《我和祖父的園》導學案

1、19我和祖父的園子（第一課時）教學目標：1 正確、流利地朗讀課文。2學會本課生字，兩條綠線內的字只識不寫。理解由生字組成的詞語。3 由課題入手，初步把握課文的主要內容。學生活動單教師導學案活動一：初讀課文1 自學課文： 讀準字音，認清生字字形，讀順每句話，把 全文讀通。 聯(lián)系上下文或借助工具書了解它們的意思。蝴蝶草帽瞎鬧鏟地谷穗螞蚱蜂子下種溜平鏟地韭菜芒針水瓢倭瓜開一謊花狗尾草玩膩了2 組內組長抽號抽段讀課文，讀畢互相幫助 糾正字音和讀得不通順的地方。3.全班展示?；顒佣撼醪嚼斫庹n文內容。1 讀文思考：課文主要寫了什么內容？2 根據(jù)段落大意分段。第一段（二 _）通過描寫 _，表現(xiàn)祖父園子 里

2、充滿生機。第二段（-）“我”跟著祖父在園子里邊學干活邊玩耍。第三段（）園子里一切都是鮮活的， 都是自由的。3.班級交流。一、導入，走近肅紅：1、師述：三十年代，魯迅先生稱一位女作家是“當 今中國最有前途的女作家”，這位女作家就是蕭紅。 聯(lián)系課后作家卡片，介紹蕭紅以及呼蘭河傳。2、呼蘭河傳中肅紅用許多文字寫了自己的童年， 尤其著重寫家里的園子。板書課題讀題過渡：她為什么會對園子如此念念不忘呢？讓我們一 起走進她一生魂牽夢繞的園子 。二、初讀課文?；顒右唬航處熝惨?，注意傾聽、觀察學生自學的情況，提 醒自我糾正。全班展示交流。三、初步理解課文內容。1 導入：課文主要寫了什么內容？2.活動二：班級匯報

3、時交流分段情況，針對不冋意見，引導 學生發(fā)表自己的見解，并在傾聽他人發(fā)言中思考。 第一段（1-2 ）通過描寫園子里的動物，表現(xiàn)祖父園 子里充滿生機。第二段（3-12 ）祖父一天都在園子里勞動，“我”也 跟著祖父在園子里邊學干活邊玩耍。第三段（13-14 ）在“我”童年的記憶中，祖父的園 子里一切都是鮮活的，都是自由的。四、感受園內活力。活動三：感受園內活力。1 讀課文第一段（1-2自然段），思考：祖父的園 子是一個（）的園子。2. 小組交流，把關鍵詞記下來。3. 班級交流?！緳z測反饋】1仔細觀察田字格中的生字，完成鋼筆習字冊，描紅、臨寫，教師巡視指導。2.朗讀課文。祖父的園子到底是一個怎樣的園

4、子呢？ 一起來 看課文的一二小節(jié)。這是一個生機勃勃、豐富多彩、自由、快樂、五 顏六色的園子。五、檢測反饋當堂批改，及時發(fā)現(xiàn)問題，當堂評點。19我和祖父的園子（第二課時）教學目標：1. 品讀詞句，感受作者對園子的向往，并能感情朗讀。2. 讀寫結合，感受并學著實踐作者的言語方式。3. 相機拓展，激起學生走進原文的閱讀沖動。學生活動單教師導學案活動一：聚焦園內景物。1.默讀第13自然段，找出描寫 祖父園內景物不同尋常的語句， 讀一讀。2 組內交流：用一個詞概括這 個園子給你留下的印象，并說說 從哪些語句中體會出來的。3 朗讀交流（靜心傾聽，可補 充感受，也可補充朗讀）?；顒佣焊惺軋@內生活。1自由朗

5、讀3 12自然段，找 出文中描寫蕭紅玩鬧的情景，并 將你覺得有趣的地方劃下來。2 .組內選擇其中一幕情景，仔一、引讀片段，溫故“園子”。同學們，這堂課讓我們繼續(xù)隨著作家蕭紅走進這個令她終身難 忘的園子。齊讀課題我和祖父的園子。蕭紅在她的自傳體小說呼蘭河傳中，用了許多的文字寫了 自己的童年，尤其重點描寫了家里的園子，她稱它為祖父的園子， 自己的后花園。為什么她對園子如此念念不忘呢？這個園子給童年 的蕭紅留下了什么呢？讓我們隨著作者美好的回憶，走進她魂牽夢 繞的祖父的園子。（引讀：第二段）二、走進文章，融入“園子”。（一）活動一：聚焦園內景物。課文中，還有哪里也寫到了園子呢？請大家迅速瀏覽全文，找

6、 一找。指名說。（第13小節(jié)） 卜面我們一起進入活動一。咱們來交流：讀了這段話，你的腦海里蹦出了哪些詞？又是從哪些語句中感受出來的？*相機點撥：“愿意就” “就”句式特別。*朗讀：老師讀前半句，大家讀后半句；女生讀一句，男生讀一 句。*讀著讀著，你想說什么？（板書：自由）讀了這一段，大豕喜歡這個園子嗎？作者也很喜歡，她的喜歡 就蘊藏在這字里行間，我們試著將自己的感覺融入到自己的朗讀中 去吧?。ǘ└惺軋@內生活在這樣熱鬧的園子里，祖孫倆的生活更是別有一番情調。讓我 們隨著課文走進這個園子，感受園內生活。一起進入活動二。小組交流，相機點撥：A出示：“祖父一天都在園子里邊，用腳一個個地溜平。 ” 指

7、導讀一一口語練說：祖父我就獎勵你讀前半句，領著大家讀后半句一 老師也想讀了，跟緊一栽花、拔草、哼歌、抽煙B出示：“當祖父發(fā)現(xiàn)真像狗尾巴?！?指導朗讀祖孫倆的對話。細體會其中的樂趣，練習有感情地朗讀。3 .全班展示。（說一說,別忘了 讀一讀哦!）【檢測反饋】1、選擇你覺得最有趣的一兩個自然段摘抄下來。2、推存閱讀呼蘭河傳。C “下雨了！下雨了！ ”朗讀指導充滿自由的，所以他就能自由地喊，再讀讀看 -有感覺了，獎勵你 把自由這個感受寫在園子里； 我還想聽你們朗讀這句話， 誰來？- 光讀不行，加上動作才更有表現(xiàn)力，自己練練看 -你覺得下雨了， 下雨了，怎么改更加帶勁，小組內想想辦法 -老師開個頭，你

8、們 想怎么喊就怎么喊。小結：在這個園子里，不僅有各種各樣的事物，還有這么多有趣 的事情，這真是一個快樂的園子呀?。ò鍟嚎鞓罚┤?、走出作品，翹望“園子”。1、同學們，為什么作者能在園子里鬧夠了就玩，玩膩了就鬧呢？是啊，這陣陣歡笑聲中凝聚了祖孫倆濃濃的愛啊?。ò鍟簮郏?、你從作者在園子里的玩鬧感受到她的童年生活是怎樣的呢？3、這種自由的感覺在課文的最后一句話中也體現(xiàn)得非常明顯，大 家來讀一讀。（1）這樣的生活你們向往嗎？（2）其實，作者寫“我和祖父的園子”，就是寫她童年是自由、 快樂的生活，那我們還要想一想，為什么她還要寫這些昆蟲，這些 莊稼呢？（借物抒情）4、大豕再來看看課文第一小節(jié)：作者把這句話與在開頭，有什么用意呢？（說明作者非常愛祖父，眼里只有祖父）5、補充作者童年生活背景：作者小時候因為是個女孩，她的母親在她很小的時候就去世了， 她的父親和繼母因為嫌她是個女的，重男輕女，從來不帶她玩，只 有她六十多歲的祖父和她在一起，所以長大