《寓言兩則》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、、寓言兩則得對意外的收13 個生字。能正確讀寫“掩 守株待兔、樹樁、樂滋滋、30 教學(xué)目標(biāo) ： 1學(xué)會本課的 耳盜鈴、鈴鐺、 鋤頭”。 2朗讀和背誦課文。抄寫守株待兔最 后一個自然段。 3理解寓言故事的內(nèi)容， 獲不要存僥幸的心理，做事要老老實(shí)實(shí)，成 功要靠誠實(shí)的勞動。 教學(xué)過程 ： 第一課時中的“掩”、一、揭示課題、解題 1以前我們學(xué)過哪些寓言？ 2“寓言二則”的“則”是什么意思？寓 言有什么特點(diǎn)？ （用一個短小的故事說明一 個道理或諷刺某種人。寓：寄托、包含的意 思。言：講道理。） 3這節(jié)課我們來學(xué)習(xí)“掩耳盜鈴”這則寓 言。教師板書：掩耳盜鈴。 4通過預(yù)習(xí)，誰知道“掩耳盜鈴” 盜”是什么意思

2、？“掩耳盜鈴”是什么意 思？（捂住自己的耳朵偷鈴鐺。）二、明確學(xué)習(xí)目標(biāo) 投影出示學(xué)習(xí)目標(biāo)： 1通過自學(xué)，掌握“掩耳盜鈴”這則寓言 中的生字、新詞。2結(jié)合插圖、動畫片理解故事內(nèi)容， 這則寓言的寓意。3能用自己的話說出成語“掩耳盜鈴”的 意思。4有感情地朗讀背誦這則寓言。 （讓學(xué)生知道本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)， 對所學(xué)內(nèi) 容做到心中有數(shù)。）三、課堂自學(xué)，整體感知課文 1投影出示自學(xué)要求：（l ）借助拼音把課文讀通順。 （2）把本課的生字、新詞在課文中勾出來 讀幾遍。（3）再讀課文，勾出不明白的詞語、句子。 （ 4）熟練地讀課文。學(xué)。2學(xué) 3檢查自學(xué)情況。（ 1）讀帶生字的詞語卡片，糾正讀音。件什么事？(2

3、)指名試讀課文。 4思考：課文主要講了重點(diǎn)理解第二自然段。明明知道”是什么意思？偷鈴人明 回答后，教師板書： 只要四、理解課文內(nèi)容 1自由讀課文。 2分小組討論：故事的起因是什么？經(jīng)過 怎樣？結(jié)果又怎樣？指名說一說討論結(jié)果。 3(1) 明知道什么？學(xué)生 明明知道(2) 在書上勾出含有“只要就”的句子齊讀。(3) 指名用“只要就”口頭造句。( 4)那個人明明知道用手碰鈴鐺的后果， 他不但沒有就此打消偷鈴的念頭， 而是想出 了一個辦法。 投影出示課后思考練習(xí)第一題第(1)小題：掩住自己的耳朵，伸手去偷鈴鐺的人是怎么想的？他的想法對嗎？為什么？學(xué)生 在書上勾出寫偷鈴人怎么想的句子讀一讀。 這句話里用

4、了一個關(guān)聯(lián)詞語， 是哪個關(guān)聯(lián) 詞語？“掩住”是什么意思？這句話還可以怎么說？（如果把耳朵捂住，響聲就聽不見 了。） 那個人用手捂住自己的耳朵， 他就聽不見 鈴聲了。但是他能捂住別人的耳朵嗎？別人 還能聽見鈴聲嗎？ （5）他認(rèn)為自己的想法很好，自己很聰明， 于是就按這個想法去做了，結(jié)果怎樣？（學(xué) 生回答后教師板書：還這么做剛課文中的插圖所描繪的就是這個結(jié)分愚蠢” 分愚蠢）（關(guān)鍵 而無法把別人的果，指名說出圖意。） （ 6）那個人一開始就“明明知道”盜鈴的 后果，為了達(dá)到目的，他想出了一個自己認(rèn) 為很好的辦法?？墒聦?shí)證明，他只是“自作 聰明”，他的做法在別人看來是 “ 的。（板書：自作聰明，十 在

5、于他捂住了自己的耳朵， 耳朵也捂住。） （7）指導(dǎo)朗讀。 指名讀第二自然段， 注意讀出自作聰明的 語氣。 齊讀全文， 注意朗讀時要把盜鈴人自作聰 明的愚蠢表現(xiàn)出來。五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展 1投影出示思考題： （1）掩耳盜鈴的人愚蠢可笑在什么地方？ （2）你應(yīng)該從他身上吸取什么教訓(xùn)？個什么道理？（3）這則寓言告訴人們 學(xué)生分組討論后，指名回答。 2同桌總結(jié)，用自己的話說說成語“掩耳 盜鈴”的意思。3總結(jié)擴(kuò)展。 想一想，在我們的現(xiàn)實(shí)生活中有沒有類似 “掩耳盜鈴”的事？聯(lián)系學(xué)習(xí)、生活實(shí)際， 談?wù)劯邢耄瑢W(xué)生討論后自由發(fā)言六、布置作業(yè)六123，4第二課時、揭示課題上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了 掩耳盜鈴 這則寓言，

6、 同學(xué)們很喜歡， 誰能說一說這則寓言告訴我 們一個什么道理？（學(xué)生說）能把課文背下抄寫、熟記本課生字所組成的新詞。 用“只要就”造句。 把“掩耳盜鈴”這則寓言講給家長聽。 背誦掩耳盜鈴這則寓言。來嗎？（指名背） 這節(jié)課我們學(xué)習(xí)第二則寓言守株待兔。 （板書課題?！爸辍?、“待”二字帶拼音） “株”指什么？“待”又指什么？這則寓言 又告訴我們什么道理？老師相信同學(xué)們通 過自己的學(xué)習(xí)能解決這些問題。二、根據(jù)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，確立學(xué)習(xí)目標(biāo) （或出示上節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)投影、 由學(xué)生自己 訂本節(jié)課學(xué)習(xí)目標(biāo)。）學(xué)，三、課堂自學(xué)，整體感知全文 1提出自學(xué)要求，布置自學(xué)。 （投影出示自學(xué)要求。） 借助拼音，把課文讀通順。

7、 勾出生字詞，多讀幾遍。 在不懂的字詞或句子后面做上記號。,、o 思考題目“守株待兔”的意思。 完成學(xué)習(xí)任務(wù)后同小組交流。 2檢查自學(xué)情況。 出示字詞投影片檢查字詞的讀音及詞語 理解。 指讀課文。（正音通句） 指名說出題目的意思。 （株：樹根或樹樁待：等待。題目的意思是說：守在樹樁旁等 待，希望再得到撞死的兔子。） 3激發(fā)學(xué)生情趣。讓學(xué)生看守株待兔 動畫片，思考：課文主要講了一件什么事？四、理解課文內(nèi)容1第一二自然段。（ 1）過渡：那只兔子是怎樣死的？ （抓住“不知怎么的”、“一頭撞到”，理 解兔子撞樁而死完全是偶然的。）能讀出這 個意思來嗎？（學(xué)生試讀）他為什么這樣樂 滋滋的？（“沒花一點(diǎn)兒

8、力氣”、 “自撿”） 他還會想什么？（啟發(fā)想象）能讀出這個種 田人此時的心情嗎？（試讀） 2第三自然段。（ 1）如果你碰到這種事該怎樣想， 怎樣做？ （事情完全偶然，不必專門等這件事再發(fā) 生，該做什么事做什么事。）（ 2）這個人是怎么做的？（“整天坐在”，“等著”，“看看有沒有”） 當(dāng)時他會怎么想？（著急、盼望、失意。） 學(xué)生想象。如果你看見了，會怎樣勸他？ 3事情的結(jié)果是怎樣的呢？對事情的這個結(jié)果你感到怎樣？（可笑）能讀出這個意思 來嗎？（學(xué)生讀）中來的，五、揭示寓意，總結(jié)擴(kuò)展 1討論：守株待兔這個故事告訴了我 們一個什么道理？（不能存僥幸心理，希望 得到意外的收獲，要主動地努力去做。） 2“守株待兔”是一個成語，就是從我們 所學(xué)的這個寓言故事 話說說這個