通過讀課文，了解一些動物出汗的科學常識。教學過程 一、創(chuàng)境導入，復習舊知。1、師：（出示小花貓圖）看，小花貓又和大家見面了，快和它打打招呼吧！小花貓，你 好！這節(jié)課咱們繼續(xù)學習第 18 課，來，大聲地讀出課題吧！2、師：上節(jié)課我們初讀了課文，學習了第一自然段，誰知道小花貓發(fā)現(xiàn)了一個什么問題 呀

2、？ （生：小花貓發(fā)現(xiàn)自己沒汗。 ）3、師：是呀，它怎么沒汗呢？還記得小花貓為了找汗 ,去問了誰嗎？指名說。 師按順序貼 動物圖片到黑板上。4、師：這節(jié)課我們和小花貓一塊去找汗好嗎？瞧，小花貓走到小河邊，一群字寶寶擋住 了它，（出示田字格生字）誰能帶著大家大聲地叫出它們的名字 ,小花貓就能過河了 !（指名領(lǐng)讀） （指導字音：“牛”鼻音，“身”翹舌音，“馬、體、吐”第三聲， “舌”翹舌音）5、師：你們真是群樂于助人的好孩子 !小花貓繼續(xù)往前走，又有座詞語山擋住了它，大 家還能幫助它嗎？（出示詞語：奇怪、涼快、打滾、他倆、摸摸鼻子、舔舔全身、翻開腳掌） 指名讀。（指導生詞：“涼快”讀輕聲，“打滾”讀

3、兒化音，“他倆”這里的“倆”的發(fā)音）6、來，我們一塊來讀。二、情境感悟，對話朗讀 。（一）學習二、三自然段。1、師：（出現(xiàn)小花貓與老牛圖片）翻過了詞語山，看，小花貓找到了老牛，假如你是小花貓，你會怎樣問老牛呢？ （生：老牛，您好，我怎么沒汗呢？ 老牛，您好，請問汗在哪呀？ ）2、哦，不知道老牛會怎樣回答，請大家翻開書 100 頁，帶著這個問題自由地讀一讀二、 三自然段，邊讀邊想。3、師：老牛是怎么回答的？4、師：你真會讀書。 （出示“汗嘛，在鼻子上。 ”）5、聽老師來讀讀老牛的話。6、師：誰也想來學學老牛說話？7、師：你讀得不錯，可有點像小牛。老牛的聲音還要粗一點。8、再指名讀。你讀得真像老牛

4、，如果帶點動作讀就更像老牛了。9、師：這回特別像老?！，F(xiàn)在我就請大家來演老牛，我來演小花貓，問問大家。 師：老牛，您好，請問汗在哪呀？ 生（齊聲讀）：汗嘛，在鼻子上。10、師（伸出大拇指表揚） ：仔細看看老牛鼻子上的汗多不多呀？（指導看圖）11、師：老牛最勤快了，它一定是剛干完活，鼻子上的汗不停地往下淌，能用書上的一 個詞語來形容老牛鼻子上的汗嗎？（汗淋淋）你們真會讀書，我們一起來讀讀這個詞。你也會 說這樣 ABB 式的詞語嗎？12、喜歡勤勞的老牛嗎？那你們就一塊來讀讀老牛的話吧，師引讀第二自然段。13、聽了老牛的話 ,小花貓是怎么做的呢 ?（小花貓也摸了摸自已的鼻子，沒汗 ），誰能學學 小花

5、貓的動作？指名做動作。14、師：看來 ,小花貓沒有光聽老牛的話 ,還親自試了試，做得好！這一試，小花貓發(fā)現(xiàn)了 什么？（自己的鼻子上沒汗！ ）咦！這是怎么回事呢？（出示第三自然段第一句）誰能讀讀這句 話？（指多名學生讀）師評：小花貓走了那么遠的路，費了那么大的勁，還是沒找到汗，難道你不失望嗎？請你 再讀。多失望??！師評：我聽出小花貓好奇的心情。 師：哦，小花貓有點難過了。15、看來，小花貓在老牛這里還是沒找到汗。下面咱們來合作讀讀 2、3 段。誰當老牛？ 誰當小花貓來做動作 ?（戴頭飾）我們一起來讀旁白。 （師生合作讀 2、3 段）（二）學習四、五、六自然段。1、小花貓找汗的決心可大啦， 在老牛

6、這兒沒有找到汗， 接著，它又去找小馬和小狗幫忙。 （出示小花貓與小馬、小狗的畫面）小馬、小狗又是怎么說的呢？趕緊自由地讀讀四、五、六 自然段吧，邊讀邊畫出小馬、小狗說的話。2、小馬是怎么說的呢？指名說。3、指導看圖，瞧，小馬全身是汗，它正呆在什么地方呀？（涼快的地方）4、你覺得哪些地方會很涼快？引導說“涼快的（）”5、小馬覺得草地涼快，它正在那兒干什么呀？（打滾）6、誰能模仿打滾的樣子 ? （讓一名學生上臺表演小馬的動作）你做得可真像啊 !來，讀 讀小馬的話吧 ?真是匹可愛的小馬！7、小花貓?zhí)蛱蛉?，沒汗！它又去問小狗，小狗又是怎么說的呢？繼續(xù)交流。8、你真會讀書，現(xiàn)在呀，老師請男生扮演小狗，

7、女生扮演小馬，老師讀旁白。（三）學習七、八、九、十自然段。1、小花貓看不清自己的舌頭， 就請小豬看。誰愿意當小豬幫幫它？請你來讀第八自然段。2、師：如果笑著讀，會更象小豬呢！你們聽！ （師范讀八自然段）3、師：大家想演小豬嗎？好，你們來演小豬，我來演小花貓問問你們。師：小豬你好，快看看我的汗在舌頭上嗎？ 生（齊聲讀）：你又不是狗，汗怎么會在舌頭上？4、師（一副著急的表情） ：哎，我的汗到底在哪呢？ （出示 9、 10自然段） 大家快讀讀 9、 10 自然段，幫我找找答案吧。5、師：孩子們，把你找到的答案和同桌交流一下吧。6、師（環(huán)視全班后） ：聰明的孩子們，小花貓的汗到底在哪兒呢？生（異口同聲

8、回答） ：小花貓的汗在腳掌里。7、師：小花貓走了這么多路，問了這么多朋友，終于找到自己的汗，瞧它多高興呀！ （指 導看圖 ） 哪兩名小朋友愿意來當小花貓和小豬，高興地讀讀這句話？（出示句子）8、讓我們一起高興地讀讀第十自然段吧。師引讀。三、分角色讀，加深理解。1、師:多有趣故事呀 ! 你們想記住這個故事嗎 ? （生 :想! ）2、那就趕快在小組里分角色讀讀課文吧！ 如果能加上動作就更好了 !（ 學生自由分角色讀 課文，演一演 ）3、師 :哪個小組愿意上來給大家來演一演這個故事呀 ?4、給到講臺上的同學戴上頭飾，分角色演一演。四、連線游戲，總結(jié)升華1、大家讀得真好！我想出個題目考考大家，看誰最聰

9、明， （出示課后習題二）連線 ,讀一 讀.2、師 : 知道了小動物們的汗出在哪里，那你知道這兩個動物的汗嗎？ 我們?nèi)祟惖暮乖谀睦锬?? （頭上。臉上。鼻子上。身上。腳上，手上。 ） 看來我們的汗在全身呢！ 我們同學和小花貓一樣都是愛動腦會發(fā)現(xiàn)的孩子。3 、這節(jié)課，大家的收獲可真不小。其實，生活中，我們也會遇到很多的問題，只要我們像小 花貓一樣，不懂就問，勇于實踐，就一定會發(fā)現(xiàn)更多的奧秘（補充板書）五、識記生字，指導書寫。1、課文學了這么半天， 有兩個生字寶寶都快等不急了， 讓我們大聲地喊出它們的名字吧！ （出示生字：原、身）2、你有什么好辦法來記住它們呢？想好了嗎？那我就來出個謎語考考大家：“小白站在工廠里，”是什么字？真會動腦筋。 “原”字里頭有我們今天要學習的新偏旁，叫做“廠字旁” 。3、怎樣記住“身”呢？ （獨體字。我編了這樣一個口訣：一筆短撇二筆豎，三筆橫折勾 長又長，四筆五筆是短橫，六筆長橫，不穿頭，七筆長撇穿身上。 ）4、下面，我給大家范寫“原”字。 （師范寫，講解書寫要領(lǐng)： “原”字半包圍結(jié)構(gòu)，先寫 廠，再寫里面的白，注意，白要寫得稍微扁一些，下面小字，也要寫扁一些。 ）5、你們能像我這樣一筆一畫地把字寫好嗎？趕緊在書上描