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文檔簡介
1、細(xì)胞的物質(zhì)輸入與輸出(物質(zhì)的跨膜運輸實例、物質(zhì)的跨膜運輸方式)【課標(biāo)掃描】說明物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的方式(B 級)通過模擬實驗探究膜的透性;觀察植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原(B 級)【知識網(wǎng)絡(luò)】動物細(xì)胞 外界溶液濃度 > 細(xì)胞質(zhì)濃度 細(xì)胞失水皺縮 外界溶液濃度 = 細(xì)胞質(zhì)濃度 水分進(jìn)出細(xì)胞處于動態(tài)平衡,形態(tài)不變( 無細(xì)胞壁 )細(xì)胞的 外界溶液濃度 < 細(xì)胞質(zhì)濃度 細(xì)胞吸水膨脹吸水和原生質(zhì)層 ( 細(xì)胞膜、液泡膜以及兩層膜間的細(xì)胞質(zhì)) 相當(dāng)于失水成熟植物一層半透膜物細(xì)胞是一個失水質(zhì) 細(xì)胞液濃度 < 外界溶液濃度 質(zhì)壁分離植物細(xì)胞滲透系統(tǒng)吸水跨失水與吸水膜 細(xì)胞液濃度 > 外界溶液濃度
2、質(zhì)壁分離復(fù)原運實驗:質(zhì)壁分離與復(fù)原輸不同植物 ( 如番茄、水稻 ) 對同一種離子的吸收能力不同的物質(zhì)跨膜植物對無機(jī)鹽細(xì)實同種植物對不同離子的吸收能力不同運輸?shù)钠潆x子的吸收胞例他實例的物植物對水分和無機(jī)鹽的吸收是兩個相對獨立過程質(zhì)結(jié)論:細(xì)胞膜和其他生物膜都是選擇透過性膜輸入自由擴(kuò)散:高濃度低濃度,如O2 、 CO2、水、甘油、乙醇、苯等和輸種類物被動運輸協(xié)助擴(kuò)散:高濃度低濃度,如葡萄糖進(jìn)入紅細(xì)胞出質(zhì)特點:順濃度梯度,不耗能出方向:低濃度高濃度,如植物吸收礦質(zhì)離子入細(xì)特點:逆濃度轉(zhuǎn)運,需耗能,需載體胞主動運輸意義:保證活細(xì)胞按生命活動的需要主動選擇吸收所需物質(zhì),的方排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)式
3、胞吞、胞吐:細(xì)胞攝取或排出大分子時,需耗能,依賴細(xì)胞膜具有一定流動性知識網(wǎng)絡(luò)圖1【重點難點】一、滲透系統(tǒng)1. 基本組成條件具有半透膜半透膜兩側(cè)的溶液具有濃度差2. 成熟的植物細(xì)胞是一個滲透系統(tǒng):當(dāng)細(xì)胞液濃度 >外界溶液濃度時,吸水,質(zhì)壁分離復(fù)原。當(dāng)細(xì)胞液濃度<外界溶液濃度時,失水,質(zhì)壁分離。特別提醒分生區(qū)細(xì)胞和干種子細(xì)胞因無大液泡,不能發(fā)生滲透作用,無質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象。 若有細(xì)胞壁的存在,不管失水還是吸水,體積變化不大。3. 概念辯析:原生質(zhì): 是生命的物質(zhì)基礎(chǔ),是構(gòu)成細(xì)胞的各種化合物,可分化為細(xì)胞膜、細(xì)胞質(zhì)、 細(xì)胞核。原生質(zhì)體:酶解法除去植物細(xì)胞細(xì)胞壁后剩下的部分。原生質(zhì)層:
4、在成熟的植物細(xì)胞內(nèi)相當(dāng)于半透膜的原生質(zhì)層是由細(xì)胞膜、液泡膜以及兩膜之間的細(xì)胞質(zhì)所組成的,原生質(zhì)層不包括細(xì)胞核和細(xì)胞液兩部分。二、植物細(xì)胞的吸水和失水的實驗探究探究實驗的一般流程:提出問題作出假設(shè)設(shè)計實驗進(jìn)行實驗分析結(jié)果表達(dá)與交流植物細(xì)胞的吸水和失水的實驗探究提出問題:原生質(zhì)層相當(dāng)于細(xì)胞膜嗎?作出假設(shè):原生質(zhì)層相當(dāng)于一層半透膜。理由是: 植物細(xì)胞膜和液泡膜都是生物膜, 他們具有與紅細(xì)胞的細(xì)胞膜基本相同的化學(xué)組成和結(jié)構(gòu)。上述的事例與紅細(xì)胞的失水和吸水很相似。設(shè)計實驗:將植物細(xì)胞浸潤在0.3g/ml 蔗糖溶液中觀察其大小的變化;再將植物細(xì)胞浸潤在清水中,觀察其大小的變化。進(jìn)行實驗:實驗原理(1) 成
5、熟植物細(xì)胞的原生質(zhì)層具有選擇透過性,細(xì)胞壁和原生質(zhì)層具有一定伸縮性,但原生質(zhì)層的伸縮性大于細(xì)胞壁。(2) 細(xì)胞液濃度 <外界溶液濃度細(xì)胞液中水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn)入外界溶液質(zhì)壁分離。(3) 質(zhì)壁分離細(xì)胞的細(xì)胞液濃度 >外界溶液濃度外界溶液中的水分經(jīng)原生質(zhì)層進(jìn)入細(xì)胞液質(zhì)壁分離復(fù)原。材料的選擇:a、必須選用活的成熟植物細(xì)胞,細(xì)胞中有大型中央液泡,紫色洋蔥鱗片葉的外表皮中有大型紫色液泡,在顯微鏡下容易觀察,是最佳材料。如果選用顏色淺的細(xì)胞(如根毛區(qū)細(xì)胞)可使活體染色劑將其染色, 或顯微鏡操作中應(yīng)使用平面鏡 或 小光圈 使視野亮度暗一些。b、使用的蔗糖溶液濃度要適宜 ( 0.3g/ml ),如果
6、蔗糖溶液濃度過高, 會使細(xì)胞在短時間內(nèi)過度失水而死亡;如果蔗糖溶液濃度過低,現(xiàn)象不明顯,影響觀察。如果使用一定濃度的KNO3溶液或尿素溶液,還會使細(xì)胞質(zhì)壁分離后自動復(fù)原。質(zhì)壁分離的原因分析2實驗流程圖示實驗結(jié)果:中央液泡大小原生質(zhì)層的位置細(xì)胞大小蔗糖溶液清水本實驗的作用: 可以證明一個成熟的植物細(xì)胞構(gòu)成一個滲透系統(tǒng),質(zhì)壁分離和復(fù)原是細(xì)胞滲透失水或吸水的標(biāo)志;可以證明滲透作用發(fā)生的條件; 可以證明細(xì)胞是活的;還可以大致測出細(xì)胞液的濃度;可將取材于同一部位制成的若干植物細(xì)胞的臨時裝片,分別置于一系列不同濃度梯度的蔗糖溶液中,通過觀察發(fā)生質(zhì)壁分離的臨界蔗糖液濃度來確定細(xì)胞液的大致濃度。證明原生質(zhì)層的
7、伸縮性大于細(xì)胞壁。觀察植物細(xì)胞膜(光鏡下):由于植物細(xì)胞膜與細(xì)胞壁緊緊貼在一起,用普通光學(xué)顯微鏡不能觀察到細(xì)胞膜,但發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞其細(xì)胞膜與細(xì)胞壁之間發(fā)生不同程度的分離,此時則可用光學(xué)顯微鏡觀察到細(xì)胞膜。植物細(xì)胞的吸水和失水的實驗探究幾點注意:本實驗構(gòu)成自身對照,應(yīng)不再另設(shè)對照組。如果用適宜濃度的KNO 3、乙二醇等溶液則會發(fā)生質(zhì)壁分離后的自動復(fù)原,其原因:如果用醋酸、乙醇做本實驗則實驗不會成功,原因:三 水分知識在農(nóng)業(yè)生產(chǎn)實踐中及生活中的應(yīng)用:鹽堿地中植物更易缺水或不易存活;一次施肥過多,會造成“燒苗”現(xiàn)象。這些是因為土壤溶液濃度過高,甚至超過根細(xì)胞液的濃度,這樣,根就不易吸水或因失水而
8、造成“燒苗”現(xiàn)象。糖漬、 鹽漬食品不易變質(zhì)的原因是在食品的外面形成很高濃度的溶液, 使微生物(如細(xì)菌)不能在上面生存、繁殖而較長時間的保存。醫(yī)生注射用的生理鹽水濃度為0.9%,是為了維持組織細(xì)胞正常的生理形態(tài)。四物質(zhì)跨膜運輸?shù)钠渌麑嵗簩嵗?1:探索植物吸水和吸收無機(jī)鹽的特點和關(guān)系,用相同的培養(yǎng)液,分別培養(yǎng)水稻和番茄3的幼苗。培養(yǎng)一段時間后,分別測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的百分含量,并與原培養(yǎng)液(各種養(yǎng)分的相對百分含量為 100% )中各養(yǎng)分百分含量比較,結(jié)果如圖。請據(jù)圖回答下列問題:(% )( 1)水稻培養(yǎng)液的 Mg 2+濃度為什么會上升?養(yǎng) 濃水稻對水分的吸收速率大于對Mg 2+的吸收速率分度1
9、00( 2)不同植物對無機(jī)鹽的吸收有差異原因:占 百植物根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)起 分( 3)水分子跨膜運輸是順相對含量梯度的,其他物質(zhì)始 數(shù)的跨膜運輸也是這樣嗎?Mg 2+Si4+不是( 4)比較水稻吸收水、鎂離子、硅離子這3 類物質(zhì)的相對速度大小硅水鎂 。( 5)從圖中的實驗結(jié)果可得出哪些結(jié)論?如何解釋?。同一植物對不同離子吸收速率不同,不同植物對同一離子吸收速率不同,這與植物根細(xì)胞膜上載體的種類和數(shù)量有關(guān)根對水分的吸收和對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程。吸水過程屬于滲透作用,而吸收礦質(zhì)離子屬于主動運輸實例 2:人體甲狀腺濾泡上皮細(xì)胞具有很強(qiáng)的攝取碘的能力。說明:人體甲狀腺濾泡上
10、皮細(xì)胞吸收碘方式是: 主動運輸五、物質(zhì)出入細(xì)胞的方式1物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞,既有順濃度梯度的擴(kuò)散,稱為被動運輸;又有逆濃度梯度的運輸,稱為主動運輸。 主動運輸?shù)囊饬x: 只有主動運輸才能保證活細(xì)胞按生命活動的需要主動選擇吸收所需要的營養(yǎng)物質(zhì),排出代謝廢物和對細(xì)胞有害的物質(zhì)。2. 自由擴(kuò)散、協(xié)助擴(kuò)散和主動運輸?shù)谋容^水稻番茄物質(zhì)出入細(xì)胞膜內(nèi)外是否消細(xì)胞的方是否需模型舉例物質(zhì)濃度的圖例式要載體耗能量高低被動自由擴(kuò)散高濃度低不消耗02、C02、H20、甘運不需要油、乙醇、苯等濃度輸高濃度需要紅細(xì)胞吸收葡協(xié)助擴(kuò)散不消耗低濃度萄糖低濃度高小腸上皮細(xì)胞主動運輸消耗 ATP吸收葡萄糖、 氨需要濃度基酸、無機(jī)鹽等3. 影
11、響物質(zhì)運輸速率的曲線分析物質(zhì)濃度 ( 在一定濃度范圍內(nèi)) 對運輸速率的影響曲線:4氧氣濃度對物質(zhì)運輸速率的影響曲線: . 胞吞與胞吐作用:細(xì)胞攝取或排出大分子的方式原理:膜的流動性實例a 胞吞:單細(xì)胞動物如變形蟲、草履蟲等吞噬細(xì)菌或其他食物顆粒。人體白細(xì)胞吞噬細(xì)菌、細(xì)胞碎片以及衰老的紅細(xì)胞。b胞吐:細(xì)胞本身合成的物質(zhì),如胰腺細(xì)胞合成的酶原顆粒( 分泌蛋白質(zhì) ) 從細(xì)胞表面排出。5體現(xiàn)細(xì)胞膜流動性的實例:動物細(xì)胞(原生質(zhì)體)的融合,變形蟲的運動,吞噬細(xì)胞攝取抗原(胞吞) ,分泌蛋白的分泌(胞吐) ,突觸前膜釋放神經(jīng)遞質(zhì)(胞吐) ,溫度改變時膜厚度的變化,動物細(xì)胞的吸水膨脹及失水皺縮,質(zhì)壁分離現(xiàn)象
12、等【例題解析】例 1. ( 10 上海卷) 右圖表示一種物質(zhì)的跨膜運輸方式,下列敘述中正確的是 DA. 該膜中載體也能運輸蔗糖B 碘以該方式進(jìn)入海帶細(xì)胞C該方式不會出現(xiàn)飽和現(xiàn)象D. 該方式發(fā)生在被運輸物質(zhì)從高濃度到低濃度時例 2( 2010 山東高考理綜)由圖中曲線a、 b 表示物質(zhì)跨(穿)膜運輸?shù)膬煞N方式,下列表述正確的是CA脂溶性小分子物質(zhì)不能通過方式a 運輸B與方式 a 有關(guān)的載體蛋白覆蓋于細(xì)胞膜表面C方式 b 的最大轉(zhuǎn)運速率與載體蛋白數(shù)量有關(guān)D抑制細(xì)胞呼吸對方式a 和 b 的轉(zhuǎn)運速率均有影響例 3( 09 海南卷) 已知魚鰾是一種半透膜。若向魚鰾內(nèi)注入適量的20%蔗糖溶液、排出魚鰾內(nèi)的
13、空氣,扎緊開口,將其浸沒在盛有10%蔗糖溶液中,下列能正確表示燒杯內(nèi)蔗糖溶液濃度隨時間變化趨勢的示意圖是B例 4 ( 11 天津理綜卷) 將紫色洋蔥鱗片葉表皮細(xì)胞浸潤在 0.3g/mL 的蔗糖溶液中, 1 分鐘后進(jìn)行顯微觀察,結(jié)果見右圖。下列敘述錯誤 的是答案: AA.圖中 L 是細(xì)胞壁, M是液泡, N 是細(xì)胞質(zhì)5B. 將視野中的細(xì)胞浸潤在清水中,原生質(zhì)體會逐漸復(fù)原C. 實驗說明細(xì)胞膜與細(xì)胞壁在物質(zhì)透過性上存在顯著差異D. 洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞不宜作為該實驗的實驗材料例 5(多選) (08年南通調(diào)研 )下列物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞屬于主動運輸?shù)氖? BC)A氧氣進(jìn)入肝臟細(xì)胞B小腸上皮細(xì)胞吸收葡萄糖C腎小管
14、上皮細(xì)胞分泌K+D胰島 B細(xì)胞分泌胰島素例 6. (多選)( 11 年江蘇) 研究發(fā)現(xiàn),砷( As) 可以富集在植物體內(nèi),轉(zhuǎn)化為毒性很強(qiáng)的金屬有機(jī)物,影響水稻的株高、根長和干重;加P(與 As 原子結(jié)構(gòu)相似)處理后水稻莖葉和根中 P 含量增加、As 含量相對減少, 水稻生長加快, 干重增加。對此現(xiàn)象合理的解釋是 ( BCD ) A As 在水稻細(xì)胞內(nèi)富集,由細(xì)胞膜的結(jié)構(gòu)特點決定B As 進(jìn)入水稻細(xì)胞,導(dǎo)致有關(guān)酶失去活性,影響細(xì)胞代謝CP 影響 As 的吸收,與細(xì)胞膜上的載體種類和數(shù)量有關(guān)D P 是構(gòu)成磷脂、核酸和ATP 的重要元素,能促進(jìn)水稻生長發(fā)育例 7 (08 江蘇生物 33)( 6 分)
15、某同學(xué)進(jìn)行實驗,甲圖為實驗開始狀態(tài),乙圖為實驗結(jié)束狀態(tài)。請在乙圖所示實驗結(jié)果的基礎(chǔ)上繼續(xù)實驗,探究蔗糖的水解產(chǎn)物能否通過半透膜。增添的實驗材料:蔗糖酶溶液、斐林試劑、試管、滴管、水浴鍋等。( 1)設(shè)計出繼續(xù)實驗的簡要步驟:;。( 2)預(yù)測實驗現(xiàn)象并作出結(jié)論。答案:( 1)向a、 b 兩管分別加入等量蔗糖酶溶液,水浴加熱(或隔水加熱)U 型管至適宜溫度,觀察a、 b 兩管內(nèi)液面的變化吸取 a、 b 兩管內(nèi)適量液體,分別加入A、 B 兩試管中,并加入斐林試劑,(6065)水浴加熱,觀察A、 B 試管內(nèi)有無磚紅色沉淀( 2)如果 a、b 兩管液面高度差縮小且A、B 試管內(nèi)均有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解
16、產(chǎn)物能通過半透膜;如果a、 b 兩管液面高度差增大且A 試管內(nèi)無磚紅色沉淀、B 試管內(nèi)有磚紅色沉淀,則蔗糖的水解產(chǎn)物不能通過半透膜例 8. ( 09 廣東卷 31)( 8 分)某實驗小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時間后, 檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、 葡萄糖和尿素含量, 發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯得變化(如下圖) 。請回答問題。( 1)由圖可知,隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量,尿素含量。由于在原培養(yǎng)液中沒有尿素,推測其是的產(chǎn)物。( 2)培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后,其主要作用是;被吸收的葡萄糖主要通過作用,為細(xì)胞提供。( 3)轉(zhuǎn)氨酶是肝細(xì)胞內(nèi)參與氨基酸分解與合成的一類
17、酶,正常情況下這類酶不會排出胞外,若在細(xì)胞培養(yǎng)液中檢測到該類酶, 可能的原因是。6( 4)由( 1)和( 3)可初步判斷,細(xì)胞膜對物質(zhì)的轉(zhuǎn)運具有的特性。答案:( 1)降低增加細(xì)胞代謝(代謝)( 2)作為蛋白質(zhì)合成的原料呼吸(分解)能量( ATP)( 3)肝細(xì)胞膜受損(或細(xì)胞裂解)( 4)選擇透過(選擇通透)泰州市職業(yè)與發(fā)展規(guī)劃隨機(jī)試題41. 知識產(chǎn)權(quán)() 。非物質(zhì)性的信息可以被平面的或立體的、有形的或無形的形式加以無限復(fù)制。標(biāo)準(zhǔn)答案請與 QQ2796068343聯(lián)系 A 是一種精神財富,具有永久存續(xù)性 B 具有可復(fù)制性 C 具有可廣泛傳播性D 可以同時被許多人使用2. 溝通的()特點是指與語言
18、溝通一樣,非語言溝通也展開于特定的語境中,情境左右著非語言符號的含義。標(biāo)準(zhǔn)答案請與QQ2796068343聯(lián)系 A 無意識性 B 情境性 C 可信性D 個性化3. ()是指脫產(chǎn)到大學(xué)上研究生以獲得碩士或博士學(xué)位, 培養(yǎng)較高級的科技人才或需要轉(zhuǎn)行的科技人才。標(biāo)準(zhǔn)答案請與 QQ2796068343聯(lián)系 A 在職學(xué)歷學(xué)習(xí) B 業(yè)余學(xué)習(xí)C 導(dǎo)師制 D 標(biāo)桿學(xué)習(xí)4. (),是社會和諧穩(wěn)定的重要保證,必須從維護(hù)最廣大人民根本利益的高度,加快健全基本公共服務(wù)體系,加強(qiáng)和創(chuàng)新社會管理,推動社會主義和諧社會建設(shè)。A 加強(qiáng)社會建設(shè)B 加強(qiáng)政治建設(shè)C加強(qiáng)經(jīng)濟(jì)建設(shè)D加強(qiáng)生態(tài)文明建設(shè)5. ()指的是個體不可缺少的普遍的
19、生理和社會需求,這類需求是人類共有的。A 基本需要B 成長需要C高級需要D 衍生需要6. 長期目標(biāo)其規(guī)劃時間是() ,主要設(shè)定長遠(yuǎn)目標(biāo)。A5至 8年 B8至 10 年 C5 年至 10 年 D10 年以上7. 是由成長引起發(fā)展的高級需要,稱為(),是指由個體自身的健康成長和自我實現(xiàn)趨向所激勵的需要,它是在低層次的基本需要得到滿足后出現(xiàn)的高層次的心理需要。A 缺失性需要B 匱乏需求C 成長需要D 基本需要8. ()是一種教育制度,與學(xué)分制、班建制同為三大教育模式。A 專題講座B 業(yè)余學(xué)習(xí)C導(dǎo)師制D 企業(yè)大學(xué)9. ()源于經(jīng)濟(jì)學(xué)的決策論在職業(yè)發(fā)展方面的應(yīng)用,認(rèn)為職業(yè)規(guī)劃的目的在于培養(yǎng)和增進(jìn)個體的決
20、策能力或問題解決能力。A 理性決策理論B 職業(yè)發(fā)展理論C 人職匹配理論D 心理發(fā)展理論10. ()是從職業(yè)人的個體利益出發(fā),結(jié)合專業(yè)知識和相關(guān)資源,給予客戶有關(guān)職業(yè)的適應(yīng)、發(fā)展等方面的專業(yè)咨詢、輔導(dǎo)、判斷、建議和解決辦法的專業(yè)人才。A 職業(yè)規(guī)劃師B 理財規(guī)劃師C 管理咨詢師D 物流師11. 專業(yè)技術(shù)人員職業(yè)繼續(xù)教育要做到 (),充分調(diào)動全體教職工和學(xué)員的積極性,充分尊重學(xué)員的主體意識,充分確立學(xué)員的主體地位,充分發(fā)揮學(xué)員的主體作用。A 以人為本B 因材施教C 與時俱進(jìn)D 技能提升與管理能力發(fā)展相結(jié)合12. ()就是對自己的興趣、氣質(zhì)、性格、能力、身心素質(zhì)、知識結(jié)構(gòu)、家庭文化背景等進(jìn)行全面、客觀
21、的評價,從而確定自己所適合的職業(yè)范圍。7A 認(rèn)識自我B 了解職業(yè)C 人職匹配D 以上都對13. ()的內(nèi)容主要是在了解職業(yè)崗位內(nèi)部環(huán)境的同時,分析其外部環(huán)境,分析環(huán)境對職業(yè)發(fā)展的要求、影響及作用。A 搜索信息B 職業(yè)崗位分析C 信息調(diào)整D 確立恰當(dāng)?shù)穆殬I(yè)期望值14. ()是我國根本政治制度。A 人民民主專政B 社會主義制度C 民主集中制D 人民代表大會制度15. 知識產(chǎn)權(quán)的() ,即通過使用或處分,獲得財產(chǎn)利益的權(quán)利。A 控制權(quán)B 使用權(quán)C 處分權(quán)D 收益權(quán)16. 職業(yè)選擇的具體決策步驟中, ()就是按照既定職業(yè)目標(biāo)會計實施,走上工作崗位。A 就職B 成形C 選擇D 澄清17. 美國就業(yè)指導(dǎo)發(fā)
22、展歷程中, ()的理論特點是就業(yè)指導(dǎo)完成了由表態(tài)向動態(tài)的轉(zhuǎn)變。A 就業(yè)指導(dǎo)理論的初建時期B 重視個體發(fā)展的時期C 就業(yè)指導(dǎo)向生涯輔導(dǎo)的轉(zhuǎn)變時期D 職業(yè)生涯規(guī)劃教育的成熟時期18. 完善宏觀調(diào)控體系,綜合運用經(jīng)濟(jì)手段、法律手段和行政手段,更加注重運用()進(jìn)行宏觀調(diào)控。A 法律手段和行政手段B 經(jīng)濟(jì)手段和法律手段C 法律手段D 經(jīng)濟(jì)手段19. ()是社會主義政治文明建設(shè)的根本保證。A 堅持和改善黨的領(lǐng)導(dǎo)B 人民當(dāng)家作主C 依法治國D 以人為本20. 國家機(jī)關(guān)制定的以文字為主要表達(dá)的法律為(),由國家認(rèn)可的習(xí)慣的法律為()。A 成文法;習(xí)慣法B 根本法;普通法C 實體法;程序法D 一般法;特別法21
23、. 知識產(chǎn)權(quán)的 (),主要是指權(quán)利人對其權(quán)利保護(hù)對象進(jìn)行使用的權(quán)利。權(quán)利人可以自己使用其權(quán)利的保護(hù)對象即信息,也可以授權(quán)他人使用。8A 控制權(quán)B 使用權(quán)C 處分權(quán)D 收益權(quán)22. ()就是要分析職業(yè)內(nèi)容、職業(yè)活動特點、職業(yè)環(huán)境、職業(yè)地位及經(jīng)濟(jì)收人等有關(guān)情況,從而找出欲從事的某種職業(yè)對從業(yè)者素質(zhì)的具體要求。A 認(rèn)識自我B 了解職業(yè)C 人職匹配D 以上都對23. ()是指由于人生具有發(fā)展階段和職業(yè)生涯周期發(fā)展的任務(wù),職業(yè)生涯規(guī)劃與管理的內(nèi)容就必須分解為若干個階段,并劃分到不同的時間段內(nèi)完成。A 時間梯度原則B 發(fā)展創(chuàng)新原則C 全程推動原則D 全面評價原則24. ()是人文思想中所蘊涵的認(rèn)識方法和實
24、踐方法,表明了人文思想是如何產(chǎn)生和形成的。A 文化理念B 人文知識C 人文方法D 人文精神25. ()是在全球商務(wù)活動趨向電子化的形勢下應(yīng)運而生的專業(yè)技術(shù)人員,是互聯(lián)網(wǎng)商務(wù)活動的架構(gòu)設(shè)計開發(fā)者和主要參與人員。A游戲工程設(shè)計師B 電子商務(wù)工程師C 精算師D 公關(guān)經(jīng)理26. ()的個人心理特質(zhì)包括職業(yè)認(rèn)同感受到?jīng)_擊;承認(rèn)時間有限和生命有限的事實;意識到職業(yè)機(jī)會有限而產(chǎn)生焦慮。A 職業(yè)生涯早期階段B 職業(yè)生涯中期階段C 職業(yè)生涯后期階段D 職業(yè)生涯晚期階段27. 職業(yè)選擇的具體決策步驟中, ()指的是在收集各種感興趣的有關(guān)職業(yè)的信息的基礎(chǔ)上進(jìn)行具體的定向。A 就職B 成形C 選擇D 澄清答案在最后一
25、頁28. 知識產(chǎn)權(quán)的() ,主要是指控制所保護(hù)的對象的權(quán)利。A 控制權(quán)B 使用權(quán)C 處分權(quán)D 收益權(quán)答案在最后一頁29. ()指的是那些任務(wù)以及技能要求正在發(fā)生極大改變的現(xiàn)存職業(yè)。A 傳統(tǒng)職業(yè)9B 新興職業(yè)C 正在形成的職業(yè)D 熱門職業(yè)答案在最后一頁30. 中期目標(biāo)一般為() ,在近期目標(biāo)的基礎(chǔ)上設(shè)計中期目標(biāo)。A 2至 5年B 2至 4年C 3至 8年D 3至 5年答案在最后一頁2. 多選題【本題型共 10 道題】1. 基本需要又稱為() 。A 匱乏性需要B 缺失性需要C 衍生需要D 超越性需要2. 屬于支配型職業(yè)類型的有() 。A 律師B 農(nóng)民C 經(jīng)理人D 政治家3. 職業(yè)技術(shù)人才培訓(xùn)的層次
26、包括() 。A 通過培訓(xùn),使其認(rèn)知政治制度、經(jīng)濟(jì)制度差異及其對職業(yè)技術(shù)人才本身的影響B(tài) 通過培訓(xùn),使其認(rèn)知文化差異及其對職業(yè)技術(shù)人才本身的影響C 通過培訓(xùn),使其對異國他鄉(xiāng)的看法、態(tài)度可能在工作之中的影響D 通過培訓(xùn),使其認(rèn)識到言行舉止、技術(shù)運用、能力發(fā)揮在工作中的4. 知識經(jīng)濟(jì)具有兩個突出的時代特征: ()。A 強(qiáng)調(diào)知識資源作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)B 強(qiáng)調(diào)自然資源作為社會發(fā)展的基礎(chǔ)C 強(qiáng)調(diào)技術(shù)性學(xué)習(xí)的重要性D 強(qiáng)調(diào)人力資本和創(chuàng)新性學(xué)習(xí)的重要性5. 非語言溝通的特點包括() 。A 無意識性B 情境性C 可信性D 個性化6. 堅持依法治國和以德治國相結(jié)合,加強(qiáng)()教育。A 社會公德B 職業(yè)道德C 家庭美
27、德D 個人品德7. 專業(yè)技術(shù)人員自身的知識素養(yǎng)的特點包括()。A 內(nèi)容的動態(tài)性B 結(jié)構(gòu)的層次性C 內(nèi)容的豐富性10D 明確的目的性8. 職業(yè)發(fā)展應(yīng)把握以下準(zhǔn)則: ()。A 把握機(jī)遇B 發(fā)揮自身優(yōu)勢C 掌握成功的標(biāo)準(zhǔn)D 理解企業(yè)文化9. 職業(yè)發(fā)展階段中的確立階段??梢苑譃槿齻€子階段:()。A 嘗試子階段B 穩(wěn)定子階段C 職業(yè)中期危機(jī)階段D 下降階段10. 在從事編碼的過程中,注意以下幾個方面有利于提高編碼的正確性:()。A 相關(guān)性B 簡明性C 組織性D 集中性3. 判斷題【本題型共 10 道題】1. 對世權(quán)是知識產(chǎn)權(quán)與屬于相對權(quán)的債權(quán)的一個重要區(qū)別。Y 對N錯2. 傳統(tǒng)的職業(yè)生涯目標(biāo)是加薪和晉升
28、,它不僅受專業(yè)技術(shù)人員自身努力的影響,還受到組織所提供職位的影響。Y 對N 錯3. 目前,在校大學(xué)生處在職業(yè)發(fā)展的第一階段探索階段。Y 對N 錯4. 在確定職業(yè)發(fā)展的目標(biāo)時要注意自己性格、 興趣、特長與選定職業(yè)的比配, 更重要的是考察自己所處的內(nèi)外環(huán)境與職業(yè)目標(biāo)是否相適應(yīng),不能妄自菲薄,也不能好高騖遠(yuǎn)。Y 對N 錯5. 職業(yè)選擇是決定一個人的社會地位、經(jīng)濟(jì)收人乃至生活方式的重要因素。Y 對N 錯6. 一項物質(zhì)財產(chǎn)(即便是像空氣、光、電等這樣的無形財產(chǎn))在同一個時間只能夠存在于一個地方,不可能同時出現(xiàn)在兩個以上的地方。Y 對N 錯7. 一種將知識產(chǎn)權(quán)定義為人們對其創(chuàng)造性的智力成果依法享有的專有權(quán)
29、權(quán),另一種將知識產(chǎn)權(quán)定義為人們對其創(chuàng)造性的智力成果和商業(yè)標(biāo)記依法享有的專有權(quán)利。Y 對N 錯8. 現(xiàn)代組織既有義務(wù)最大限度地激發(fā)員工的潛能,又有必要為員工提供不斷成長的機(jī)會。Y 對N 錯119. 物質(zhì)財產(chǎn)可以同時在相同或不同的地方被許多人直接使用,而且這種使用不會給該信息本身造成損耗。Y 對N 錯10. 環(huán)境條件和其他條件相對而言,居于一個比較次要的地位,因為個體通過自己的努力是能夠在一定程度一定范圍內(nèi)很好地改善所處的環(huán)境。Y 對 N錯更多精彩試題與標(biāo)準(zhǔn)答案請與QQ2796068343聯(lián)系【能力測試】一單選題:1.( 2010 江蘇宿遷 5 月綜合模擬 3)某同學(xué)設(shè)計滲透裝置的實驗如右圖所示
30、(開始時狀態(tài)) ,燒杯中盛放有蒸餾水, 圖中豬膀胱膜允許單糖透過。 倒置的長頸漏斗中先裝入蔗糖溶液,一定時間后再加入蔗糖酶。該實驗過程中最可能出現(xiàn)的是BA漏斗中液面開始時先上升,加酶后即下降B漏斗中液面先上升,加酶后繼續(xù)上升,然后下降C加酶前后,在燒杯中都可以檢測出蔗糖D加酶后可以在燒杯中檢測出葡萄糖、果糖和蔗糖酶2運用 “人工膜技術(shù) ”制作的攜有單克隆抗體的磷脂微球體藥物如圖所示。當(dāng)藥物被注射到實驗鼠血液中一段時間后,首先在某種癌細(xì)胞內(nèi)檢測到藥物已經(jīng)進(jìn)入。據(jù)此認(rèn)為,藥物進(jìn)入細(xì)胞的方式最可能是(A )A抗體與細(xì)胞識別后誘發(fā)膜融合或細(xì)胞內(nèi)吞B藥物分子透過微球體與細(xì)胞膜的自由擴(kuò)散C藥物分子通過識別
31、細(xì)胞膜載體的主動運輸D抗體與細(xì)胞識別后誘發(fā)微球體的主動侵染3. ( 10 上海奉賢二模) 物質(zhì)的跨膜運輸對細(xì)胞的生存和生長至關(guān)重要。下圖為幾種物質(zhì)跨膜運輸方式的示意圖,請判斷有關(guān)敘述中不正確的是(D)A組成細(xì)胞膜的A、 B 兩種物質(zhì)通常不是靜止的B. 丙物質(zhì)跨膜運輸方式中物質(zhì)一般要從低濃度一側(cè)向高濃度一側(cè)運輸C甲、乙、丙三種物質(zhì)跨膜運輸方式對于維持活細(xì)胞正常的生命活動均有重要意義D膽固醇跨膜運輸以甲的方式進(jìn)行是B 物質(zhì)的緣故4. (11 年南京二模 )在一個新鮮蘿卜中挖一凹槽,在凹槽中放入濃鹽水。一段時間后,蘿卜變軟,凹槽中水分增多。下列圖示的實驗與此實驗原理差異最大的是(B)125.( 20
32、09 年黃岡模擬 )放入 30%蔗糖溶液中不會發(fā)生質(zhì)壁分離的一組細(xì)胞是(C)洋蔥根尖分生區(qū)細(xì)胞人的口腔上皮細(xì)胞洋蔥表皮細(xì)胞干種子細(xì)胞蛔蟲卵細(xì)胞洋蔥根毛細(xì)胞A. B. C. D. 6. ( 06 蘇錫常鎮(zhèn)一模)植物細(xì)胞膜對某種物質(zhì)的運輸方向如圖中箭頭所示,黑點的數(shù)量表示某物質(zhì)的濃度。該物質(zhì)可能是( B )A葉綠素 B 生長素 C 纖維素 D 胡蘿卜素A7. (11年蘇北四市二模)右圖表示以洋蔥表皮為實驗材料,0.3g/mL 蔗糖溶液、 0.5g/mL 蔗糖溶液、 0.3g/mL尿素溶液及清水進(jìn)行相關(guān)實驗(時間 m 表 示開始用四種溶液分別處理洋蔥表皮;時間n 表示開始用清水處理洋蔥表皮) ,測得
33、該細(xì)胞原生質(zhì)體體積變化,圖中代表尿素溶液處理結(jié)果的是( B)A.aB.bC.cD.d8. ( 2010 鹽城三模) 某種植物細(xì)胞在濃度分別為200mmolL 和 400mmol L 的 M物質(zhì)溶液中,細(xì)胞吸收 M的速率都是 10mmol min。對此結(jié)果最合理的解釋是CA細(xì)胞吸收 M的方式為自由擴(kuò)散B細(xì)胞吸收 M的方式為主動運輸C細(xì)胞吸收 M需要載體蛋白的參與D所需能量供應(yīng)不足9. 將不同植物的三個未發(fā)生質(zhì)壁分離的細(xì)胞置于同一蔗糖溶液中,形態(tài)不再變化后的細(xì)胞圖像如下圖。則有關(guān)各細(xì)胞液濃度的判斷,正確的是B實驗前 B<A<C 實驗前B>A>C 實驗后B A=C實驗后B&l
34、t;A<CA. B. C. D. 10( 2010 年天津卷) 下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹?,錯誤的是BA. 主動運輸過程中,需要載體蛋白協(xié)助和ATP 提供能量B. 在靜息狀態(tài)下,神經(jīng)細(xì)胞不再進(jìn)行葡萄糖的跨膜運輸C.質(zhì)壁分離過程中,水分子外流導(dǎo)致細(xì)胞內(nèi)滲透壓升高D. 抗體分泌過程中,囊泡膜經(jīng)融合成為細(xì)胞膜的一部分11取一段長 5cm 的蔥莖, 將其縱切到 4cm處,由于縱切的蔥莖使薄壁的皮層細(xì)胞擺脫了厚壁的表皮細(xì)胞的束縛, 皮層細(xì)胞擴(kuò)張得更快, 從而使蔥莖向表皮外彎曲, 切后的形狀如下圖所示, 將它作為對照。 再取另外四節(jié)蔥莖做同樣的處理, 將它們分別置于 a 至 d 的不同濃度的蔗糖溶液
35、中, 30 分鐘后,蔥莖形狀記錄如下圖。據(jù)此判斷蔗糖溶液濃度的大小為(B)A.a>b>c>dB.a>c>d>bC.b>d>c>aD.b>a>c>d12. 將等量的+3-+2+水中,再放入一些新鮮的水稻根尖,幾小NH、 PO、 K 、 Ca 共同置于 500mL44時后測定混合液中上述四種離子和水的含量變化如下:D項目H2 ONH 4K +Ca2+2PO 4減少量0%83%72%97%84%13下列分析與解釋正確的是D離子大量減少而水卻沒有減少,說明根對水分的吸收和對礦質(zhì)離子的吸收是兩個相對獨立的過程四種離子都減少,說明根對
36、這些離子都有吸收根對四種離子的吸收量有差異,說明根對離子的吸收具有選擇性 Ca2+比 K +明顯減少,說明水稻根細(xì)胞膜上運輸Ca2+的載體比運輸K + 的載體多A. B.C.D.都正確13.( 2009 年茂名模擬 ) 浸泡在一定濃度的KNO3溶液中的洋蔥表皮細(xì)胞,發(fā)生了質(zhì)壁分離后又出現(xiàn)質(zhì)壁分離復(fù)原,與質(zhì)壁分離復(fù)原過程相關(guān)的細(xì)胞器有BA. 液泡B. 線粒體、液泡C. 線粒體D. 細(xì)胞膜、液泡膜14. 用一片新鮮的苔蘚植物葉片制成臨時裝片,滴加有適量紅墨水的 0.3g/mL 蔗糖溶液,用低倍鏡觀察裝片中的苔蘚的細(xì)胞,如右圖 所示狀態(tài)。、處的顏色分別是(A)A綠色、紅色B綠色、無色C紅色、無色D紅
37、色、紅色15. 某同學(xué)為了觀察滲透現(xiàn)象,設(shè)計了如下實驗:用豬的膀胱膜將一漏斗口封住,再在漏斗里裝上清水, 然后把漏斗浸入盛有質(zhì)量分?jǐn)?shù)的+-可自由透過半透膜)10%的 NaCl 溶液( Na和 Cl的燒杯中, 并使漏斗管內(nèi)的液面與燒杯中的液面一樣高,但他始終沒有觀察到滲透現(xiàn)象。那么,他應(yīng)該怎樣改進(jìn)實驗才能達(dá)到實驗?zāi)康腄A. 把質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的 NaCl 溶液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為30%的 NaCl 溶液B. 把質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的 NaCl 溶液改裝在漏斗里,清水裝在燒杯中C. 把豬的膀胱膜換成其他半透膜D. 把質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的 NaCl 溶液換成質(zhì)量分?jǐn)?shù)為10%的蔗糖溶液16 ( 徐州市 09 三模
38、 ) 鮮蒜放入用鹽、醋和白糖勾兌的冷開水中浸泡,一個月后就可以做成酸甜可口的糖醋蒜,以下有關(guān)說法正確的是BA醋和糖分子不能進(jìn)入蒜細(xì)胞,只能停留在細(xì)胞間隙里B鮮蒜細(xì)胞死亡后,糖醋分子進(jìn)入蒜細(xì)胞C鮮蒜細(xì)胞在上述冷開水中會發(fā)生質(zhì)壁分離,后因細(xì)胞死亡又自動復(fù)原D進(jìn)入蒜細(xì)胞的鹽、糖和醋酸分子都是經(jīng)過主動運輸17( 11 年鹽城二模)下列關(guān)于物質(zhì)跨膜運輸?shù)臄⑹霾徽_的是(D)A人體內(nèi)紅細(xì)胞、腎小管上皮細(xì)胞吸收葡萄糖的方式不同B葉肉細(xì)胞中的CO2 進(jìn)入葉綠體和排出細(xì)胞外的方式完全相同C海帶細(xì)胞通過主動運輸積累I -等溶質(zhì),通常不會在海水中發(fā)生質(zhì)壁分離D酶解法制備的原生質(zhì)體置于等滲溶液中,幾乎無水分子進(jìn)出細(xì)胞
39、18. ( 11 南通一模)下列不屬于成熟植物細(xì)胞發(fā)生質(zhì)壁分離原因的是(C)A外界溶液濃度大于細(xì)胞液濃度B 細(xì)胞壁和原生質(zhì)層的伸縮性不同C細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都有選擇透過性D 水分子從低濃度向高濃度一側(cè)擴(kuò)散19. 已知某種物質(zhì)通過細(xì)胞膜的方式如圖所示,則下列哪種物質(zhì)與其有相同的運輸方式A.H2OB. 氨基酸C. 苯D.CO220.(2008 年江蘇 )線粒體DNA上的基因所表達(dá)的酶與線粒體功能有關(guān)。若線粒體DNA受損傷,則下列細(xì)胞的功能受影響最大的是CA. 紅細(xì)胞吸收葡萄糖B. 小腸上皮細(xì)胞吸收水C. 神經(jīng)細(xì)胞吸收K+D. 肺泡細(xì)胞吸收氧氣二多選題:21、( 2010 江蘇宿遷5 月綜合模擬2)用
40、相同的培養(yǎng)液14分別培養(yǎng)水稻和番茄,一段時間后測定培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的含量。下圖表示實驗結(jié)束時培養(yǎng)液中各種養(yǎng)分的濃度占實驗開始時濃度的百分比,根據(jù)測定的結(jié)果可推知的是ACDA番茄和水稻對礦質(zhì)離子的吸收均具有選擇性B水稻培養(yǎng)液中Mg 2+ 濃度增加是根細(xì)胞分泌的結(jié)果C植物細(xì)胞對離子的吸收和對水的吸收不成比例D水稻對Ca、 Mg 離子,番茄對Si 離子的吸收能力低于對它們水的吸收能力22下圖表示細(xì)胞膜的亞顯微結(jié)構(gòu),其中 a 和 b 為兩種物質(zhì)的運輸方式,下列對細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)和功能的敘述正確的是BCA不同物種的細(xì)胞中、和的種類均不同B適當(dāng)提高溫度將加快和的的流動速度C細(xì)胞間的識別、免疫、細(xì)胞的癌變與有密切
41、關(guān)系D如圖示為肝細(xì)胞膜,則a 可代表尿素, b 可代表葡萄糖23能體現(xiàn)物質(zhì)在植物體內(nèi)的運輸方式是主動運輸?shù)氖聦嵤荁CDA成熟的香蕉能催熟混放在一起的未成熟的果實B有實驗證明:在加入呼吸抑制劑的情況下生長素的運輸會受影響C頂端優(yōu)勢現(xiàn)象D向光源彎曲生長現(xiàn)象24(11 南通一模)(多選) 21為探究生物膜的透性,某同學(xué)將紅甜菜根( 液泡中含有花青素 ) 切成大小相同的薄片,分別放在不同溫度的蒸餾水中處理1 分鐘后取出,再分別放在等量清水中浸泡 1 小時,獲得不同溫度下的浸出液, 然后測定浸出液中花青素吸光度 (吸光度大小反映花青素含量多少) ,實驗結(jié)果如圖。下列相關(guān)敘述,正確的是(BC)A花青素通過
42、細(xì)胞膜的方式為協(xié)助擴(kuò)散B生物膜的選擇透過性與蛋白質(zhì)的種類和數(shù)量有關(guān)C甜菜細(xì)胞膜受50以上的溫度處理后透性大大增加D甜菜細(xì)胞膜在10 50間流動性能力保持不變25( 10 新區(qū)) 利用 0.5g/ mL 蔗糖溶液、 0.3g/ mL 蔗糖溶液、一定濃度的尿素溶液分別處理洋蔥鱗片葉外表皮細(xì)胞,10min 中三組細(xì)胞體積變化如右圖所示。下列有關(guān)分析正確的是BDA a 曲線為 0.5g/ mL 蔗糖溶液處理組B a、 b、 c 三組洋蔥細(xì)胞失水的方式相同C若將細(xì)胞轉(zhuǎn)移到清水中,只有一組能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原D若實驗持續(xù),只有一組細(xì)胞能夠發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原三簡答題:26以下實驗用于研究蔗糖溶液對某種植物葉表
43、皮細(xì)胞形態(tài)的影響。分別將八片相同的葉片表皮置于不同濃度的蔗糖溶液中。10 分鐘后,把每一葉片表皮置于顯微玻片上,并加一滴曾浸泡過該表皮的溶液。然后在顯微鏡下觀察,在約20 個細(xì)胞的視野范圍內(nèi)計數(shù)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)胞。所得結(jié)果如下表:蔗糖濃度( mol/dm3)質(zhì)壁分離細(xì)胞的數(shù)目視野范圍內(nèi)所檢視的細(xì)胞總數(shù)0.000220.05020150.100180.151200.203200.2516200.3019190.352121請回答下列問題:( 1)請在坐標(biāo)系中較準(zhǔn)確地繪出一曲線圖,以表示呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率與蔗糖濃度的關(guān)系。( 2)在題( 1)的曲線圖中,當(dāng)蔗糖濃度為0.22 mol/dm3 時,試找出呈現(xiàn)質(zhì)壁分離細(xì)胞的百分率約。在此濃度的蔗糖溶液中,為什么有些細(xì)胞呈現(xiàn)質(zhì)壁分離,另一些則不呈現(xiàn)?試加以說明。( 3)有人提出利用上述實驗原理可以來測定細(xì)胞的細(xì)胞液濃度的大概范圍,下面是將細(xì)胞液濃以下實驗用于研究蔗糖溶液對某種植物葉表皮細(xì)胞形態(tài)的影響。分別將八片相同的葉片表皮置于不同濃度的蔗糖溶液中。10 分鐘后,把每一葉片表皮置于顯微玻片上,并加一滴曾浸泡過該表皮的溶液。然后在顯微鏡下觀察,在約20 個細(xì)胞的視野范圍內(nèi)計數(shù)呈現(xiàn)質(zhì)壁分離的細(xì)
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