《小毛蟲》教學設計

1、小毛蟲教學設計教學提示本課圍繞太空蔬菜這一話題設計了一段對話， 圍繞小毛蟲變成美麗的蝴蝶這個話題設計 了一篇課文， 目的是讓學生通過學習與思考， 對身邊各種昆蟲形態(tài)、 生活習性及一些相關的 科學常識進行關注，培養(yǎng)科學意識，從而提高在真實的語言環(huán)境中進行表達的能力。教學目標、知識與能力1通過課文一的學習，能聽會說，并能夠模仿不同人物角色的語氣、感情等進行自由 表達。2通過學習，學生能夠正確地朗讀課文，了解本課的主要內容和中心思想。3學生能夠通過查詞典、同伴互助等方式，掌握本課的重點生字和詞語的讀法、寫法和用法。4通過學習，學生能夠掌握本課重點句型的用法，并能模仿其進行書面和口頭表達。5熟練掌握應

2、用文“感謝信”的寫法。二、過程與方法1自主學習與交流合作相結合，引導學生總結自己的學習方法。2通過關鍵詞和句來理清課文的線索。3鼓勵學生閱讀與本課話題相同或相近的課外讀物，提高學生的閱讀和寫作能力。三、情感態(tài)度與價值觀引導學生注意自己身邊的科學小常識，養(yǎng)成在生活中學習的習慣。教學重點1會讀會寫“倍、拋、棄、牢、固、裹”等生字。正確運用“拋棄、挪動、笨拙”等詞語。2幫助學生掌握課文中重點句型的用法。教學難點引導學生將所學的知識靈活運用于實際生活中。教法與學法引導學生通過自主、 合作和探究的方式學習， 教師要有意識地安排一些聽說讀寫的學習 任務給各個學習小組， 讓學生在自己動手查找、 小組討論交流

3、中學習和掌握知識， 提高學習 能力，并學會總結學習方法。教學手段教師準備聽力教學設備， 讓學生有多聽多練的機會。 有條件的話，可以通過播放小毛毛蟲羽化成蝶的視頻短片， 幫助學生更好地理解、 鞏固本課中所學的內容，培養(yǎng)和激發(fā)學生的學習興趣。教學過程第一課時一、教學目標1掌握生字“倍、拋、棄”的讀法、寫法及用法；認識生字“挪、拙”2掌握生詞“有關、以上、拋棄”的用法。3學習句型。1）按科學家講的，這和大氣壓力有關。2）差點兒忘了問，它們的營養(yǎng)價值高嗎？教學重點：聽懂并能理解對話中的意思；正確掌握句子中的重音、停頓、語調和語氣。教學難點：生字的讀音和意義；對話中兩個句型的意義和用法。教法與學法：播放

4、課文一的錄音，查詞典，小組合作討論學習，推選代表在全班匯報，教師指導講評。教學手段： 聽力教學設備 （播放課文一的錄音） ；小黑板 （展示本課要學的生字和詞語）大黑板（教師板書課題，板書生字“信、拋、棄”的寫法，學生代表展示“有關、以上、拋棄”等詞語的造句） 。二、教學過程一）導入。同學們，你們聽說過太空蔬菜嗎？知道太空蔬菜是什么樣的嗎？下面就讓我們來了解一下太空蔬菜。二）聽課文一的錄音并做練習。先播放課文一的錄音， 讓學生對課文內容有整體了解， 同時對字、 詞語有初步認識。 （如果教師普通話發(fā)音準確，也可以由教師范讀）三）學習生字。教師用卡片、 小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學習的生字。學生查

5、詞典， 在小組中互相提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1倍：左右結構，單人旁。跟原數相等的數，某數的幾倍就是用幾乘某數；也指加倍。如：倍數、三倍、加倍等。比較：賠、陪、培2拋：左右結構，提手旁。扔；投擲；丟下。如：拋棄、拋球等。3棄：上下結構，比較：充弄字底。放棄；扔掉。如：舍棄、放棄、棄權等。4挪：左右結構，提手旁，右邊是那”。如：挪一下等。比較：娜、哪5拙：左右結構，提手旁，右邊是出”。如：弄巧成拙等。比較：茁挪動；移動。如：挪動、挪笨。如：手拙、眼拙、弄巧四）學習詞語。1有關：動詞。涉及到；有關系。一般同“和、與”搭配使用，構成“和有關”有關”的用法。例句：這些問題都跟經濟發(fā)展有關。他研究了

6、歷代有關水利問題的資料。2拋棄：動詞。扔掉不要。如：拋棄廢物、完全拋棄、拋棄迷信等。近義詞：遺棄。例句：他拋棄了多余的東西。對犯錯誤的同學，我們不拋棄、不放棄。3笨拙：形容詞。笨；不聰明；不靈巧。如：動作笨拙、手法笨拙等。反義詞：靈巧。例句：大熊貓看上去很笨拙。人老了，動作有點兒笨拙。五）學習句型。1按科學家講的，這和大氣壓力有關。按”，介詞，表示遵從依照某個標準和原則。例句：（ 1）按要求，我們還差得很遠。2）按學校的規(guī)定，每班每天要完成10 棵樹的種植任務。2差點兒忘了問，它們的營養(yǎng)價值高嗎？差點兒”，副詞，表示某種事情接近現實或勉強實現。例句：（ 1）我差點兒就遲到了。2）爸爸差點兒就趕

7、不上火車了。用替換的方法進行句型訓練。 可以做課后練習， 老師也可以自己編替換練習題讓學生 練習。）三、教學方法提示字、詞、句型的講解和訓練應在課文教學中完成， 不能脫離課文內容； 建議用四人或兩 人小組合作方式學習，大家互幫互助，共同掌握本課所學內容。四、小結本節(jié)課的內容五、評價與1檢查學生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。 ）2老師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的表現，對學習積極性高、主動 性強、學習方法好的學生進行表揚。六、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。1）預習課文一，在小組中分角色練習對話。2）背會句型，能模仿句型說話。2書面作業(yè)。1）課堂作

8、業(yè)：每個生字寫三遍；每個詞語寫三遍。2）在課堂上完成課后相關練習題。第二課時一、教學目標1掌握生字“牢、固、裹、隔”的讀法、寫法及用法。認識生字“牢”2掌握生詞“盡管、失望、牢固”的讀法、寫法和用法。3學習課文一，在課堂上模仿錄音進行分角色對話。鼓勵學生以觀察自然為話題進行相關的口語表達。二、教學步驟一）復習。復習上一節(jié)課的內容。 （聽寫上節(jié)課學過的字和詞，或讓學生組詞、造句。 ）二）導入。同學們，上一節(jié)課我們已經大致了解了太空蔬菜，有哪個同學能給大家說一說？三）學習生字。學生查詞典， 在小組中互相教師用卡片、 小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學習的生字。提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1牢：上下結

9、構，寶蓋頭，下面是“牛” 。意思是牢固；經久。如：牢固、牢靠等。2固：全包圍結構。口字框，里面是“古” 。結實；牢固。如：堅固、鞏固、固體等。比較：崮、錮、痼3裹：上中下結構。 （用紙布或其他線狀物）纏繞；包扎。如：包裹、裹緊、裹住等。4隔：左右結構，耳朵旁，右邊是“鬲” 。遮斷；阻隔；間隔；距離。如：分隔、隔絕、 隔閡、隔開、隔壁等。比較：融四）學習詞語。1盡管：連詞。表示姑且承認某種事實，下文往往有“但是、然而”等轉折的連詞與它呼應，反接上文。如：盡管如此、盡管這樣等。例句：盡管他不同意，但我還是要去。盡管天氣很冷，但大家還是干得熱火朝天。2失望：形容詞。感到沒有希望，失去信心；希望落了空

10、。如：感到失望、使人失望等。例句：聽說這事后，同學們都很失望。我今天的表現很好，沒有讓大家失望。3牢固：形容詞。結實；堅固。如：很牢固、基礎牢固等。例句：牢固的大壩擋住了洪水。這架子搭得很牢固。五）學習課文一。朗讀課文一，理解課文內容。學生邊讀邊思考下面的問題：1什么叫太空辣椒？2太空蔬菜能吃嗎？為什么？3太空蔬菜為什么比普通蔬菜大很多？4太空蔬菜的營養(yǎng)價值怎么樣？5太空辣椒的畝產是多少？三、小結本節(jié)課的內容四、評價1檢查學生掌握詞語的情況（可以采取聽寫本課詞語的方式進行，最好是每個小組完成不同的任務。如“相互聽寫、組成詞組、造句、詞語解釋”等）2教師或各小組組長記錄學生在本課合作學習活動中的

11、表現，對學習積極性高、主動性強、學習方法好的學生進行表揚。五、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。1）在小組里分角色自由對話。2）查詞典，學習課文二中的生字和詞語，預習課文二。2書面作業(yè)。1）把本節(jié)課的生字、詞語每個抄寫三遍。2）在課堂上完成課后相關練習題。第三課時一、教學目標1掌握生字“蝴、蝶”的讀法、寫法和用法。2掌握生詞“輕巧、快捷、消失”的讀法、寫法和用法。34學習課文二，理解課文內容并能有感情地朗讀，體會課文表達的思想感情。整體感知課文內容，能對課文各自然段內容進行概括和歸納。二、教學步驟一）復習。復習上一節(jié)課學習的內容。 （可以聽寫或背誦課文一的內容）二）導入。同學們，你們知道蝴蝶是由什么變的嗎？

12、下面讓我們來了解一下吧！三）學習生字。學生查詞典， 在小組中互相教師用卡片、 小黑板或者幻燈片展示本節(jié)課要學習的生字。提示易讀錯和易寫錯的字、詞語。1蝴：左右結構，蟲子旁，右邊是“胡” 。指蝴蝶。比較：湖、糊2蝶：左右結構，蟲字旁。一種昆蟲。比較：碟、諜1輕巧：形容詞。四）學習詞語。重量小而靈巧?；蛑篙p松靈巧。如：動作輕巧、十分輕巧等。例句：他操縱機器，就像船夫劃小船一樣輕巧。他跑步非常輕巧。這小車很輕巧。2快捷：形容詞。 （速度）快； （行動）敏捷。如：行動快捷等。例句： 他邁著快捷的步伐走在隊伍的最前頭。 阿布拉打球時， 以快捷的動作贏得了大 家的好評。3消失：動詞。 （事物）逐漸減少以至

13、于沒有。如：逐漸消失、立刻消失等。反義詞： 出現。例句：瞬間，一顆流星就從夜空中消失了。她的背影逐漸消失在路口。老師在講解詞語時可以采用不同的方法， 如：圖示、 情景理解、 動作示范、 實物展示等。五）學習課文二。1播放課文二的錄音，讓學生聽讀或老師領讀課文二。2小組合作學習，大家互幫互學，共同理解課文的意思。熟讀課文后，小組討論，回答老師的問題；學生也可以互相提問并回答。1）毛毛蟲最后變成了什么？2）這篇文章告訴了我們一個什么道理？三、小結本節(jié)課的內容四、評價1檢查學生找課文中每段關鍵詞的情況，觀察學生在小組合作學習中的態(tài)度和表現。檢查他們在書面表達中的2檢查學生學習詞語的情況，理解并能夠模

14、仿課文二中的句式造句。注意培養(yǎng)學生運用課文中的詞語和句式進行口語交際的能力， 表現，發(fā)現其出錯的基本規(guī)律和特點。3學生自己歸納和總結課文大意。五、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。1）背誦課文二。2）熟讀本課的生字和詞語。2書面作業(yè)。1）抄寫本課生字、詞語各三遍。2）抄寫課文中自己喜歡的句子。第四課時一、教學目標1鞏固本課所學的句型。1）按科學家講的，這和大氣壓力有關。2）差點兒忘了問，它們的營養(yǎng)價值高嗎？2教師鼓勵學生模仿句型進行口語表達，感受學習的快樂。二、教學步驟一）復習。復習前面學習的內容。 建議： 教師給各小組安排不同的合作任務， 如有的小組進行分角 色表演對話；有的小組完成課文二的朗讀；有的小組

15、完成對“拋棄、牢固、快捷、失望、消 失”等詞語同義詞或反義詞的查找；有的小組完成對重點詞語的書寫、造句。二）完成課后相關練習。這些題可以采取四人小組共同完成的方式， 各小組也可以采取競賽的方式進行。 課后練 習完成后， 教師可以根據學生的實際情況， 引導學生聯系生活實際做與本課兩個句型相關的 拓展練習。三、小結本節(jié)課的內容四、評價1檢查學生完成課后練習的情況。2觀察和記錄學生在自主合作學習中的表現。34安排各學習小組進行課文復述，要求簡潔明了，概括準確， 并推選代表在全班復述?？偨Y本課，檢查學生自主合作學習情況，查找不足之處，提出應對改進措施。五、布置作業(yè)1口頭作業(yè)。分小組表演課文一和課文二。2書面作業(yè)。在課堂上完成課后相關練習題，學生展示學習成果。第五課時一、教學目標1聽錄音材料，進行語感訓練。2在學生掌握課文一和課文二的基礎上， 拓展課文內容， 分享課外閱讀的收獲和感受。3進行習作訓練，師生共同分享學習的快樂。二、教學步驟一）復習。復習前面學習的內容，檢查學生本周內課外閱讀的情況。二）導入。教師播放聽力文本錄音，全班同學一起做聽力訓練題。三）課文拓展。1讓學生說一說自己學習課文后的感想和收獲。2培養(yǎng)學生平時要注意觀察生活，善于發(fā)問，做一個有心人。3做游戲。讓學生表演課文一和課文二的內容。先讓學